德語(yǔ)學(xué)習(xí)要多少錢

??????師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)20篇
??????心中有不少心得體會(huì)時(shí),將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,如此可以一直更新迭代自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì),以下是小編精心整理的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)20篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)20篇1
??????通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中,我仔細(xì)研讀,靜心體會(huì),通過(guò)學(xué)習(xí),使我真正的理解了很多過(guò)去所不理解的內(nèi)容,收獲了許多相關(guān)知識(shí)。特別是再次學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)中的四個(gè)理念,既 學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)后,受益匪淺,無(wú)規(guī)矩不成方圓,各行各業(yè)都有自己的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),只有有了標(biāo)準(zhǔn),才有個(gè)衡量好壞的依據(jù),才能有所進(jìn)步和提高!
??????第一、以學(xué)生為主體,教師為輔導(dǎo)的教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性;遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律,提供適合的教育,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
??????第二、尊師重道,以教師道德為先,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表,教書育人,自尊自律,做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
??????第三、通過(guò)學(xué)習(xí),我懂得了要快樂(lè)的工作,只有調(diào)整好心態(tài)才能更好的工作,為教師工作付出自己的一切。
??????教育學(xué)生不是一朝一夕的事,是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,這就需要足夠的耐心,在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤,坦誠(chéng)地和他交流,學(xué)生是能夠接受的。 三尺講臺(tái),道不盡酸甜苦辣,二尺黑板,寫不完人生風(fēng)景。捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。陶行知先生的真知灼言,言猶在耳。我深感一位人民教師的責(zé)任,教師的責(zé)任就是點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮,作為一位人民教師,只有勇于進(jìn)取,不斷創(chuàng)新,才能趕上時(shí)代的步伐、取得更大的成績(jī)。作為一位人民教師,只有愛自己的學(xué)生,像愛自己的孩子,盡情欣賞學(xué)生的創(chuàng)造,才能感受人生的幸福。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)20篇2
??????我是一名具有二十幾年教齡的黨員教師。多年來(lái),我做到愛崗敬業(yè),不斷學(xué)習(xí)提高自身修養(yǎng),嚴(yán)守教師職業(yè)道德。幼兒教育行業(yè)是服務(wù)業(yè),體現(xiàn)在工作崗位上,主要表現(xiàn)是以幼兒為本,為了一切孩子,一切為了孩子,為了一切孩子。工作中,我做到全心全意為幼兒服務(wù),用一顆愛心、真誠(chéng)之心對(duì)待孩子和家長(zhǎng)。
??????我現(xiàn)在托班任教,托班孩子年齡小、自理能力弱、交往能力差、自我保護(hù)意識(shí)也很少。我做為一名老教師黨員,對(duì)于年齡小、人數(shù)多的教育教學(xué)工作,沒(méi)有顯示出急躁情緒,而是踏實(shí)工作,從思想上到行動(dòng)上重視孩子,把他們當(dāng)自己的孩子,用心做好工作。托班的孩子小,他們的吃、喝、拉、撒這些瑣碎的事,需要老師的耐心幫助和引導(dǎo);托班孩子理解能力較差,好奇心又特別強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[矛盾,我們老師要細(xì)心觀察教育,妥善解決問(wèn)題,不能冷落了某個(gè)孩子,要把溫暖送給每一位寶寶。孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步雖然很小、也不起眼,但對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)卻注入了較多的心血。
??????總之,我們的工作是平凡的,但是它卻凝聚著30個(gè)家庭的寄托。我作為一名托班教師必須從點(diǎn)滴做起,謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)致,而且要善于學(xué)習(xí)和思考,做好每件事。讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康、更快樂(lè),這是我工作的滿足和欣慰。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)20篇3
??????我覺得,師德師風(fēng)對(duì)于教師之重要性恰如農(nóng)夫手中的鋤頭,士兵手中的槍,是須臾少不得的武器。做一名合格的教師,必須做到以下幾點(diǎn):
??????首先,教師因具備豐富的專業(yè)知識(shí)
??????教師除了博學(xué)多才外,要講究教學(xué)方法。一堂課是不是好課,關(guān)鍵在于是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。
??????其次,教師自己應(yīng)有健康的心理
??????教師的心理健康問(wèn)題是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。有資料表明,個(gè)別教師把學(xué)生打成殘廢或者讓學(xué)生相互打耳光。以這種方式去傷害學(xué)生,是教師心理有病的表現(xiàn),輕則影響師生關(guān)系,重則傷害學(xué)生心靈。因此,為了更好地教育學(xué)生,教師本人必須有一顆健康的心。
??????再次,教師要關(guān)注學(xué)生的思想健康
??????我們都說(shuō)德才兼?zhèn)涞娜瞬攀钦嬲娜瞬?但是這些人從哪里來(lái)?教師應(yīng)該更好的愛護(hù)學(xué)生的自尊,讓學(xué)生自主樹立美好形象,成為德才兼?zhèn)涞膭趧?dòng)者。
??????最后,也是教師們討論最多的一點(diǎn),教師們的待遇高低是否影響我們對(duì)師德師風(fēng)的堅(jiān)守?
??????一致的看法是:不影響。雖然國(guó)家富裕了,用錢的地方還多。而且,教師們的待遇目前已有了很大的提高。常言說(shuō):知足常樂(lè),比上不足比下有余。教師們應(yīng)該以積極的心態(tài)去從事人民的神圣的教育事業(yè)。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)20篇4
??????這不代表他們認(rèn)可我們的做法、我們的觀點(diǎn),他們只是應(yīng)為自己是學(xué)生而不得不“屈服”于老師的“威嚴(yán)”。因?yàn)閷W(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體,被平等對(duì)待也是他們的一大愿望,能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體,從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái),要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái),要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái),學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴,成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,成為“孩子們的同志和朋友”。
??????在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛心去澆灌,必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹?！叭f(wàn)紫千紅隨風(fēng)去,冰心一片載玉壺”,這應(yīng)該就是一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)!
??????通過(guò)本次教師個(gè)人師德師風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)月的學(xué)習(xí)活動(dòng),反思一路走來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我更加明白作為人類靈魂的工程師,教師必須具有高尚的道德品質(zhì),而且對(duì)學(xué)生還要有慈母般的愛心,像尊重朋友一樣尊重學(xué)生,才能成為學(xué)生喜歡的老師。我會(huì)在受學(xué)生喜歡的基礎(chǔ)上不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí),爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的教師!
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)20篇5
??????“百年大計(jì),教育為本”,“振興中華,教師為本”。教與學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)。教育不僅僅是教師的事,它是全社會(huì)要共同關(guān)心的事。尊重和理解也應(yīng)是雙向的、互動(dòng)的,教師也要受到社會(huì)的尊重和理解。作為教師,都愿意與有道德的人接近和交往,學(xué)生也愿意與有道德的人接近和交往。學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的,是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的,它將影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此,就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講,學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起,也遠(yuǎn)不如道德重要。所以,教師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。
??????師生間要加強(qiáng)溝通、理解與尊重,而且,教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間、教師與家長(zhǎng)之間也要加強(qiáng)溝通,相互理解,相互尊重。以安定團(tuán)結(jié)為重,以育人為本為重,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),弘揚(yáng)中華民族尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。在寬容、合作、探究的氣氛中建立和諧的師生關(guān)系。讓師生關(guān)系、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間、教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系和諧。
??????好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等,相互學(xué)習(xí)、相互尊重。同時(shí)虛心向教職工學(xué)習(xí),虛心的接受他們的意見,從而自己的工作不斷完善.
??????作為教師,高尚的師德必須對(duì)學(xué)生充滿愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。作為教師必須對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué),這也是師德不可或缺的組成部分。高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格以教師“以德為本,身正為范”要求自己。
??????良好的師德師風(fēng)的形成,絕非一朝一夕,作為教師要日常生活中樹立起良好的師德師風(fēng),以道德來(lái)影響學(xué)生。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)20篇6
??????近期,我校廣泛開展師德師風(fēng)教育,深入學(xué)習(xí)師德規(guī)范。廣大教師堅(jiān)持育人為本,以德立教,愛崗敬業(yè),為人師表,涌現(xiàn)了一批愛崗敬業(yè),為人師表,精心育人,開拓創(chuàng)新的先進(jìn)典型,贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。
??????正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),而在于激勵(lì),喚醒鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象”。因此,教師要優(yōu)化自身形象,從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手,把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái),以良好的師德師風(fēng)感召和熏陶學(xué)生,提高教育的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度,特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí),創(chuàng)造出尊重,信任、寬容、友愛的新型師生關(guān)系。
??????作為一名教育工作者,通過(guò)學(xué)習(xí),我決心以“開縣優(yōu)秀教師群體”為榜樣,時(shí)時(shí)處處以他們的精神為標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求自己,勤奮工作,積極進(jìn)取,進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,以飽滿的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長(zhǎng),言傳身教,為人師表,為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)20篇7
??????轉(zhuǎn)眼間,踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)有十四年了,一路走來(lái),有淚水,也有歡笑;有迷茫,也有收獲。每年暑期的師德集訓(xùn)都讓我收獲很多,曾經(jīng)的困惑在培訓(xùn)中慢慢釋然,找到了明確的答案。也讓懵懂中的我知道了,師德是一種職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從培訓(xùn)中我知道了開展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。
??????今年的集訓(xùn)不同于往年,教育局組織了師德集訓(xùn)講師團(tuán)來(lái)給我們做了精彩的報(bào)告,兩位教師圖文并茂的給我展示了他們?cè)谖錆h市育才小學(xué)培訓(xùn)時(shí)的所見、所聞、所獲、所感,雖然我無(wú)法身臨其境,但是從他們的報(bào)告中我還是知道了自己和育才小學(xué)教師之間的差距,他們的自信、風(fēng)采是我望塵莫及的,他們的敬業(yè)精神更是值得我們學(xué)習(xí)的。想到這里,我不僅得要自問(wèn),他們做到的,難道我就不能嗎?是的,我一定能,只是在教育改革的浪潮中我感覺自己迷失了方向,今天我突然明白了,不要再覺得自己的工作太平凡,也不要抱怨自己的待遇有多差,只有我們自己的努力才能改變我們的形象、提升我們的價(jià)值。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。
??????1、愛崗敬業(yè)。首先,要熱愛教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師,我們必須知道愛生是立業(yè)之本,讀書是立生之本,每一位教師都要愛讀書、讀好書,我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任,學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益,而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè),才不會(huì)叫苦叫累,學(xué)習(xí)讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書、潛下心來(lái)育人。
??????2、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會(huì)覺得自己生活在地獄。
??????努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
??????3、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云,一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生,喜歡和他們?cè)谝黄?這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
??????4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失,學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言,對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精。
??????5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力。
??????在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中,最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神,一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng),就是他具有能夠犧牲自己的利益,為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。報(bào)告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣,他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到:對(duì)工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對(duì)生活艱苦奮斗、樂(lè)觀向上的作風(fēng);對(duì)教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn);對(duì)待教書育人工作的神圣態(tài)度,真心實(shí)意,踏踏實(shí)實(shí),自覺刻苦自我完善,打下良好的知識(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建完整的知識(shí)體系。模范老師們的成功告訴我們:作為一名教師,必須要修品練功,樹立良好的教師形象。桃李不言,下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣,必須努力學(xué)習(xí),提高自我修養(yǎng),成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功,以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生,起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè),為人師表,獲得學(xué)生的愛戴敬重,從而親其師,信其道。模范老師們對(duì)教學(xué)的改革告訴我們:教師除了要修品,還要練功。要勇于改革和實(shí)踐,探索和創(chuàng)新。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天,教師任重道遠(yuǎn)。因此,我們要更新觀念,變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者,以生為本,以情為主,尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛自由、愛快樂(lè)的天性,相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好,能學(xué)好。善于運(yùn)用新的教學(xué)方法:先學(xué)后教、教少學(xué)多,追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。教師只有做到以身立教,才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人,以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展,才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量。
??????以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)20篇8
??????教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿,其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。自古就是“教書育人,為人師表”。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題,不少教育家曾有過(guò)精辟的論述,“教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。”
??????教師的職業(yè)有苦也有樂(lè),平凡中見偉大。我們要熱愛教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新,盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。只有這樣,學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。人們把教師比喻成“蠟燭”,是啊,教師就是照亮別人,充實(shí)自己。在教學(xué)活動(dòng)中,老師辛勤的勞動(dòng),促進(jìn)了同學(xué)們的全面發(fā)展,促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步、文明,這是很大的成就,作為一個(gè)老師,我很驕傲,很自豪,我是人類靈魂工程師中的一員。這種成就感、幸福感,激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。
??????學(xué)校一直倡導(dǎo)“耐心、愛心、理智、寬容”。我們也一直謹(jǐn)記這些。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,在教育教學(xué)當(dāng)中,我們要熱愛學(xué)生,了解學(xué)生,尊重學(xué)生,不歧視學(xué)生,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛,是師德的核心,教師對(duì)學(xué)生的愛,是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的,偉大的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),我們應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)20篇9
??????通過(guò)前段時(shí)間學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng),使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求,下面我簡(jiǎn)單談?wù)剬W(xué)習(xí)師德師風(fēng)的幾點(diǎn)體會(huì):
??????1、愛崗敬業(yè)。要熱愛教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。作為信息技術(shù)老師,我們不僅要負(fù)責(zé)班級(jí)的教學(xué)工作,更要保證全校廣播鈴聲的正常的運(yùn)轉(zhuǎn),每逢開學(xué)前,我們微機(jī)組同仁們都會(huì)通力合作,改鈴聲,編數(shù)據(jù),修廣播,測(cè)線路成為了我們的家常便飯。我們盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。
??????2、尊重學(xué)生。身為常識(shí)學(xué)科的一員,我擔(dān)任著xx年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),用心學(xué)習(xí),不斷開辟新教法,努力收集一些貼近學(xué)生實(shí)際生活實(shí)例的素材,不僅要讓孩子們都能在信息技術(shù)課堂中獲得成功作品的體驗(yàn),更要發(fā)揮部分學(xué)生的特長(zhǎng),讓他們?cè)谛畔W(xué)、電腦制作、機(jī)器人等競(jìng)賽中賽出風(fēng)采,秀出技能。
??????4、以身作則。桃李不言下自成蹊,教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,我們教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
??????以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以用心的影響,力爭(zhēng)讓關(guān)心他們的人,都能因他們而幸福。

一個(gè)道德的人

用生活去感悟

居心叵測(cè)
jū xīn pǒ cè
【解釋】居心：存心；叵：不可；測(cè)：推測(cè)。指存心險(xiǎn)惡，不可推測(cè)。

【出處】清·洪楝園《縣嶴猿·歸神》：“都是這一個(gè)狗才設(shè)計(jì)騙將出來(lái)，以為自己富貴之地，是以吾閣部為奇貨，居心叵測(cè)，天理不容。”

【結(jié)構(gòu)】主謂式。

【用法】含有貶義。常用來(lái)指壞人。一般作謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)。

【正音】叵；不能讀作“ǒu”。

【辨形】叵；不能寫作“巨”。

【近義詞】人面獸心、佛口蛇心、別有用心

【反義詞】襟懷坦白、光明磊落

【例句】此人～；我們應(yīng)有所防范。

古典文化永遠(yuǎn)值得學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)《思想道德修養(yǎng)》的心得體會(huì)

時(shí)間無(wú)情的在我們年輕的臉上留下歲月的痕跡，不知不覺間，來(lái)到石家莊計(jì)算機(jī)職業(yè)學(xué)院將近一個(gè)學(xué)期了。在這段時(shí)間里面，伴隨著生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，使我們對(duì)自己的人生道路充滿了迷茫，顯現(xiàn)出一種無(wú)所適從的狀態(tài)。



就在我們處在迷茫的時(shí)候，它走進(jìn)了我們的身旁，更走進(jìn)了我們的心間。它就是思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程。它就像我們的父母一樣的疼愛我們；像老師一樣的關(guān)心我們；像朋友一樣的幫助我們。在它那盞明燈的指引下，我們走出了人生的迷茫期，大步的邁向幸福的陽(yáng)光大道。



通過(guò)學(xué)習(xí)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)，使我們形成了崇高的理想信念。弘揚(yáng)了偉大的愛國(guó)主義精神，樹立了正確的價(jià)值觀。為逐漸成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的合格者和接班人，打下了扎實(shí)的道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)。意義重大而深遠(yuǎn)。



作為新時(shí)代的大學(xué)生，連接社會(huì)的橋梁。我們應(yīng)該追求遠(yuǎn)大的理想，堅(jiān)定崇高的理想信念。意識(shí)具有能動(dòng)性，正確的意識(shí)促進(jìn)客觀事物的發(fā)展，錯(cuò)誤的意識(shí)阻礙客觀事物的發(fā)展，而理想屬于意識(shí)范疇，科學(xué)的理想信念是當(dāng)代大學(xué)生乘風(fēng)破浪，搏擊滄海的燈塔和動(dòng)力之源。是健康成長(zhǎng)，成功就業(yè)和開創(chuàng)未來(lái)的精神支柱?？茖W(xué)的理想信念引導(dǎo)大學(xué)生做什么樣的人做什么樣的人，指引大學(xué)生什么樣的道路，激發(fā)大學(xué)生為什么而學(xué)。大學(xué)生追求崇高的理想信念，在為實(shí)現(xiàn)社會(huì)理想的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想，是自身成才的需要，是國(guó)家和人民的殷切希望，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的客觀要求。



我們生在和平的年代，我們應(yīng)該感到慶幸，但我們也不能忘記歷史。前事不忘，后事之師。繼續(xù)繼承愛國(guó)主義傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神。愛國(guó)主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中華民做生生不息，自立于民族之林的強(qiáng)大精神動(dòng)力。在新的歷史條件下，繼承愛國(guó)主義傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，“以熱愛祖國(guó)為榮，以危害祖國(guó)為恥 ”，做一個(gè)忠誠(chéng)的愛國(guó)者，是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的基本要求。



在我們的生活中，我們不能忽略一個(gè)問(wèn)題，它就是價(jià)值觀問(wèn)題。價(jià)值觀是指關(guān)于價(jià)值的特殊觀念系統(tǒng)。進(jìn)一步說(shuō)，它是人們?cè)谔幚韮r(jià)值問(wèn)題，特別是那些普遍性價(jià)值問(wèn)題所持的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、態(tài)度的總和。價(jià)值觀特有的形式，是人們頭腦中有關(guān)的信念、信仰和理想系統(tǒng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，無(wú)論是社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、道德和文化領(lǐng)域，還是個(gè)人生活的方方面面，都普遍地存在著價(jià)值問(wèn)題。人們?nèi)绾卫斫夂蛯?duì)待這些問(wèn)題，內(nèi)心深處究竟相信什么、需要什么、堅(jiān)持和追求什么，都是價(jià)值觀所特有的思想內(nèi)容。社會(huì)意識(shí)歸根到底反映社會(huì)存在。人們有什么樣的價(jià)值觀，是同他們有什么樣的社會(huì)地位、生活方式和條件相聯(lián)系的，是基于自身利益和需要的產(chǎn)物。正因?yàn)槿绱?，作為人的有意識(shí)的選擇和追求，價(jià)值觀就有了自覺與盲目、真實(shí)與虛幻、先進(jìn)與落后、正確與錯(cuò)誤等性質(zhì)和程度上的差別。一種價(jià)值觀是否科學(xué)、合理、先進(jìn)，歸根到底要看它如何反映和反映了什么樣的主體利益、條件和需要，是否同事物發(fā)展的規(guī)律和人類歷史進(jìn)步的趨勢(shì)相一致。



價(jià)值觀對(duì)主體的行為有著深層的導(dǎo)向作用。人的信念、信仰、理想總是像心目中的“坐標(biāo)”、“天平”和“尺子”一樣，隨時(shí)都在起著價(jià)值判斷的作用，以確定自己行為的方向、態(tài)度和方式。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們總是盡可能地按照自己的價(jià)值觀去生活，有什么樣的價(jià)值觀就有什么樣的精神面貌和行為取向。 因此，我們要重視價(jià)值觀問(wèn)題。







從思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的法律層面，使我們正確理解我國(guó)社會(huì)主義法律的內(nèi)涵，了解我國(guó)社會(huì)主義法律體系的概況，熟悉我國(guó)社會(huì)主義法律的基本運(yùn)行機(jī)抽，明確建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的主要任務(wù)；樹立社會(huì)主義法治觀念，養(yǎng)成自覺依法辦事的習(xí)慣；增強(qiáng)國(guó)家安全的義務(wù)；培養(yǎng)社會(huì)主義法律思維方式，努力維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威。在了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)主義法律體系的基礎(chǔ)上，掌握我國(guó)憲法和其他部門基本法的主要精神和內(nèi)容，樹立法律意識(shí)和增強(qiáng)法律素質(zhì)，正確行使自己的權(quán)利，嚴(yán)格履行自己的義務(wù)，依法律已，依法維護(hù)國(guó)家利益和自身的合法權(quán)益，自覺地同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，以適應(yīng)社會(huì)法治化的需要。

難道你是城基兒

A,B,C,D

，相信大家對(duì)于好老師都有各自不同的理解。
仔細(xì)查了些資料，尋找怎樣才算是好老師的標(biāo)準(zhǔn)定義，發(fā)現(xiàn)在人們心目中，不僅是我們老師，其實(shí)所有人都有各自不同的定義。專家認(rèn)為：好的教師就是具有道德的教師，所謂的好教師，不僅具有自覺的專業(yè)理論，而且是具有良好的道德品格的教師，一個(gè)自主、自覺追求在教育行動(dòng)上確立專業(yè)道德準(zhǔn)則，并不斷提高自己的教育美德、形成良好的教師人格的優(yōu)秀教師。而在我們大多數(shù)人們心中，沒(méi)有這么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，他們認(rèn)為，所謂好教師，只要學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為你好，你就可以稱之為好教師看到這么多關(guān)于好教師的觀點(diǎn)，又仔細(xì)的回想了工作五年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，思考著，自己離專家的好還相差很多，我還需要更多的磨練;那就暫且先做一位家長(zhǎng)、學(xué)生心中的好老師吧。
由于自己一直擔(dān)任低年級(jí)的教學(xué)
，面對(duì)一群天真可愛的孩子
，要讓他們喜歡你，我想除了和孩子建立和諧的師生關(guān)系外，別無(wú)他法。和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性的原動(dòng)力，對(duì)提高課堂效益，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交往都是十分重要的。和諧的師生關(guān)系，教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，所以教師在教育學(xué)生時(shí)要真誠(chéng)對(duì)待每一位學(xué)生，充分信任每一位學(xué)生，師生之間能敞開心扉，心情舒暢的教與學(xué)。這種和諧應(yīng)該是教師與學(xué)生之間的一種默契、一種融洽、一種共鳴、一種心有靈犀一點(diǎn)通的交流。
聆聽過(guò)許多教育家的講座，看過(guò)許多有經(jīng)驗(yàn)教師的著作，無(wú)數(shù)的教育實(shí)踐證明，師生關(guān)系融洽和諧，教學(xué)效果就越好，反之，教學(xué)效果就愈差，幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐使我深深地感到：建立和諧的教與愉快的學(xué)的師生關(guān)系是實(shí)施樂(lè)學(xué)教育和提高教育質(zhì)量的首要前提，誠(chéng)然建立和諧融洽，教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系是教師與學(xué)生的雙進(jìn)活動(dòng)
，但很大程度上又取決于教師的理智、情感和教育方法。因此，構(gòu)建師生和諧關(guān)系，我努力做到以下幾點(diǎn)：
一、讓平等之花常留心間
你真是一個(gè)好孩子!是巴學(xué)園的小林先生對(duì)小豆豆說(shuō)的一句話，也正是這句話，讓豆豆這個(gè)特殊的孩子能健康、快樂(lè)地生活學(xué)習(xí)著。這告訴我們，作為教師，首先要尊重學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生。
常常聽到孩子們?cè)谧h論著，老師喜歡某某學(xué)生，因?yàn)樗煽?jī)好，犯了錯(cuò)也就輕描淡寫地批評(píng)一下，而對(duì)當(dāng)成績(jī)較差、常拉班級(jí)后腿的同學(xué)犯了錯(cuò)時(shí)就大聲嚴(yán)厲地批評(píng)陶行知的《小人歌》中寫到：人人都說(shuō)小孩小，誰(shuí)知人小心不小。您若小看小孩子，便比小孩還要小。 其實(shí)，每一個(gè)孩子都有自己的心聲，他們也會(huì)思考，而成績(jī)的好壞并不能說(shuō)明孩子的好壞。每一個(gè)孩子，每一個(gè)生命都是一朵奇麗的花，自會(huì)依照自己的生命節(jié)律一瓣瓣地舒展、綻放，珍惜每一個(gè)生命，我們就沒(méi)有理由歧視任何一個(gè)孩子，沒(méi)有任何理由放棄任何一個(gè)孩子。
我曾遇到過(guò)這樣一位小男孩，他是外地借讀生。第一學(xué)期，他的表現(xiàn)還不錯(cuò)，成績(jī)也挺不錯(cuò)的，雖然不惹人注目，但我還是把他牢牢的記住了。第二個(gè)學(xué)期開學(xué)三個(gè)多星期，小男孩上學(xué)的天數(shù)加起來(lái)不到一個(gè)星期，每次上學(xué)都哭著說(shuō)不舒服，要打電話回家，結(jié)果就是一去不回。由于他長(zhǎng)時(shí)間的缺課，再加上他不安的情緒，我沒(méi)法給他補(bǔ)課。一個(gè)多月后，他爸爸從老家回來(lái)了，滿心期望他會(huì)因此而安心地學(xué)習(xí)，可沒(méi)想到事與愿違，他還是不愿上學(xué)，為此，我和他聊了好幾回。最后，以爸爸陪讀告一段落。這是一朵特殊的玫瑰花，需要用心來(lái)陪伴。在陪讀期間的每一堂課，他爸爸都坐在他身旁，我也盡量利用下課的時(shí)間找機(jī)會(huì)和小男孩聊聊，同時(shí)我也要求其他孩子幫助他，多和他聊聊天，讓他在班級(jí)中找到他所需的安全感。一個(gè)多月的精心陪伴，小男孩心中的孤單、害怕感減少了許多，爸爸陪伴的時(shí)間也越來(lái)越少，我很慶幸，我沒(méi)有放棄，因?yàn)槲乙恢眻?jiān)信，他是一個(gè)好孩子!
二、讓友誼之花扎根彼此
蹲下身子，放下教師的身份，做孩子，你才能真正走進(jìn)孩子中間，了解學(xué)生的所做、所為、所思、所想，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的思想、心理和行為的觀察與了解，我們的教育就難免是偶然的教育目的。教學(xué)更是如此，不了解學(xué)生的學(xué)情，何以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，樂(lè)學(xué)也就只能是緣木求魚，教師必須做學(xué)生的知心朋友，深入了解每個(gè)孩子的情況，知道他們、了解他們，分別對(duì)他們提出不同的要求。對(duì)每個(gè)學(xué)生都要有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，讓他們跳一跳，夠一夠，切合自己的實(shí)際來(lái)有所提高。顯然，要做到這些，教師就必須放下身份，從師道尊嚴(yán)的模式中跳出來(lái)，轉(zhuǎn)變自身的角色，做孩子的朋友。
我曾和一位一年級(jí)的孩子拉鉤約定，互相遵守承諾。拉勾，在我們大人們眼中，或許只是無(wú)聊的兒戲話，不必當(dāng)真，可在孩子們的心中，或許就是他們承諾的一種方式。也是我們教師尊重孩子，相信孩子的一種簡(jiǎn)單的表現(xiàn)。拉勾后的第二天，他遵守了他的承諾。
三、讓微笑之花綻放美麗
世間最美麗的東西是什么?是微笑。微笑不是掛在臉上的符號(hào)，而是心底流淌出來(lái)的溫馨。微笑就是一種尊重，微笑也是一種鼓勵(lì)，微笑還是一種認(rèn)可，微笑更是一種寬容在教學(xué)中，當(dāng)你想激起學(xué)生的學(xué)習(xí)之趣，想與學(xué)生進(jìn)行情感交流時(shí)，不妨輕輕一展笑容，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ);與學(xué)生游戲時(shí)，同他們一起開心微笑;當(dāng)學(xué)生需要幫助時(shí)，用微笑給他們?cè)鎏砹α?當(dāng)學(xué)生克服困難時(shí)，用微笑作為獎(jiǎng)賞;當(dāng)學(xué)生面對(duì)壓力時(shí)，用微笑感染學(xué)生，讓他們覺得生活中處處有陽(yáng)光微笑能讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到老師的關(guān)愛與信任，從而激發(fā)他們的內(nèi)在潛能，使他們能奮發(fā)努力，不斷進(jìn)步。
四、讓仁愛之花再吐芬芳
古人云：感人心者，莫先乎情。只有傾注真情，才能撫平他們受傷的心靈;只有傾注真情，才能使他們自然的敞開心扉，欣然地接受你的幫助。我們都知道，教育是愛的事業(yè)，教育的核心是育人，育人的核心是愛。野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這是教育的真理，愛是教育的保證，是教育的生命線。愛心不能只停留在口頭上，我們身邊每天都接觸著很多小朋友，只要有心，愛就能表達(dá)，給人一句真心的問(wèn)候，搭上一把手，扶別人一把都是愛心的表達(dá)，不會(huì)彎腰的人，永遠(yuǎn)種不上秧苗，不管他有多想。
斌，是我班中一個(gè)很特殊的孩子。從他走進(jìn)我們教室的大門，就注定了我和他之間的不解之緣。他個(gè)子很高，也許是因?yàn)樗葎e的孩子都大的緣故吧。但從他的穿著中可以看出他的家境不是很好。他很頑皮，并把他的頑皮建立在別的孩子的痛苦之上，他喜歡欺負(fù)別人。因此給我惹出不少的麻煩事。剛開學(xué)一個(gè)多星期，我就找他談了好幾次。可他就像是金剛不壞之身，隨你怎樣，他都是絲毫沒(méi)有反映。找他父母了解，他父母總是推托沒(méi)時(shí)間。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他總是每天一個(gè)人上學(xué),一個(gè)人回家，父母從不接送。針對(duì)這一點(diǎn)，我找他聊了回。他認(rèn)為他的父母不疼他(因?yàn)檫€有個(gè)弟弟)。在家得不到父母的愛，在學(xué)校里又得不到同學(xué)和老師的喜歡，因此他的心中有些不如意。在之后的觀察中，我漸漸發(fā)覺，他吵同學(xué)是因?yàn)橄牒退麄円黄鹜?在班級(jí)事物責(zé)任制分配的時(shí)候，他的手總在不停地晃動(dòng)，他想為班級(jí)出力;在安排他分菜的任務(wù)后，他能做得很好,一直等到所有小朋友都拿好了再最后拿自己的看到了這一切,我深刻地感受到，他需要的是關(guān)愛。于是，我及時(shí)給以他不同的方式與幫助。天冷了我把收集到的老師孩子一些穿不到，但仍很新的衣服、鞋子、褲子給他穿;他不會(huì)做作業(yè)的時(shí)候，我盡量抽出時(shí)間幫他補(bǔ)習(xí)，如果沒(méi)有，我也會(huì)安排一些同學(xué)幫助他，同時(shí)，他要求為班級(jí)做的事我盡量的滿足他，讓他感受到班級(jí)的溫暖，感受到關(guān)愛。就這樣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我看到了他的進(jìn)步，他身邊的朋友多了，到我這兒告狀的孩子自然少了很多;而他為班級(jí)忙碌的身影卻留在我們每一位孩子的心中。
愛心是生命的火焰，誰(shuí)都希望擁有同情、善良、關(guān)愛的心，因?yàn)閻坌臅?huì)令這個(gè)世界充滿了陽(yáng)光和色彩;愛心會(huì)為我們撐起蔚藍(lán)的天空。
五、讓寬容玫瑰敞亮胸懷
寬容是一種修養(yǎng)，也是一種胸懷，寬容能融化寒冬的冰雪，清除人心的隔膜。世上沒(méi)有天生的天才，只有寬容早就的天才。因此，每一位教師只有具備了寬容的素質(zhì)，才會(huì)對(duì)任何事都能付之于寬容大度的胸懷，而不是互不相讓、斤斤計(jì)較、就能使學(xué)生在寬容中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
蘇霍姆林斯基和摘花小女孩的故事相信大家一定都聽說(shuō)過(guò)，如果不是寬容，也許，當(dāng)蘇霍姆林斯基第一眼看到她摘花時(shí)就已經(jīng)大發(fā)雷霆了，哪里還會(huì)知道原來(lái)她是個(gè)善良美好的孩子。由此，讓我們更深刻地理解到寬容是一種美德，是互贈(zèng)的禮品。在別人出現(xiàn)過(guò)失的時(shí)候，適當(dāng)?shù)亟o予諒解、往往比一味得批評(píng)指責(zé)，更能讓人心悅誠(chéng)服。在我們的教育教學(xué)中，多些寬容，少些責(zé)罵，把說(shuō)話的機(jī)會(huì)讓給孩子，即使孩子真的錯(cuò)了，那也再給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，人無(wú)完人，更何況是一個(gè)孩子呢?
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝到另一個(gè)頭腦里。而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，還要賞識(shí)學(xué)生，嚴(yán)以律己，為人師表我們能做的，就是平等和善的對(duì)待每一位孩子，真心誠(chéng)意的關(guān)愛每一位孩子，滿懷信心的期待每一位孩子，充滿激情的鼓勵(lì)每一位孩子，竭盡全力地扶持每一位孩子，和孩子們交朋友，做孩子人格的示范者，教育教學(xué)的研究者，孩子心靈健康的輔導(dǎo)者做到了這些，也就成為孩子成長(zhǎng)路上的點(diǎn)燈人，點(diǎn)亮了孩子們的心燈的同時(shí)，也用事實(shí)證明了自己是一位好教師。