安慰幼兒英語翻譯

某某是個勇敢的小朋友，你乖乖的在這里做手術。放心，醫(yī)院的叔叔阿姨都很厲害的，你睡一覺的功夫手術就做完了。老師和同學們都等著你快快好起來和我們一起玩耍呢。

如果幼兒園老師的孩子在幼兒園受傷了，作為老師的首要任務是要穩(wěn)定自己的情緒，并以平靜的態(tài)度面對孩子的受傷情況。在處理這種情況時，幼兒園老師可以采枯遲取以下措施：

安撫孩子情緒：在孩子受傷后，首先要關注孩子的情緒和身體狀況，安撫孩子的情緒，讓孩子感受到家長和老師的關心和照顧。

確認傷情程度：判斷孩子受傷的嚴重程度，及時進行處理，如包扎傷口、消毒等，并在必要的情況下送孩子去醫(yī)院進行進一步治療。

聯系家長：及時與孩子的家長聯系，告知孩子的傷情，讓家長放心。

按規(guī)定上報：根據幼兒園的規(guī)定，按照程序上報孩子的受傷情況，并跟進后續(xù)處理。

如果幼兒園老師的孩搜敗圓子在幼兒園被別的小朋世塌友碰的受傷了，責任應該由幼兒園承擔。幼兒園應該確保幼兒園內的安全，監(jiān)管好幼兒園內的所有幼兒，避免類似的事情再次發(fā)生。當然，在幼兒園內，孩子的安全也需要家長和老師的共同呵護，家長應該與幼兒園建立良好的溝通和聯系，共同為孩子的安全和健康保駕護航。

1、傾聽

在交流的過程中，教師要放平心態(tài)，放下自身的情緒，關注對方傳遞過來的信息。避免邊聽邊批判、否定對方，避免心不在焉，給家長不受重視的感覺。在聽的過程中要及時反映自己聽的狀態(tài)和對方說的狀態(tài)，引導性地講出一些有價值的內容。所以，聆聽是四大步驟的基礎。

2、提問

提問是為了更有效地了解對方的想法，要向家長提有啟發(fā)性和引導性的問題，避免批判性地提問。問題要簡潔，和發(fā)生的事情相關，并觀察對方的情緒反應，聽對方的回應，減少使用“為什么”此類問題，要將“為什么”轉化為“什么原因”。

整個發(fā)問過程，老師始終站在一個比較中立的位置，避免和家長進行爭辯式的談話，有目的地把家長帶到有利于解決事件的方向。因此，發(fā)問這一步驟是解決事件的催化劑。

3、分析

分析是幫助對方提高對自身的了解，清晰自身的位置，開拓對方的信念范圍，支持對方遷善心態(tài)。分析與發(fā)問是相輔相成、相互交織的。

4、回應

回應是源于自己的體驗，讓對方看到盲點，清晰自己目前的位置，認識需要學習以及改善的地方。每一次安全事故發(fā)生后，我們應想到從中獲取什么經驗和教訓，避免類似的事情發(fā)生。和家長交流溝通要本著誠懇的態(tài)度，注意溝通的方法和技巧，就一定能獲得比較好的效果。

擴展資料：

如果孩子在幼兒園受了傷，家長：

1、能彼此信任

老師能夠信任每一個幼兒、每一位家長，更是熱愛每一個幼兒，家長也需要信任（相信）老師，老師會盡力給孩子們安全的幼兒園環(huán)境。

2、能相互理解

作為幼兒的教師，真的寧愿自己受傷，也不愿意讓孩子受傷。如果孩子真的不小心受傷了，老師真想受傷的人是老師自己，希望家長能夠相互理解。

3、共同努力

意外已經發(fā)生時，誰也不愿意的，穩(wěn)住自己的情緒，等孩子慢慢康復，與教師共同努力，陪伴孩子健康快樂地成長。

你可以轉移孩子注意力，跟孩子說：你最乖了，媽媽再跟你捉迷藏，玩游戲呢，在偷偷看著你乖不乖，等你很乖了，老師會獎勵你一朵小紅花，媽媽看到你戴了小紅花就會出來了······