幼兒歌唱課反思

根據(jù)老師講授的內(nèi)容，寫兩個問題就可以了：一是謝謝對講授內(nèi)容的理解。二是說說如何運用所講授的內(nèi)容。

音樂欣賞活動是幼兒園實施音樂教育的一種重要形式，是提高幼兒藝術素養(yǎng)、審美認知和審美情感的重要途徑。目前，幼兒園的音樂欣賞活動在內(nèi)容選擇、途徑手段、組織形式等方面，表現(xiàn)出多元化、多通道化、多媒體化等特征。然而，在先進的教學手段和教學媒體的參與中，也容易出現(xiàn)一些偏頗

一、教學反思要善于捕捉教學的閃光點

上完一節(jié)課，作為授課教師一定有感覺自己本節(jié)課做得好的地方有哪些，此時就應該在教學反思中將自己哪些環(huán)節(jié)做得好的地方記錄下來，在以后的教學當中靈活運用這些好的教學方式以及與學生互動的方式，抓住每一節(jié)課的閃光點，持續(xù)抓好每一節(jié)課的每一個小細節(jié)，那么日積月累你的課堂將會是處處閃光！

二、教學反思要及時尋覓教學的失誤點

教學是一種有缺憾的藝術，沒有失誤的課堂是不完美的課堂。作為教師來說，失誤在所難免，失誤并不可怕，但我們需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)失誤的慧眼，盡量列出自己在本節(jié)課中的失誤點，如果自己不能發(fā)現(xiàn)，可以請同仁多聽自己的課，給自己多提一些建議，然后認真地加以反思，并分析造成這些失誤的原因。前車之鑒，后車之覆，盡量在今后的教學中最大限度地減少失誤。

三、教學反思要有效凸顯教學的發(fā)展點

一份好的教學反思，要善于尋找自己在教學中的發(fā)展點。在分析總結原有閃光點及失誤點的基礎上，反思自己應該朝哪些方面繼續(xù)努力，才能使自己的課堂教學更高效，自己的教學哪些方面還可以做得更好，找出最近發(fā)展點和最大發(fā)展區(qū)，用發(fā)展的眼光看待自己的教學和自己的學生，羅列出教和學兩方面的發(fā)展空間。

四、教學反思要勤于記載教學的疑惑點

社會在發(fā)展，時代在進步。沒有一成不變的課堂，也沒有一成不變的學生。當今社會，學生獲取資源和信息的手段多種多樣，因而教師已不再是真理的化身和完美的代名詞。在教學中肯定會遇到一些自己在備課中沒有預料到的問題，對于這些問題，教師要勤于記載，勤于思考。如果當堂不能解決的疑問，課后一定要查閱相關資料，下節(jié)課要給學生給予解釋，以解決學生知識上的盲區(qū)。同時，課后要問學生，對于本節(jié)課的教學，你們還有什么疑問嗎。要善于傾聽來自課內(nèi)和課外學生的建議，將問題轉(zhuǎn)化為課題，即知即改。

幼兒課后，反思怎么寫就是就上課的內(nèi)容，嗯，想一想自己有哪些地方出錯了，進行改正。

活動目標；1、培養(yǎng)幼兒參與音樂欣賞活動興趣，激發(fā)幼兒感受音樂美的情感。
2、 能夠嘗試根據(jù)音樂的節(jié)奏自由律動，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美的情趣。
活動重點：幼兒愿意參加音樂欣賞活動，喜歡音樂。
活動難點：幼兒能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏自由律動。
活動準備：森林背景圖一幅
頭飾（大公雞、羊、鴨子、小貓、小狗）
音樂《歡樂滿山谷》
動物圖片（大公雞 、羊、鴨子、小貓、小狗 ）
活動過程：
開始部分
（一）聽著音樂隨老師走進音樂教室。
導語：小朋友們好(幼兒：老師好)
今天，老師帶小朋友去大森林郊游好不好？（幼兒）
1 、教師出示大森林圖片。
導語：對了，老師還邀請了幾位小客人和你們一起玩耍，想知道他們是誰嗎？（幼兒：想）
那就請小朋友來聽一聽是誰來了？好不好？（幼兒）
聽之前老師有個要求,就是小朋友們要像小兔子一樣仔細傾聽，好不好 ？（幼兒：好）
2、教師放音樂《歡樂滿山谷》
導語：有哪一位小朋友能告訴老師，你在音樂中聽到了有那些小動物？（幼兒：大公雞、羊、鴨子、小貓、小狗）
導語：小朋友說的很好，下面老師再讓小朋友聽一遍音樂，小朋友要仔細聽哦。
3、教師再一次放音樂。
（二）基本部分
1、教師提問，幼兒回答。
說明：幼兒每說出一種動物的名字，教師就出示一幅小動物的圖片，并且一次貼近大森林里。
（1）導語：小朋友們，在音樂中第一個出現(xiàn)的小客人是誰？ （幼兒：大公雞）
對了，是大公雞。哪位小朋友知道大公雞怎樣走路？（幼兒）
提示: 教師將大公雞的圖片貼進大森林里。
教師在前面做大公雞的動作，幼兒自由模仿。
（2）導語:第二個出現(xiàn)的小客人是誰啊？（幼兒：羊）
說的很對，是羊。老牛怎么叫的、走路什么特點？（幼兒）
提示：教師將羊的圖片貼進大森林里。
教師做羊的動作，幼兒自由模仿。
（3）導語：第三個出現(xiàn)的小客人是誰??？（幼兒：鴨子）
非常好，小朋友聽的真仔細！小鴨子怎樣走路是什么樣子的？怎樣叫呢？（幼兒）
提示：教師將鴨子的圖片貼進大森林里。
教師做鴨子的動作，幼兒自由模仿。
（4）導語：第四個出現(xiàn)的小客人誰呢？（幼兒:小貓）
說對了，是小貓。小貓走路什么特點呢？怎樣叫的?（幼兒）
提示：教師將小貓的圖片貼進大森林里。
教師做小貓的動作，幼兒自由模仿。
（5）導語：最后一位小客人是誰呢？我們一起來想一想。（幼兒：小狗）
小朋友們真聰明，對了是小狗。小狗是怎樣叫的呢？
提示： 教師將小狗的圖片貼進大森林里。
教師做小狗的動作，幼兒自由模仿。
導語：小朋友們做的很好，學的非常認真。我們自己鼓勵一下好不好？（幼兒鼓勵）
下面老師再放一遍音樂，小朋友們仔細傾聽音樂，然后自由模仿小動物的動作好不好?(幼兒：好)
2、《聽聽誰來了》游戲
導語:老師這里有五只小動物的頭飾，下面請小朋友按照每次分組，分成五組站好（幼兒站好）。
每一組的小組長來老師這里，請你們五位小組長選擇你們小組喜歡的頭飾。（幼兒選擇）
游戲規(guī)則：小朋友們認真聽音樂和老師的要求，老師喊到哪一種小動物，戴這種小動物頭飾的那組小朋友就做出該小動物的動作，比一比那個小組聽的最準模仿的的最像，好不好?（幼兒：好）
3、教師放音樂，幼兒做動作。
4、根據(jù)幼兒的喜好每兩個小組互換頭飾表演。
導語:小朋友們做的真好!鼓勵一下自己吧！
（三）結束部分
小朋友回家后仔細想一想森林里還住著那些小動物，它們是怎樣叫的、跳的或飛的，明天來幼兒園分享給小朋友好不好？看誰想的多，模仿的像。

根據(jù)老師講授的內(nèi)容，寫兩個問題就可以了：一是謝謝對講授內(nèi)容的理解。二是說說如何運用所講授的內(nèi)容。

作為一名教師首先要有責任感和神圣感，打破“師道尊嚴”的圣框。學生是否發(fā)揮學習主體作用于教師的態(tài)度密切相關。一般學生總喜歡笑口常開、和藹可親、幽默善導、寬容賞識的良師，而心底里拒絕神情嚴肅、心胸狹隘、苛刻責備、諷刺挖苦的教師，所以教師更新理念，改變角色非常重要。

如何撰寫幼兒教學反思？
　　1.從一個經(jīng)典的實驗看反思的重要性。
　　咱們先提出一個問題：蒼蠅和蜜蜂哪一個更聰明？
　　實驗：兩位美國生物學家做了這樣一個實驗，他們現(xiàn)在兩個玻璃瓶中一個裝5只蒼蠅，一個裝5只蜜蜂，然后將玻璃瓶的底部對著有光亮的地方，而將開口朝光亮淺暗的一方。幾個小時后，科學家們發(fā)現(xiàn)，5只蒼蠅找到了開口的一端跑掉了，而5只蜜蜂在撞擊瓶底無數(shù)次后全部死在玻璃瓶里。這是為什么？研究分析：蜜蜂的生活經(jīng)驗，它們總是認為有光源的地方就有出口，所以每一次總是全力以赴地沖向光源方向，即使是沖在前面的同伴經(jīng)過幾次的撞擊終于殞命瓶底，它們也不假思索地前赴后繼。而蒼蠅沒有這樣的經(jīng)驗，更重要的是，幾次在瓶底碰壁后，它們改變了單一的線路，終于在瓶口找到了出路。
　　這個實驗給我們帶來的啟示是：
　　教師要積累經(jīng)驗，更重要的是要不斷地反思經(jīng)驗和更新的經(jīng)驗，這對于自身生存與發(fā)展有著直接關系的。
　　2.我們再提一個問題
　　如何搞垮一個企業(yè)，一位美國企業(yè)家曾說“你要搞垮一個企業(yè)，很容易，只要往那里派一個具有40年管理經(jīng)驗的主管就行了?！边@說明：只有經(jīng)驗，不反思，不與時俱進，不創(chuàng)新，一桶水那就腐爛發(fā)臭了，質(zhì)量就不高了。
　　喊一句口號：讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧！”
　　智慧從何而來？
　　讀書啟迪智慧；
　　實踐中的感悟產(chǎn)生智慧；
　　更來自反思的升華。
　　葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，有可能成為名師。
　　一、什么是教學反思？

夏天是屬于孩子們的快樂季節(jié)，雖然炎熱的太陽讓人汗流浹背，但對于好奇心強，對新奇事物總喜歡摸摸、看看、玩玩的幼兒來說，夏天依舊是個多姿多彩、充滿幻想的季節(jié)。
詩歌《夏天的歌》主要從小動物聲音的角度描述了夏天的景象，讓幼兒感受詩歌中各種動物有趣的叫聲和優(yōu)美的語句。而活動的難點在于對這首詩歌比較抽象的名字的理解和體會。
那活動的一開始我先提問：“小朋友，你們知道春天過后是什么季節(jié)呢？”接著進一步提問：那么在夏天又會出現(xiàn)哪些特別的動物呢？我讓幼兒一一學習了各種動物的叫聲。小朋友們一起學著叫，從而增加了他們參與語言活動的積極性。
在第二個環(huán)節(jié)我出示了掛圖，先讓幼兒說一說，夏天的草地里會有什么動物，這些動物它會怎么叫呢？這時幼兒紛紛回答，有的說蟲子，有的說蛇等等，這時我出示“蟈蟈”的圖片，于是我提問，你們這是什么蟲子呢？讓幼兒認識“蟈蟈”，蟈蟈是怎么叫的呢？于是我告訴幼兒蟈蟈叫聲和它的名字是一樣的，也是“蟈蟈蟈”的叫。接著我指著一顆大樹問：夏天的大樹上會有什么？它會發(fā)出什么叫聲呢？小朋友一下就猜到了，一起大聲的學叫“知了”的時候特別的開心。在這里我注意引導幼兒發(fā)現(xiàn)詩歌里的擬聲詞與相對應的夏季出現(xiàn)的小動物，讓幼兒理解詩歌里是把小動物的“歌聲”比做了“夏天的歌”，從而進一步感受這首詩歌表達方式的含蓄美。
在第三個環(huán)節(jié)是進行詩歌創(chuàng)編?？吹胶⒆觽円猹q未盡，我便引導孩子們創(chuàng)編。夏天的歌，還會在哪里呢？有的小朋友創(chuàng)編的說：夏天的歌，在哪里？“嘶、嘶、嘶”，在草地上扭來扭去。有的說：嗡、嗡、嗡，在花叢中飛來飛去等，孩子們想了很多也說了很多，因此效果也很好！

原來“年”的致命弱點，怕火、怕紅色、怕巨響。從此，人們穿紅衣、貼紅聯(lián)，來對付年。還有人以放焰火、放鞭炮、敲鑼打鼓的方式來對付年，所以叫做過年。過年是一個傳說，現(xiàn)在已經(jīng)成為了中國人的傳統(tǒng)習俗，也稱春節(jié)。每逢過年，每個家庭成員都會從四面八方回到家里，一家人團聚在一起。共同祝愿美好的新年。各地都有不同的過年習俗。