大獅子和小老鼠閱讀答案
獅子和老鼠閱讀答案
第一段:老鼠被獅子救出許諾要回報,獅子不屑第二段:獅子不幸落網(wǎng),老鼠將其救出
獅子和老鼠閱讀答案
1.【1】牢記在心里【2】對事情沒有任何幫助
2.在獅子的心中老鼠是渺小、不值一提的,所以他認為老鼠的感謝與保證是可笑的.
3.這個故事告訴我們:天生我材必有用,誰都有自己對社會的一份特殊貢獻,所以我們不要輕視任何人.
2.在獅子的心中老鼠是渺小、不值一提的,所以他認為老鼠的感謝與保證是可笑的.
3.這個故事告訴我們:天生我材必有用,誰都有自己對社會的一份特殊貢獻,所以我們不要輕視任何人.
《獅王和老鼠》教案反思
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重復著昨天的故事”,但每天的故事都孕育著大量的教育契機.如果一個班主任擁有了發(fā)現(xiàn)的眼睛、善思的頭腦、勤奮的雙手,把每一個教育故事、每一個教育問題、每一個教育靈感記錄下來,在反思中凝練出其中的教育智慧,這名班主任就離優(yōu)秀班主任并不遙遠,他會發(fā)現(xiàn)自己正走上一條班主任的成功之路,他的班主任工作也就擁有了全新的狀態(tài)和快樂.\x0d無數(shù)優(yōu)秀班主任的成長經(jīng)歷證明,反思是一個班主任專業(yè)成長的關鍵.做一名反思型的班主任是班主任自覺提升專業(yè)化發(fā)展水平的重要途徑.\x0d二、班主任反思總結(jié)的形式\x0d從反思的形式來看,班主任的反思可分為三類:一是“對實踐的反思”,二是“實踐中反思”,三是“為實踐反思”.“對實踐的反思”是指反思發(fā)生在實踐之后,“實踐中反思”指的是反思發(fā)生在實踐的過程中,而“為實踐反思”則是前兩種反思的預期結(jié)果,即“實踐后反思”與“實踐中反思”的目的最終形成超前性的反思,從而形成在實踐之前的三思而行的良好習慣.因此,班主任的班級管理活動,通過“實踐中的反思”來觀察所發(fā)生的行為,就好像自己是局外人,以此來理解自己的行為.而后班主任又進行“對實踐的反思”和“為實踐反思”,以分析所發(fā)生的班級管理活動,從而不斷改善班級管理行為,不斷指導未來的班級管理工作.這樣在經(jīng)過一段較長時間的反思后,班主任就會成為一個自覺而有效的反思者,從而不斷提升班主任的能力素質(zhì)和專業(yè)化水平.\x0d1.樹立反思意識\x0d很多班主任經(jīng)常為找不到反思的內(nèi)容而苦惱.其實,你面對的每一個孩子、一個故事、一次活動,你接待的每一個家長,你在班級作出的每一項決策,甚至班級里的一個微笑都能讓我們反思.在我們的教育教學生活中,不是缺少可以反思的對象,而是我們?nèi)狈Πl(fā)現(xiàn)的眼睛,沒有樹立反思的意識.當你樹立反思意識后,你會發(fā)現(xiàn),反思可以無處不在、無時不有.\x0d有一位班主任初一時發(fā)現(xiàn)班里女生十分活躍,大部分活動都是女孩主持,男孩卻相對沉默得多.在年級學生會干部競選時,她特地動員男孩參加,但收效不大,班內(nèi)20幾個報名學生中,男孩只有5個.錄老師再深入調(diào)查,發(fā)現(xiàn)這個問題很有普遍性,初中,高中,包括校學生會都是女孩占多數(shù).她想,在中學的6年里,如果聽任男孩子在集體活動中沉默,他們就會由開始的不屑于做,發(fā)展到不習慣做,最終不敢做了,這對他們性格的形成和今后的發(fā)展,都是不可彌補的缺憾.于是,她就開展了性別差異的系列教育活動.通過主題班會,
重復著昨天的故事”,但每天的故事都孕育著大量的教育契機.如果一個班主任擁有了發(fā)現(xiàn)的眼睛、善思的頭腦、勤奮的雙手,把每一個教育故事、每一個教育問題、每一個教育靈感記錄下來,在反思中凝練出其中的教育智慧,這名班主任就離優(yōu)秀班主任并不遙遠,他會發(fā)現(xiàn)自己正走上一條班主任的成功之路,他的班主任工作也就擁有了全新的狀態(tài)和快樂.\x0d無數(shù)優(yōu)秀班主任的成長經(jīng)歷證明,反思是一個班主任專業(yè)成長的關鍵.做一名反思型的班主任是班主任自覺提升專業(yè)化發(fā)展水平的重要途徑.\x0d二、班主任反思總結(jié)的形式\x0d從反思的形式來看,班主任的反思可分為三類:一是“對實踐的反思”,二是“實踐中反思”,三是“為實踐反思”.“對實踐的反思”是指反思發(fā)生在實踐之后,“實踐中反思”指的是反思發(fā)生在實踐的過程中,而“為實踐反思”則是前兩種反思的預期結(jié)果,即“實踐后反思”與“實踐中反思”的目的最終形成超前性的反思,從而形成在實踐之前的三思而行的良好習慣.因此,班主任的班級管理活動,通過“實踐中的反思”來觀察所發(fā)生的行為,就好像自己是局外人,以此來理解自己的行為.而后班主任又進行“對實踐的反思”和“為實踐反思”,以分析所發(fā)生的班級管理活動,從而不斷改善班級管理行為,不斷指導未來的班級管理工作.這樣在經(jīng)過一段較長時間的反思后,班主任就會成為一個自覺而有效的反思者,從而不斷提升班主任的能力素質(zhì)和專業(yè)化水平.\x0d1.樹立反思意識\x0d很多班主任經(jīng)常為找不到反思的內(nèi)容而苦惱.其實,你面對的每一個孩子、一個故事、一次活動,你接待的每一個家長,你在班級作出的每一項決策,甚至班級里的一個微笑都能讓我們反思.在我們的教育教學生活中,不是缺少可以反思的對象,而是我們?nèi)狈Πl(fā)現(xiàn)的眼睛,沒有樹立反思的意識.當你樹立反思意識后,你會發(fā)現(xiàn),反思可以無處不在、無時不有.\x0d有一位班主任初一時發(fā)現(xiàn)班里女生十分活躍,大部分活動都是女孩主持,男孩卻相對沉默得多.在年級學生會干部競選時,她特地動員男孩參加,但收效不大,班內(nèi)20幾個報名學生中,男孩只有5個.錄老師再深入調(diào)查,發(fā)現(xiàn)這個問題很有普遍性,初中,高中,包括校學生會都是女孩占多數(shù).她想,在中學的6年里,如果聽任男孩子在集體活動中沉默,他們就會由開始的不屑于做,發(fā)展到不習慣做,最終不敢做了,這對他們性格的形成和今后的發(fā)展,都是不可彌補的缺憾.于是,她就開展了性別差異的系列教育活動.通過主題班會,
說鼠 閱讀答案 急急急急急急急急急急急急
1、本文是一篇介紹老鼠的說明文,閱讀全文后,請概括本文介紹了老鼠的哪些內(nèi)容?
【1】老鼠的形態(tài)
【2】老鼠的生活習性
【3】老鼠對人類的作用
2、請你說說文章主要采用了哪幾種說明方法?
【1】舉例子
【2】下定義
【3】作比較
3、作者引用“老鼠過街,人人喊打”這個俗語的目的是什么?
引出老鼠的形態(tài)特點,形象鮮明逼真
4、請你說說第一段中“大概”一詞所體現(xiàn)的說明本文語言準確的特點。
大概表示大多數(shù)的意思
體現(xiàn)說明文的準確性
【1】老鼠的形態(tài)
【2】老鼠的生活習性
【3】老鼠對人類的作用
2、請你說說文章主要采用了哪幾種說明方法?
【1】舉例子
【2】下定義
【3】作比較
3、作者引用“老鼠過街,人人喊打”這個俗語的目的是什么?
引出老鼠的形態(tài)特點,形象鮮明逼真
4、請你說說第一段中“大概”一詞所體現(xiàn)的說明本文語言準確的特點。
大概表示大多數(shù)的意思
體現(xiàn)說明文的準確性
一只小老鼠 閱讀答案
他嚇得全身發(fā)抖,眼睛緊盯著前面的人。
沒有認清自己,妄自尊大森粗櫻。一開始“膽小",后來看到鏡子中“巨大”的凳明老鼠便妄自尊大此叢,才落到如此悲慘的地步。
沒有認清自己,妄自尊大森粗櫻。一開始“膽小",后來看到鏡子中“巨大”的凳明老鼠便妄自尊大此叢,才落到如此悲慘的地步。
老鼠開會閱讀答案
第一層講了一群老鼠商量貓出現(xiàn)的時候,如何及時逃走
第二層講了老鼠想的好辦法就是在貓的脖子上掛個小鈴鐺
第三層講了誰去給貓掛鈴鐺
2短文中逃走一詞可以換成( ?逃脫 ? ? ? )
3、小老鼠們面面相覷,你推我我推你,誰都不敢邁出這一步。于是,就在眾鼠的沉默中,這個會議也就不了了之了。
蚊子和獅子閱讀答案
只解決這些題 短文蚊子飛到獅子面前,對他說:“我不怕你,你并不比我強。要說不是這樣,你到底有什么力量呢?是用爪子抓,牙齒咬嗎?女人同男人打架,也會這么干。我比你強得多。你要是愿意,我們來較量較量吧!”蚊子吹著喇叭沖過去,專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子,又吹著喇叭,唱著凱歌飛走,卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時,嘆息說,自己同最強大的動物都較量過,不料被這小小的蜘蛛消滅了。 題1.本文采用的手法 2.你并不比我強刻畫了蚊子( )3.蚊子的結(jié)局( )a后悔莫及b樂極生悲c視死如歸
獅子與公牛閱讀答案
你可以參考《蚊子和獅子》那個寓言故事。獅子和公牛大概就是:勇猛、威武、堅強、大人物等寓意吧。 那些聰明的人能從蛛絲馬跡中識破壞人的陰謀詭計。
蚊子和獅子的閱讀答案
自己寫 那么簡單
《那只松鼠》閱讀答案
我想她女兒,會責怪他父親,為什么要把松鼠捉回家。他女兒會放了松鼠。
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