高一英語必修二導(dǎo)學(xué)案

你好！宏鵬為你專業(yè)解答
是趙冉冉寫的

本著務(wù)實、對讀者負(fù)責(zé)的態(tài)度，《新導(dǎo)游必看的120個帶團案例》的120個案例均來自帶團一線，是真實的，無一憑空捏造，有時為了說明問題而在細(xì)節(jié)上作了必要的加工。120個案例對于形形色色的旅游行業(yè)來說只是冰山一角，而力求個個典型、篇篇精彩的120個案例又凝聚了多少導(dǎo)游從業(yè)生涯的提煉。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用水彩筆勾畫積木的輪廓線，并能用各色線條裝飾積木娃娃。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象，給積木娃娃添畫手、腳和五官。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、新村背景圖一張，各種形狀的貼絨積木娃娃。

　　2、水彩筆、作畫用紙人手一份。

　　活動過程：

　　一、引出課題，激發(fā)興趣。美麗的佳佳新村里，來了幾位特殊的小客人，它們是誰呀？（積木娃娃）它們在干什么呢？讓我來問一問?。ń處煱讯滟N近黑板，作傾聽狀）原來它們在找自己的小伙伴呢！

　　二、教師示范。逐一示范圓形積木、方形積木和不規(guī)則積木這三種有代表性的積木，給積木娃娃添上手、腳，并用各種線條裝飾積木。

　　三、幼兒作畫。

　　1、鼓勵幼兒展開想象，把所見過、所玩過的積木形狀大膽地畫出來。

　　2、鼓勵幼兒用不同的線條來裝飾積木，提醒幼兒運用各種顏色。

領(lǐng)導(dǎo)不需要凡事都要事必躬親。
領(lǐng)導(dǎo)的功能：
　　1、組織功能
　　組織功能指領(lǐng)導(dǎo)者為實現(xiàn)組織目標(biāo)，合理地配置組織中的人、財、物，把組織的三要素構(gòu)成一個有機整體的功能。組織功能是領(lǐng)導(dǎo)的首要功能，沒有領(lǐng)導(dǎo)者的組織過程，一個組織中的人、財、物只可能是的、分散的要素，難以形成有效的生產(chǎn)力，通過領(lǐng)導(dǎo)者的組織活動，人、財、物之間的合理配置，構(gòu)成一個有機整體，才能去實現(xiàn)組織的目標(biāo)。
　　2、激勵功能
　　激勵功能指領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)過程中，通過激勵方法調(diào)動下級和職工的積極性，使之能積極努力地實現(xiàn)組織目標(biāo)的功能。實現(xiàn)組織的目標(biāo)是領(lǐng)導(dǎo)者的根本任務(wù)，但完成這個任務(wù)不能僅靠領(lǐng)導(dǎo)者一個人去動手親自干。他應(yīng)在組織的基礎(chǔ)上，通過激勵功能的作用，將全體職工的積極性調(diào)動起來，共同努力，“眾人拾柴火焰高”，領(lǐng)導(dǎo)的激勵功能，形象地說就是要使眾人都積極地去拾柴。
　　3、控制功能
　　控制功能指在領(lǐng)導(dǎo)過程中，領(lǐng)導(dǎo)者對下級和職工，以及整個組織活動的駕馭和支配的功能。在實現(xiàn)組織的目標(biāo)過程中，“偏差”是不可避免的。這種“偏差”的發(fā)生可能源自于不可預(yù)見的外部因素的影響，也可能源自于內(nèi)部不合理的組織結(jié)構(gòu)、規(guī)章制度、不合格管理人員的影響，糾正“偏差”，消除導(dǎo)致“偏差”的各種因素是領(lǐng)導(dǎo)的基本功能。

　　領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該做好分內(nèi)的事情，不應(yīng)事事親為，要充分發(fā)揮組織的能力，放寬權(quán)利。

我當(dāng)時用的是這本，自學(xué)都夠了，基礎(chǔ)知識很全的 內(nèi)容簡介　　本書有兩個特點。其一是全面性。本書以全國著名藝術(shù)高校編導(dǎo)制作類考試內(nèi)容為藍(lán)本，結(jié)合河南省編導(dǎo)制作類專業(yè)統(tǒng)考科目，從基礎(chǔ)理論與應(yīng)試技能兩個層面，包括基礎(chǔ)知識講解、筆試綜合訓(xùn)練、面試綜合訓(xùn)練、歷年考題分析四大板塊，全面、系統(tǒng)地介紹了文藝?yán)碚?、影視語言、影視編輯、命題寫作、影視分析、節(jié)目策劃、小品創(chuàng)作、新聞寫作、即興評述、自我介紹、才藝展示、朗誦、編講故事、回答考官提問等專業(yè)考試內(nèi)容，突出重點，繁簡結(jié)合。在以往的參考書籍中，很少把文藝?yán)碚?、影視語言、影視編輯三方面的基礎(chǔ)知識納入其中，而這些內(nèi)容是培養(yǎng)考生藝術(shù)素養(yǎng)和感悟能力的基礎(chǔ)。本書創(chuàng)造性地將這三部分內(nèi)容與應(yīng)試技巧訓(xùn)練巧妙結(jié)合起來，具有獨到之處。
　　其二是針對性。本書是針對編導(dǎo)制作類專業(yè)考生編寫的輔導(dǎo)教材。編者曾多次參與河南省高招編導(dǎo)制作類專業(yè)統(tǒng)考，以及部分藝術(shù)高校的專業(yè)?？迹瑢Υ祟悓I(yè)考試的動態(tài)、要求、評分標(biāo)準(zhǔn)及注意事項了如指掌。在本書．中他們?nèi)谌肓俗约旱捏w會，緊緊圍繞考試命題范圍，從影視藝術(shù)基本規(guī)律出發(fā)，側(cè)重短期內(nèi)提高考生應(yīng)試能力和技巧，設(shè)計了一整套行之有效的訓(xùn)練方法，既照顧到了河南省藝術(shù)統(tǒng)考的應(yīng)試需要，也顧及了外省同類院校編導(dǎo)制作類專業(yè)應(yīng)試的普遍要求。目錄第一章　藝術(shù)理論基礎(chǔ)知識
　第一節(jié)　藝術(shù)作品的構(gòu)成
　　一、藝術(shù)作品的內(nèi)容
　　二、藝術(shù)作品的形式
　第二節(jié)　藝術(shù)作品的典型性
　　一、典型的概念
　　二、典型的審美特征
　　三、典型環(huán)境
　第三節(jié)　創(chuàng)作方法
　　一、現(xiàn)實主義
　　二、浪漫主義
　第四節(jié)　影視藝術(shù)的審美特征
　　一、電影藝術(shù)的審美特征
　　二、電影藝術(shù)的主要類型
　　三、電視藝術(shù)
第二章　影視語言基礎(chǔ)知識
　第一節(jié)　固定畫面
　　一、固定畫面
　　檔歲二、景別
　　三、拍攝角度
　第二節(jié)　動態(tài)畫面
　　一、動態(tài)畫面的概念
　　二、動態(tài)畫面的拍攝方法
　第三節(jié)　影視聲音語言
　　一、影視聲音的分類及功能
　　二、影視聲音與畫面的關(guān)系
第三章　影視編輯基礎(chǔ)知識
　第一節(jié)　長鏡頭
　　一、長襪耐鏡頭的概念
　　二、長鏡頭敘事的特性
　　三、長鏡頭的時空結(jié)構(gòu)特性
　第二節(jié)　編輯中的轉(zhuǎn)場
　　一、轉(zhuǎn)場的含義
　　二、轉(zhuǎn)場的分類
　　三、轉(zhuǎn)場的方法
　第三節(jié)　電視作品的結(jié)構(gòu)
　　一、電視作品結(jié)構(gòu)的概念
　　二、電視作品結(jié)構(gòu)的要求
　　三、電視作品的敘事結(jié)構(gòu)形態(tài)
第四章　筆試綜合訓(xùn)練（一）
　第一節(jié)　命題故事寫作
　　行好睜一、故事的概念與特征
　　二、故事與小說、敘事散文的區(qū)別
　　三、故事寫作的方法
　　四、命題故事寫作考試的幾種形式
　　五、命題故事寫作需要注意的問題
　第二節(jié)　影視分析
　　一、影視分析的概念
　　二、電影作品分析
　　三、電視作品分析
　　四、電視節(jié)　目分析
　第三節(jié)　影視評論
　　一、影視評論的概念
　　二、影視評論的類型
　　三、影視評論的寫作
　　四、影視評論的應(yīng)試方法和技巧
　第四節(jié)　看片回答問題
　　一、看片的角度
　　二、看片回答問題需注意的事項
第五章　筆試綜合訓(xùn)練（二）
第六章　面試綜合訓(xùn)練（一）
第七章　面試綜合訓(xùn)練（二）
第八章　文學(xué)、影視常識

哪方面的文案？

男孩子的必讀書——《魯濱遜漂流記》



當(dāng)我讀完英國作家丹尼爾 笛福寫的《魯濱遜漂流記》，我心里久久不能平靜。本書講述了一個具有冒險精神的英國人，不聽父母忠告，去海外歷險，不料困于孤島上孤苦伶仃，生存艱難。但他并沒有放棄希望，以非凡的勇氣和智慧，在孤島上存活了下來，并還救援并教化了野人“星期五”，成了孤島的島主。最終經(jīng)過28年的等待，找準(zhǔn)機會回歸了祖國。我覺得這本書告訴我們：當(dāng)遇到困難、挫折等不幸時，只要有勇氣、有毅力并充分調(diào)動自己的智慧，就可以做出超乎自己想像的奇跡來。



我也非常喜歡作者寫的一句名言：“害怕危險的心理 比危險本身還要可怕一萬倍。” 魯濱遜就是這樣的人，他是一個不怕危險又有進取精神的人。在我的醒目中可以在逆境中不怕困難、勇往直前、百折不撓，就是一位英雄，一位成功者，而魯濱遜就是這樣的人。



我希望我也能成為像他一樣的探索者、發(fā)明家、一個善于創(chuàng)造勞動的人。《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書，你也來讀吧！

難道你沒有？？我有的

有些答案不必等下一句：有些人不必在意?！赣行┐鸢覆槐氐取?，機械化的提問和回答顯得冰冷又深邃，巧合的是，我感覺所有的答案和提問都是從后往前的，而非聽到的順序。這說不上我對這首歌的感觸，就好像這條微博的條件一樣，在我準(zhǔn)備形容之前，我的腦海已經(jīng)不確定我預(yù)想的答案和真心想說的是否一致了。