家庭教育的概念

家庭教育

通常認(rèn)為家庭教育是在家庭生活中，由家長(zhǎng)（其中首先是父母）對(duì)其子女實(shí)施的教育。即家長(zhǎng)有意識(shí)地通過自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女施以一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育包括：生活中家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育。

準(zhǔn)確而言，家庭教育概念如下：

家庭教育是以孩子為視角的父母教育。以孩子的成長(zhǎng)和品格為導(dǎo)向，著手于孩子問題行為的辨識(shí)與校正，為孩子的生長(zhǎng)經(jīng)歷賦予正向感知與信念，同時(shí)針對(duì)性提升孩子的各項(xiàng)能力與素質(zhì)，最終達(dá)到父母與孩子共同成長(zhǎng)的教育過程。

?我覺得現(xiàn)在的人都不太敢要孩子。因?yàn)榇蠹业耐赀^得都不很幸福。都有這樣那樣的缺點(diǎn)和遺憾。有的人則是創(chuàng)傷。我們?cè)絹?lái)越不確定自己然后做一個(gè)合格的父母。能不能給孩子一個(gè)完美的原生家庭。我也不知道什么樣才是真正的完美家庭。但是我覺得一定要父母是愛孩子的。

而且父母表達(dá)愛的方式讓孩子很舒服。不能使用那種強(qiáng)制的方法，把自己的愛強(qiáng)加到孩子身上。讓孩子去學(xué)各種他不喜歡的東西。還覺得那樣是對(duì)他好。愛的表達(dá)方式也很重要。我覺得孩子需要父母的關(guān)注。不是說你工作一天回家很累，就躺在沙發(fā)上。養(yǎng)孩子是要付出時(shí)間成本的。不是生下他就可以。你要陪伴他。

有的人會(huì)覺得上班兒一天，然后回家還要陪孩子，沒有自己的時(shí)間。那些要求自己時(shí)間的人。我覺得你既然想要有，那你別要孩子了。你到了該負(fù)責(zé)的時(shí)候跟我講什么個(gè)人自由。一個(gè)人做了選擇，就應(yīng)該為自己的選擇負(fù)責(zé)。何況那是一個(gè)活生生的人。你知道他童年的這些經(jīng)歷以后會(huì)對(duì)他造成多大的影響嗎？所以對(duì)于那些不負(fù)責(zé)任的父母。我真的很生氣。

我覺得我自己是一個(gè)很沒有安全感的人。我不確定這會(huì)不會(huì)影響我的孩子。我不確定。所以我不能要孩子。我如果生下他，我就要對(duì)他負(fù)責(zé)。我要讓他感受到他是被愛的，而且我還要有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。因?yàn)槲镔|(zhì)真的能帶給人安全感。?

1、孩子的自信、自愛、自尊決定一生的成就；

2、孩子長(zhǎng)大后，一輩子都會(huì)尋找自己認(rèn)為缺失的“心旅返理營(yíng)養(yǎng)”，包括：安全感、認(rèn)可、愛......等等；

3、每個(gè)孩子都是帶著自己的生命密碼來(lái)到這個(gè)世界的，幸福從接納開始，接納孩子本來(lái)的樣子，真實(shí)、自然的樣子；生命密碼來(lái)到這個(gè)世界的，幸福從接納開始，接納孩子本來(lái)的樣子，真實(shí)、自然的樣子；

4、孩子所有對(duì)錯(cuò)、好壞，都是他的一場(chǎng)體驗(yàn)，人生就是一場(chǎng)體驗(yàn)；

5、膽小的父母培養(yǎng)不出膽大的孩子，不自信的父母培養(yǎng)不出自信的孩子；

6、關(guān)注孩子的事情，是為了控制，關(guān)注孩子的心情才是為了愛；

7、所有的孩子都是在“追求快樂，逃避痛苦！拆圓饑“；

8、孩子的注意力方向產(chǎn)生相應(yīng)的成果；

9、苦成匠，樂成師：孩子學(xué)習(xí)壓力大、作業(yè)多，父母需要多一些理解，要從痛苦的學(xué)習(xí)變?yōu)榭鞓返膶W(xué)習(xí)；

10、三歲看大，七歲看老，七歲前原生家庭關(guān)系影響著我們現(xiàn)在的家庭關(guān)系；

11、孩子一生下來(lái)，便愛、信任及聽從父母；

12、孩子再壞的行業(yè)，都不是針對(duì)父母的；

13、家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛，給再多的物質(zhì)金錢也替代不了；

14、孩子的智力和能力都很正常，只是他沒有在家長(zhǎng)在乎的事情上表現(xiàn)出來(lái)；

15、孩子在不斷努力做好，即使是他搞得非常糟糕的時(shí)候也一樣；

16、孩子任何好的或壞的行為，都不等于整個(gè)人；

17、親子關(guān)系的腔慶改善，必先來(lái)自家長(zhǎng)的一些改變；

18、不接受自己父母的人，也難以建立好的親子關(guān)系；

19、孩子的學(xué)習(xí)來(lái)自家長(zhǎng)的行為和情緒，而不是家長(zhǎng)的指令；

20、一個(gè)人不能控制另一個(gè)人，包括孩子。

1、孩子的自信、自愛、自尊決定一生的成就；

2、孩子長(zhǎng)大后，一輩子都會(huì)尋找自己認(rèn)為缺失的“心理營(yíng)養(yǎng)”，包括：安全感、認(rèn)可、愛......等等；

3、每個(gè)孩子都是帶著自己的生命密碼來(lái)到這個(gè)世界的，幸福從接納開始，接納孩子本來(lái)的樣子，真實(shí)、自然的樣子；生命密碼來(lái)到這個(gè)世界的，幸福從接納開始，接納孩子本來(lái)的樣子，真實(shí)、自然的樣子；

4、孩子所有對(duì)錯(cuò)、好壞，都是他的一場(chǎng)體驗(yàn)，人生就是一場(chǎng)體驗(yàn)；

5、膽小的父母培養(yǎng)不出膽大的孩子，不自信的父母培養(yǎng)不出自信的孩子；

6、關(guān)注孩子的事情，是為了控制，關(guān)注孩子的心情才是為了愛；

7、所有的孩子都是在“追求快樂，逃避痛苦！“；

8、孩子的注意力方向產(chǎn)生相應(yīng)的成果；

9、苦成匠，樂成師：孩子學(xué)習(xí)壓力大、作業(yè)多，父母需要多一些理解，要從痛苦的學(xué)習(xí)變?yōu)榭鞓返膶W(xué)習(xí)；

10、三歲看大，七歲看老，七歲前原生家庭關(guān)系影響著我們現(xiàn)在的家庭關(guān)系；

11、孩子一生下來(lái)，便愛、信任及聽從父母；

12、孩子再壞的行業(yè)，都不是針對(duì)父母的；

13、家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛，給再多的物質(zhì)金錢也替代不了；

14、孩子的智力和能力都很正常，只是他沒有在家長(zhǎng)在乎的事情上表現(xiàn)出來(lái)；

15、孩子在不斷努力做好，即使是他搞得非常糟糕的時(shí)候也一樣；

16、孩子任何好的或壞的行為，都不等于整個(gè)人；

17、親子關(guān)系的改善，必先來(lái)自家長(zhǎng)的一些改變；

18、不接受自己父母的人，也難以建立好的親子關(guān)系；

19、孩子的學(xué)習(xí)來(lái)自家長(zhǎng)的行為和情緒，而不是家長(zhǎng)的指令；

20、一個(gè)人不能控制另一個(gè)人，包括孩子。

音樂游戲是幼兒園有規(guī)則游戲的一種，是指幼兒在音樂伴奏或歌曲伴唱下進(jìn)行的游戲，主要作用是發(fā)展幼兒的音樂感知能力和動(dòng)作。陳幸軍《幼兒教育學(xué)》里的定義

體育的概念如下：

體育是一種復(fù)雜的社會(huì)文化現(xiàn)象，它是一種以身體與智力活動(dòng)為基本手段，根據(jù)人體生長(zhǎng)發(fā)育、技能形成和機(jī)能提高等規(guī)律，達(dá)到促進(jìn)全面發(fā)育、提高身體素質(zhì)與全面教育水平、增強(qiáng)體質(zhì)與提高運(yùn)動(dòng)能力、改善生活方式與提高生活質(zhì)量的一種有意識(shí)、有目的、有組織的社會(huì)活動(dòng)。

體育的特點(diǎn)

體育的本質(zhì)特點(diǎn)就是以身體練習(xí)為手段，發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，為社會(huì)發(fā)展服務(wù)。它在社會(huì)發(fā)展過程中受一定的政治、經(jīng)濟(jì)制約，并為一定的政治、經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

體育具有自然的和社會(huì)的兩重屬性。自然屬性如體育的方法、手段等；社會(huì)屬性如體育的思想、制度等。廣泛開展群眾性體育活動(dòng)，是發(fā)揮體育的社會(huì)功能，提高民族素質(zhì)和完成體育任務(wù)的重要途徑。