揠苗助長(zhǎng)的寓意

揠（拔）苗助長(zhǎng)，漢語(yǔ)成語(yǔ)，拼音是yà miáo zhù zhǎng，意思是把苗拔起來(lái)，幫助其成長(zhǎng)。比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，最后事與猜歷核愿違。

出自《孟子·公孫丑上》：

宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣！予助苗長(zhǎng)矣！”其子趨而往視之，苗則穗掘槁矣。

天下之不助苗長(zhǎng)者寡矣。以為無(wú)益而舍之者爛掘，不耘苗者也；助之長(zhǎng)者，揠苗者也。非徒無(wú)益，而又害之。

下面那個(gè)“知識(shí)上夫孑“那個(gè)念 ya第四聲
陽(yáng)光女孩告訴你是寓言故事,只要后面告訴你一定的道理一般就是再送你幾個(gè),買櫝還珠,刻舟求劍,守株待兔

發(fā)揮主觀能動(dòng)性必須以尊重客觀規(guī)律為基礎(chǔ)和前提

3歲多點(diǎn)的月月還在上幼兒園小班，可他的父母已經(jīng)開始為他“惡補(bǔ)”拼音、寫字、算術(shù)、英語(yǔ)。據(jù)月月的母親講，許多和她差不多大的小孩都開始這樣做了，雖然看著這么個(gè)小不點(diǎn)兒每天玩的時(shí)間越來(lái)越少，但他們真怕月月會(huì)輸在起跑線上。正是在家長(zhǎng)的影響下，不少幼兒園紛紛打出“雙語(yǔ)班”、“幼小銜接班”等各種特色班的招牌，吸引生源，將幼兒園的教學(xué)模式小學(xué)化。

一位幼兒園教師也認(rèn)為，現(xiàn)在不少家長(zhǎng)衡量一個(gè)幼兒園的好壞，只看孩子在幼兒園認(rèn)了多少字、會(huì)背多少詩(shī)、能做多少算術(shù)題、到一年級(jí)學(xué)習(xí)吃力不吃力等，加上小學(xué)學(xué)前班給幼兒園很大的沖擊，幼兒園要生存就必須迎合家長(zhǎng)的“口味”，幼教小學(xué)化也就在所難免。

不久前，江蘇省出臺(tái)了“優(yōu)質(zhì)幼兒園”評(píng)估新標(biāo)準(zhǔn)，明確提出反對(duì)幼兒園的小學(xué)化傾向，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒園過早強(qiáng)迫孩子掌握漢語(yǔ)拼音、算術(shù)等小學(xué)階段才學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將取消其參選資格。

專家認(rèn)為，教育是有規(guī)律的，雖不要貽誤時(shí)機(jī)，更不能揠苗助長(zhǎng)。一位小學(xué)老師介紹，如果幼兒園搶學(xué)了小學(xué)低年級(jí)的部分知識(shí)，幼兒到了小學(xué)上這些課程的時(shí)候，容易因?yàn)椤拔乙讯倍粚Ｐ穆犝n。

對(duì)于幼兒超前學(xué)習(xí)，中國(guó)社會(huì)調(diào)查所曾對(duì)武漢、北京等地500位幼兒家長(zhǎng)和100位幼兒教師進(jìn)行調(diào)查，7成教師明確表示超前傳授知識(shí)不利于孩子成長(zhǎng)，提前加壓還會(huì)抹殺孩子的想象力。小學(xué)化傾向?qū)τ變旱纳硇陌l(fā)展有害無(wú)益，幼兒的身體機(jī)能和神經(jīng)系統(tǒng)都很脆弱，有研究顯示，孩子年齡越小專注力時(shí)間越短：3歲約為9分鐘，4歲約為12分鐘，5歲約為14分鐘。如果長(zhǎng)時(shí)間注意力太集中，大腦易疲勞，會(huì)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)造成傷害。孩子們的智力水平還不具備系統(tǒng)學(xué)習(xí)的能力，過早強(qiáng)制灌輸，會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。（王聞）

只要是成語(yǔ)和古代故事就行啦！
像：坐井觀天 杞人憂天 鄭人買履 刻舟求劍 等等

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有個(gè)農(nóng)夫總嫌家里的莊稼長(zhǎng)得慢。他每天都去田地里看，發(fā)現(xiàn)莊稼都沒有長(zhǎng)高。他覺得很苦惱，為什么莊稼不能長(zhǎng)得快點(diǎn)呢?；氐郊依?，他天天想，終于想到了一個(gè)好辦法。第二天，他來(lái)到田地里，把莊稼一根一根的往上拔。拔了之后，他發(fā)現(xiàn)莊稼確實(shí)是長(zhǎng)高了不少。于是，他很高興，把田里的莊稼全部都向上拔高了。 回到家，他得意的把這事告訴了他兒子。 兒子跑到田地里一看，莊稼全都枯死了。原來(lái)莊稼是靠根來(lái)生長(zhǎng)的，把根都拔了起來(lái)，莊稼怎么生長(zhǎng)呢？

揠苗助長(zhǎng)的意思是，任何事物都有發(fā)展規(guī)律，我們要遵循規(guī)律，才能把事情做好。
人們對(duì)于一切事物都必須按照客觀規(guī)律去發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，才能把事情做好。反之，單憑自己的主觀愿望去做，即使有善良的愿望，美好的動(dòng)機(jī)，結(jié)果也只能是適得其反。

客觀事物的發(fā)展自有它的規(guī)律，純靠良好的愿望和熱情是不夠的，很可能效果還會(huì)與主觀愿望相反。這一寓言還告知一具體道理："欲速則不達(dá)。"

揠苗助長(zhǎng)的意思是意思是把苗拔起來(lái)，幫助其成長(zhǎng)。比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，最后事與愿違。寓意不論做任何事情都不能急于求成，要穩(wěn)扎穩(wěn)打才能一步一步接近目標(biāo)。
出自《孟子·公孫丑上》：宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而揠沒肆之者，芒芒然歸，謂其做哪人曰：“今日病矣！予助苗長(zhǎng)矣！”其子趨而往視之，苗則槁矣。天下之不助苗長(zhǎng)者寡矣。以為無(wú)益而舍之者，不耘苗者也；助之長(zhǎng)者，揠苗者也。非徒無(wú)益，而又害之。
譯文：有個(gè)宋國(guó)人，他十分期盼禾苗長(zhǎng)高，于是就去田里把禾苗一個(gè)個(gè)的拔高，一天下來(lái)十分疲勞但很滿足，回到家對(duì)他的家人說：“可把我累壞了，我?guī)椭堂玳L(zhǎng)高了！”他兒子聽說后急忙到田里枯胡轎去看苗（的情況），然而苗都枯萎了。
天下不希望自己禾苗長(zhǎng)得快一些的人很少啊！以為禾苗長(zhǎng)大沒用而放棄的人，就像是不給禾苗鋤草的懶漢。妄自幫助它生長(zhǎng)的人，就像這個(gè)拔苗助長(zhǎng)的人，不但沒有好處，反而害了它。

拔苗助長(zhǎng)

宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰:“今日病矣!予助苗長(zhǎng)矣!”其子趨而往視之，苗則槁矣.天下之不助苗長(zhǎng)者寡矣。以為無(wú)益而舍之者，不耘苗者也;助之長(zhǎng)者，揠苗者也。非徒無(wú)益，而又害之。



欲速不達(dá)

先秦·孔子《論語(yǔ)·子路》:“無(wú)欲速，無(wú)見小利。欲速則不達(dá)，見小利則大事不成。”

發(fā)揮主觀能動(dòng)性必須以尊重客觀規(guī)律為基礎(chǔ)和前提



3歲多點(diǎn)的月月還在上幼兒園小班，可他的父母已經(jīng)開始為他“惡補(bǔ)”拼音、寫字、算術(shù)、英語(yǔ)。據(jù)月月的母親講，許多和她差不多大的小孩都開始這樣做了，雖然看著這么個(gè)小不點(diǎn)兒每天玩的時(shí)間越來(lái)越少，但他們真怕月月會(huì)輸在起跑線上。正是在家長(zhǎng)的影響下，不少幼兒園紛紛打出“雙語(yǔ)班”、“幼小銜接班”等各種特色班的招牌，吸引生源，將幼兒園的教學(xué)模式小學(xué)化。



一位幼兒園教師也認(rèn)為，現(xiàn)在不少家長(zhǎng)衡量一個(gè)幼兒園的好壞，只看孩子在幼兒園認(rèn)了多少字、會(huì)背多少詩(shī)、能做多少算術(shù)題、到一年級(jí)學(xué)習(xí)吃力不吃力等，加上小學(xué)學(xué)前班給幼兒園很大的沖擊，幼兒園要生存就必須迎合家長(zhǎng)的“口味”，幼教小學(xué)化也就在所難免。



不久前，江蘇省出臺(tái)了“優(yōu)質(zhì)幼兒園”評(píng)估新標(biāo)準(zhǔn)，明確提出反對(duì)幼兒園的小學(xué)化傾向，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒園過早強(qiáng)迫孩子掌握漢語(yǔ)拼音、算術(shù)等小學(xué)階段才學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將取消其參選資格。



專家認(rèn)為，教育是有規(guī)律的，雖不要貽誤時(shí)機(jī)，更不能揠苗助長(zhǎng)。一位小學(xué)老師介紹，如果幼兒園搶學(xué)了小學(xué)低年級(jí)的部分知識(shí)，幼兒到了小學(xué)上這些課程的時(shí)候，容易因?yàn)椤拔乙讯倍粚Ｐ穆犝n。



對(duì)于幼兒超前學(xué)習(xí)，中國(guó)社會(huì)調(diào)查所曾對(duì)武漢、北京等地500位幼兒家長(zhǎng)和100位幼兒教師進(jìn)行調(diào)查，7成教師明確表示超前傳授知識(shí)不利于孩子成長(zhǎng)，提前加壓還會(huì)抹殺孩子的想象力。小學(xué)化傾向?qū)τ變旱纳硇陌l(fā)展有害無(wú)益，幼兒的身體機(jī)能和神經(jīng)系統(tǒng)都很脆弱，有研究顯示，孩子年齡越小專注力時(shí)間越短：3歲約為9分鐘，4歲約為12分鐘，5歲約為14分鐘。如果長(zhǎng)時(shí)間注意力太集中，大腦易疲勞，會(huì)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)造成傷害。孩子們的智力水平還不具備系統(tǒng)學(xué)習(xí)的能力，過早強(qiáng)制灌輸，會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。（王聞）