優(yōu)秀的趙云是主角的小說

趙州橋又稱安濟橋，坐落在河北省趙縣的洨河上，橫跨在37米多寬的河面上，因橋體全部用石料建成，當?shù)胤Q做“大石橋”。下面是我為您整理的關(guān)于三年級趙州橋優(yōu)秀教案的相關(guān)資料，歡迎閱讀！
教學目標
1、閱讀中自主識字，并積累詞語創(chuàng)舉沖毀節(jié)省堅固美觀雕刻纏繞智慧遺產(chǎn)。
2．運用關(guān)聯(lián)詞不但而且或既又寫句。
3.學習運用抓過渡句歸納文章內(nèi)容的方法。
4.在歸納文章內(nèi)容的過程中，體會我國古代勞動人民的聰明才智。
教學重難點
1、學習運用抓過渡句歸納文章內(nèi)容的方法。
2．領(lǐng)會趙州橋單孔弧形設(shè)計的特點，體會文章所表達的思想感情。
教時1課時
課前預習
1、收集各種橋的圖片及文字資料，準備課上交流。
2．準備實驗材料：鉛畫紙條、橡皮等文具。
教學過程
一、導入新課
1．（板書橋）你們一定見過各種各樣的橋，其中不乏有這幾座（ppt）
說說給你留下印象最深的是哪座橋呢？（交流）
教師歸納整理：一般石橋都有橋墩。
兩個橋墩中間的橋洞呈弧形的石橋叫做石拱橋。
石拱橋有單孔橋和多孔橋的類別。
說明：學生自主收集信息并進行整理，篩選，最后進行表達。
2．（板書課題：16、趙州橋）
師：在中外橋梁史上占有突出地位的趙州橋就是一座單孔弧形橋，也是全世界現(xiàn)存的最古老的一座石拱橋。它是怎樣的一座橋呢？讓我們學習課文。
二、整體感知課文
1．接龍讀課文，糾正字音（分節(jié)朗讀;讀讀詞語
）
(媒體出示：洨河隋朝纏繞似乎砌成前爪）
2．要了解舉世聞名的趙州橋，哪些內(nèi)容一定要介紹？
師歸納并板書：
你說的是趙州橋在哪里？也就是它的橋的位置；趙州橋別名叫什么？橋的別名；趙州橋建于什么時候？建造年代；趙州橋是誰設(shè)計的？設(shè)計者；趙州橋有哪些主要特點？主要特點；趙州橋在我國歷史上所處的地位歷史地位
3剛才讀了課文，哪些內(nèi)容你已經(jīng)了解了？（板書：雄偉堅固美觀）
說明：趙州橋的主要特點是全文重點，學生在這里可以自由漫談相關(guān)內(nèi)容，但必須找出課文中的相應(yīng)小節(jié)。而其它內(nèi)容比較淺顯，教師組織學生隨即予以解決。
三、研讀課文
1．（出示：課文第一節(jié)）
課文的第一小節(jié)說清楚了趙州橋的地理位置、建造年代、設(shè)計者，語言十分簡潔，讓我們一起來讀一讀。
2．課文的哪幾小節(jié)具體說明了趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點呢，請大家默讀課文。
3、交流。
（1）2、3小節(jié)具體說出了趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點。
（2）（ppt：這座橋不但堅固，而且美觀。）
師：這句話選自課文第三小節(jié)的第一句話不僅總結(jié)了上文趙州橋雄偉、堅固的特點，還引出了下文趙州橋美觀的特點，這是一句過渡句，我們可以用它來概括2、3小節(jié)部分的主要內(nèi)容。
說明：學生歸納課文主要內(nèi)容是本單元訓練重點，根據(jù)本文在寫法上的一個特點，抓住過渡句來概括小結(jié)內(nèi)容。
4、自學第2、3節(jié)，出示要求：
（1）讀：讀讀課文2、3小節(jié)。
（2）找：找找文中的哪些內(nèi)容，讓你感受到趙州橋是雄偉、堅固、美觀的。
（3）說：就趙州橋的一個特點，結(jié)合課文內(nèi)容說說自己的體會。
5、課文是怎樣寫出趙州橋雄偉的？
（1）（ppt）它的橋長大約有我們的10個教室那么長；橋?qū)挶任覀兊?個教室還要寬；它全部用石頭砌成，構(gòu)造非同一般，十分氣派
（2）師：我將這句話改成這樣，你看那句好？
ppt：1.橋長50多米，有9米多寬，中間行車馬，兩旁走人。
2.橋很長很寬，中間行車馬，兩旁走人。
生：兩句句子意思一樣，但第一句運用數(shù)字具體說明的橋的長和寬，更能體現(xiàn)趙州橋的雄偉。
6、課文又是怎樣寫出趙州橋的堅固的？
生：有1300多年的歷史；橋的構(gòu)造特殊不易被大水沖毀。
ppt：這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。
（1）這種設(shè)計指什么？
（2）看圖說說：
出示：趙州橋沒有橋墩只有一個拱形的大橋洞。拱頂?shù)淖笥腋饔袃蓚€拱形的小橋洞。
說明：用填空形式對學生進行語言文字訓練，既理解關(guān)鍵詞語和短語的意思，也是將書面語言內(nèi)化為自己的語言，為背誦課文段落作鋪墊。
（3）理解詞語：創(chuàng)舉
①創(chuàng)舉一詞是什么意思？文中的創(chuàng)舉指什么？
（創(chuàng)舉指從來沒有過的舉動或事業(yè)，文中形容趙州橋巧妙的設(shè)計在建橋史上是從沒有過的。）
②這樣的創(chuàng)舉有何意義？
出示：看圖，運用提示的詞語說一說。
沒有只有各有;既又
說明：趙州橋沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，拱頂?shù)淖笥腋饔袃蓚€拱形的小橋洞。它既能減輕沖擊、增強抵御能力，又減輕重量、節(jié)省石料，而且還能承受普通橋所不能承受的重量。橋的造型是隋朝李春第一個設(shè)計出來的，是李春的首創(chuàng)，是沒有先例的。因此說，它是建橋史上的創(chuàng)舉。這一板塊的教學，是通過抓住小節(jié)中的關(guān)鍵詞句，圍繞關(guān)鍵詞句的理解，歸納了趙州橋雄偉堅固的特點。
7、讀讀課文，做做實驗：用紙片、橡皮等文具模擬平面橋和拱形橋的承重能力。
得出結(jié)論：拱形橋比平面橋的承重能力大得多。
說明：用鉛化紙做實驗學生對于小橋洞的作用沒有形象的理解。這里通過對比的方法，讓學生在比較中明白設(shè)計小橋洞的原理。
8、出示：趙州橋建成700多年之后，歐洲才出現(xiàn)類似結(jié)構(gòu)的石拱橋，如14世紀法國的賽雷橋。但后者在180年前已遭毀壞。而趙州橋歷經(jīng)強烈地震，任憑風吹雨打，仍然屹立在原處。
9、課文又是如何寫出體會趙州橋的美觀的？
（1）理解詞語
ppt：相互纏繞、相互抵著、回首遙望、雙龍戲珠。
（2）看圖運用句式說一說
ppt：有的有的還有的
（3）用一個成語概括欄板上圖案的特點。（栩栩如生千姿百態(tài)活靈活現(xiàn)惟妙惟肖）
（4）借助填空背一背：
出示橋面兩側(cè)有，欄板上雕刻著：有的；有的；還有的。所有的龍似乎。
10、齊讀最后一節(jié)（出示）。
四、總結(jié)課文
1、指名說說課文的主要內(nèi)容。
（第2節(jié)抓文中的關(guān)鍵詞句概括，第3節(jié)找合適的詞語來概括句意）
隋朝石匠李春設(shè)計和參加建造了一座單孔石拱橋。橋長50多米，有9米多寬。橋洞頂上各有兩個橋洞，不僅增加了排水面積，減少了水流阻力，而且又節(jié)省石料，減輕了橋身重量，增加了橋的穩(wěn)定性。它不但堅固，而且美觀。橋面兩側(cè)石欄的欄板上雕刻著栩栩如生的龍的圖案。它距今有1300多年，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
2、黃浦江上一共橫跨了幾座大橋？它們各有什么不同之處？
（斜拉橋、鋼拱橋）
課后，請收集世界上橋的圖片，選一幅配上文字，向同學們作介紹。
說明：學習模仿課文的結(jié)構(gòu)來介紹自己收集的橋，體現(xiàn)了學以致用。
雄偉
板書16趙州橋堅固表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干
美觀
作業(yè)設(shè)計
1拓展：
收集世界上橋的圖片，選一幅配上文字，向同學們作介紹。（可以選擇性地說說地理位置、建造年代、設(shè)計者、特點。）
2積累：
宋人杜德源贊頌安濟橋的詩句駕石飛梁盡一虹，蒼龍驚蜇背磨空；元代劉百熙贊頌安濟橋的詩句水從碧玉環(huán)中過，人在蒼龍背上行。
一、學習目標
1、理解詞句，讀懂課文，了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強學生的民族自豪感。
2、學會本課生字新詞。
3、有感情地朗讀課文，會背誦課文第二、三自然段。
二、重點及解決辦法
一重點
理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點。
二解決辦法
通過深刻理解語言文字、觀察投影片，有感情地朗讀課文、背誦課文，掌握趙州橋的特點。
三、課時安排
2課時
四、學生活動設(shè)計
預習課文，自學生字詞，自學課文片斷，小組討論交流，小組發(fā)言，朗讀課文，背誦課文。
五、教具準備
趙州橋彩色投影片，趙州橋欄板的錄像帶，文字投影片，生字詞卡片。
六、教學步驟
第一課時
（一）啟發(fā)談話，導入新課。
今天我們要學習的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢？下邊就讓我們先來看一看這座橋（出示趙州橋的投影片），這就是課文中所描繪的那座橋，它的名字叫趙州橋（板書：趙州橋）
（二）看圖議橋
這座橋，長50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請同學仔細觀察，想一想與你們平時見到的橋有什么不同？（下面沒有橋墩；橋下面有一個大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個小橋洞。）
小結(jié)：投影片顯示出的趙州橋，大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長的大橋橫跨在寬闊的江面上，中間雖然沒有一個橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個小橋洞。這獨特的設(shè)計也是前所未有的。這種設(shè)計出于何人之手？大橋建造于哪個年代？這樣的橋有什么優(yōu)點？學完課文大家就會清楚。
（三）初讀課文，掌握生字的讀音。
1. 出示生字卡片
要求讀準字音。
2. 理解生字。
趙縣：在河北省，古代叫趙州。
隋朝：我國歷史上的一個朝代，離現(xiàn)在1300年。
石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是設(shè)計趙州橋的建筑師。
設(shè)計：在建橋之前的周密思考，精新繪制圖樣，就叫設(shè)計。
沖毀：沖破。
3. 自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。
4. 抽查自學效果，出示不帶音節(jié)的生字卡讓學生讀。
5. 指讀課文。要求：讀準字音，把句子讀連貫。最后一個自然段可全班齊讀。
為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?！睅е@個問題認真地學習每一個自然段。
（四）學習第一自然段。
1. 自學第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙周橋的什么？
2. 小組討論交流。
3. 小組代表發(fā)言，各組代表相互補充。（介紹了趙州橋的地點，設(shè)計者，建造的年代，還告訴趙周橋是世界聞名的，板書：世界聞名）。
4. 理解“世界聞名”先用查字典方法來理解。然后引導學生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究，為什么趙周橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界？留在課文全部內(nèi)容學完之后再回答。
（五）學習第二自然段。
1、了解句與句之間的聯(lián)系。
⑴這個自然段共有6句話，先讀前2句，這兩句告訴我們什么？（第①句概括地寫趙周橋非常雄偉。第②句具體寫大橋的雄偉，使用具體數(shù)字寫了橋的長度，寬度，用既能走車，又能走人，進一步說明橋?qū)挕删涠际菍憳蚍浅Ｐ蹅?。?br/> ⑵讀③④兩句邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計上有哪些特點（第一特點，沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞，第二個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。）
⑶這樣的橋有什么優(yōu)點？讀⑤⑥兩句話。（既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。）
⑷對照板書有順序地說一說第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？（先講趙州橋非常雄偉；再講趙州橋在設(shè)計上的兩個特點；最后講了橋的優(yōu)點。）
導語：學習第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況，使我們對橋有了進一步的了解。作者的介紹，還要告訴我們什么呢？
2、深刻理解語言。
⑴出示投影片：“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。”
理解“這種設(shè)計”指怎樣的設(shè)計？（第二自然段的③④句）
⑵理解“創(chuàng)舉”。字典中的解釋：開始做。
⑶理解“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉”這句話的意思。（趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個設(shè)計出來的，這是李春的首創(chuàng)。是沒有先例的。）
⑷投影忠的第二個句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實際上也就告訴了我們橋怎樣：（橋很堅固）
⑸遠在1300年前我國古代勞動人民就創(chuàng)造性地設(shè)計建造了這樣雄偉、堅固的趙州橋，這說明什么？（說明了古代勞動人民是聰明的，是有才干的……）
導語：顯然文章在介紹橋，贊美橋的同時也在贊美誰？（贊美建橋的人，贊美勞動人民）因此在朗讀時要讀出贊美之情。
3、朗讀訓練。
4、對照板書練習背誦。
六）總結(jié)
總結(jié)：學習第1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設(shè)計并參加建造的。歷經(jīng)千年的風風雨雨，它仍然那么雄偉，那么堅固，真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。
（七）布置作業(yè)。
1、背誦課文第二自然段。
2、預習第3自然段。
預習提綱：
（1）這個自然段主要講的是什么？
（2）描寫了幾種龍的姿態(tài)？
（3）“所有的龍”指的是哪些龍？
第二課時
（一）導語。
上節(jié)課我們學習了1、2自然段，回顧這個自然段的內(nèi)容，說一說趙州橋是怎樣的一座橋？（趙州橋非常雄偉、也很堅固）
導語：趙州橋除了雄偉、堅固以外還有什么特點？接著學習第三自然段。
（二）學習第三自然段。
1、讀第三自然段，這段的第1句話告訴我們什么？（這座橋不但堅固，而且美觀。）
說橋“堅固”是哪一段？（第二自然段說橋堅固）這一段說橋怎樣：（橋美觀）
小結(jié)：這句話由兩個小分句組成，前一個小分句與上邊一個自然段緊密相連；后一個小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個自然段連接在一起，在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話在第3自然段又起了什么作用。
2、自由讀第3自然段邊讀邊思考，第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系
（第1句話的第2個小分句概括地寫橋美觀，其他內(nèi)容是具體地寫橋的美觀）
3、具體描寫部分作者詳細描寫了橋上的什么？（橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。）
4、理解“雕刻”。（一種工藝，本文指在欄板上、刻鑿圖案）
欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想像有多大的難度。
（一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時間的流逝而消失，說明雕刻很有深度，很有功夫。）
5、欣賞欄板上雕刻的精美圖案。出示投影或錄像。（電教手段可以超越時空，把學生帶到趙州橋上，使其身臨其境，親眼目睹那一幅幅精美的圖案。學生在欣賞美，感覺美的同時自然也就會感到這一歷史遺產(chǎn)的珍貴。）
6、讓學生講述欄板上雕刻的精美圖案。（在學生觀看了投影或錄像之后，也就是在“欣賞美”，“感受美”之后讓學生用自己的語言來“表達美”。）
7、研究書中怎樣描寫這些精美圖案。（有的……有的……有的……所有的……）
⑴這段里寫了幾幅雕刻圖案（3幅）
⑵這3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？（相同之處：①畫的都是龍②畫的都是兩條龍。不同之處：姿態(tài)不同。）
⑶欄板上只有這3幅圖案嗎？為什么選擇這3幅圖案？（欄板上有許多幅圖案。這3幅是最精美的。）
⑷作者只描寫了3幅是最精美的圖案，其它圖案雕刻怎么樣？出示文字投影片：“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。”這句話告訴我們什么？（“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍?！八坪醵荚谟蝿印笔亲髡叩南胂?。因為雕刻得太逼真了，活靈活現(xiàn)，給人一種游動的感覺。“真像活的一樣”是因為雕刻的太精美了，精美絕倫，栩栩如生。這句話不僅是對這層內(nèi)容的總結(jié)，也是對橋上所有圖案的高度評價。）
8、朗讀訓練，趙州橋上的圖案是精美的，作者的語言描繪是優(yōu)美的，所以我們讀這段時，聲音表情都應(yīng)是甜美的。
9、作者是怎樣寫橋的美觀的（對照版書：先概括寫橋很美觀，然后具體寫欄板上圖案很精美，又寫了3幅最精美的圖案，最后寫所有的龍真像活的一樣。）
10、按這個順序練習背誦。
（三）學習第4自然段。
1、齊讀第4自然段。
2、出示文字投影片：“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?！崩斫膺@句話，引導學生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。
智慧：聰明。
才干；才能、本領(lǐng)。
歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來的寶貴財富。
再引導學生面對全文思考這個問題。（①趙州橋設(shè)計的很有特色。②趙州橋雄偉、堅固，已有1300多年了還完好無損。③趙州橋美觀。都表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財富，是后人引以為自豪的。）
3、造句練習：參加，而且。
（四）總結(jié)、擴展。
教師小結(jié)：趙州橋以它獨特的建筑風格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學習，如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像，以紀念這位偉大的古代建筑師?？梢娳w州橋的影響有多么深遠。
⑴朗讀全文。
⑵背誦2、3自然段。
⑶為什么說趙州橋是一座世界聞名的石拱橋。
⑷學習生字的字形。
七、作業(yè)布置
一有感情地朗讀課文。
二查字典理解生字詞
八、板書設(shè)計
橋長
雄偉
橋?qū)?br/> 沒有橋墩
趙州橋 堅固 一個大橋洞 創(chuàng)舉 既……又……
4個小橋洞
有的
美觀 精美圖案 有的 所有的真像活了一樣
還有的

是的。因為趙云非常的忠義勇敢。他的本領(lǐng)非常的高強。有著很強大的實力，是很優(yōu)秀的統(tǒng)兵大將。

是因為他的態(tài)度非常端正，能夠把很多的時間和精力放在相聲上面，對自己的事業(yè)非常熱愛，平時也非常的努力認真，同時也得到了師傅郭德綱的指點。

趙文卓的優(yōu)秀作品有：電影《青蛇》《王者之風》《刀》等。

培養(yǎng)良好習慣。
1、首先要在網(wǎng)站上傳承優(yōu)秀精神，在網(wǎng)站上表述云南的重中之重是抓好職工道德文化建設(shè)，培養(yǎng)良好習慣，形成良好素養(yǎng)。
2、在積極表達云南交通的優(yōu)秀精神，勵志將這種精神傳承下去。

是的，他演的小品很精彩，劇情很好，演的很自然，能夠娛樂觀眾。

1993年，《老拜年》，戲劇類第二名。講的是劇團改革，二人轉(zhuǎn)演員老香水丟了工作，為了生計放下面子登門給徒弟拜年的事。從這時起，趙本山顯露出了把二人轉(zhuǎn)推向全國甚至全球的野心。不過此時大叔的水平尚未成熟，小品勉強可算中游之作。