管理學(xué)筆記

管理學(xué)原理筆記
1個回答2024-03-13 16:53
第一章管理與管理學(xué)

第一節(jié)管理的含義

一、管理的定義
管理活動自古即有,但什么是“管理”,從不同的角度出發(fā),可以有不同的理解。從字面上看,管理有“管轄”、“處理”、“管人”、“理事”等意,即對一定范圍的人員及事務(wù)進(jìn)行安排和處理。但是這種字面的解釋是不可能嚴(yán)格地表達(dá)出管理本身所具有的完整含義的。關(guān)于管理的定義,至今仍未得到公認(rèn)和統(tǒng)一。
二、管理的基本特征
為了更全面地理解管理的概念,理解管理學(xué)研究的特點(diǎn)、范圍和內(nèi)容,我們還可以從以下幾方面來進(jìn)一步把握管理的一些基本特征。
(一)管理是一種社會現(xiàn)象或文化現(xiàn)象。只要有人類社會存在,就會有管理存在,因此,管理是一種社會現(xiàn)象或稱文化現(xiàn)象。從科學(xué)的定義上講,存在管理必須具備兩個必要條件,缺一不可。
1.必須是兩個人以上的集體活動,包括生產(chǎn)的、行政的??等活動。
2.有一致認(rèn)可的、自覺的目標(biāo)。
(二)管理的“載體”就是“組織”。(三)管理的任務(wù)、職能、層次。
(三)管理的任務(wù)、職能、層次。
(四)管理的核心是處理各種人際關(guān)系(07簡答:如何理解?)。
(五)管理者的角色。
自考管理學(xué)原理重點(diǎn)筆記
1個回答2024-03-19 11:39

自考管理學(xué)原理重點(diǎn)筆記。

一、基礎(chǔ)篇
1、管理
(1)管理的概念:管理是指一定組織中的管理者,通過實(shí)施計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等職能來協(xié)調(diào)他人的活動,使別人同自己一察纖起實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的活動過程。


(2)管理的必要性
(3)管理的含義

1.管理是對組織的管理,組織是管理的載體;

2.管理是一項(xiàng)有目標(biāo)的活雀伏動,管理的目的是為了實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)

3.管理是由一系列活動構(gòu)成的

4.管理是一個追求有效的過程

5.管理的實(shí)質(zhì)是協(xié)調(diào)

(4)管理的特性:管理活動不同于作業(yè)活動,管理工作既具有科學(xué)性又具有藝術(shù)性,管理的核心是以人為本;
(5)管理的職能:計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制;
(6)管理有效的衡量



2、管理者
分類:(1)按層次不同,分為高層管理者、中層管理者,基層管理者;
(2)按從事工作的領(lǐng)域和專業(yè)不同,分為綜合管理者,專業(yè)管理者;
角色:(1)人際關(guān)系方面的角色
(2)信息傳遞方面的角色
(3)決策制定方面的角色
技能:(1)技術(shù)技能(技術(shù)技能是基層管理最重要的技能)
(2)人際技能(人際技能對于高、中、基層管理的重要性大體相同):理解、激勵他人并與他人共事的能力。
(3)概念技能(概念技能是高層管理最重要的技能)

3、管理學(xué)
(1)管理學(xué)的概念:管理學(xué)是系統(tǒng)研究管理過程的普遍規(guī)律、基本原理和一般方法的科學(xué);
(2)管理學(xué)的特點(diǎn):綜合性、不精確性、實(shí)踐性、歷史性、發(fā)展性;
(3)管理學(xué)的學(xué)敗歲仿習(xí)方法:唯物辯證法、理論聯(lián)系實(shí)際法、系統(tǒng)方法;
(4)管理學(xué)的相關(guān)學(xué)科:計算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué);

4、管理理論的產(chǎn)生
(1)早期的管理
(2)管理理論的萌芽:亞當(dāng)斯密、查爾斯巴貝奇、羅伯特歐文

#簡述亞當(dāng)斯密提出的對管理發(fā)展有重大影響的管理見解。
答:(1)提出了“分工協(xié)作原理”和“生產(chǎn)合理化”的概念。認(rèn)為經(jīng)濟(jì)效益的追求依靠提高效率完成,而效益的提高依靠分工協(xié)作,只有分工協(xié)作才能提高勞動生產(chǎn)率。
(2)提出了“經(jīng)紀(jì)人”的觀點(diǎn)。即經(jīng)濟(jì)活動產(chǎn)生于個人利益基礎(chǔ)上的共同利益,認(rèn)為個人在追求利益最大化的同時,必須兼顧他人利益,在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生了共同理論形成總的社會利益。

自考管理學(xué)原理筆記
1個回答2024-03-24 09:44
你要哪個版本的?
如何管理這筆錢?
1個回答2024-03-18 01:59
一萬塊不算多,目前銀行的很多理財產(chǎn)品都有投資起點(diǎn),一萬可能不太夠。不想再銀行存死期,可以弄零存整取,每個月存一定的數(shù)目,持續(xù)一段時間,那樣的收益要高一些。

選擇投資方式,主要看你是不是每個月有穩(wěn)定的收入,還有就是你的風(fēng)險承受能力,如果你懼怕風(fēng)險希望穩(wěn)妥,最好現(xiàn)階段不要嘗試股票和基金之類的。等你對大盤有一定的了解,并有一定的抗風(fēng)險能力再下手比較好。

個人的一點(diǎn)意見,供參考~~
針管筆這種筆觸怎么畫
1個回答2024-01-22 12:21
展開全部 藍(lán)調(diào)的動漫畫風(fēng),用針管筆,水彩,水溶彩鉛,色粉筆畫比較像,它這個應(yīng)該是用數(shù)位板畫的。
針管筆畫是什么?
1個回答2024-07-26 12:42

針管筆畫是:

漢字筆畫的組合方式有以下三種方式(筆畫數(shù)為1畫的漢字除外):

1、相離:八、兒、三、川、心。

2、相接:人、幾、丁、口、正、而、臣????。

3、相交:十、又、也、井、及、車、丈。

多數(shù)漢字是綜合運(yùn)用以上兩種或三種方式構(gòu)成的。

如“干、千、天、升”運(yùn)用了相接、相交兩種方式,“么、虧、乞、億”運(yùn)用了相接、相離兩種方式,“義、蕊、斗、計”運(yùn)用了相離、相交兩種方式,“犬、仂、丹、匡”運(yùn)用了相離、相接、相交三種方式。有時候筆畫相同,由于組合方式不同,會形成不同的字。如:刀力、八人。

求陳傳明版管理學(xué)原理筆記?。?!
1個回答2024-03-03 10:37
管理學(xué)是一門綜合性的交叉學(xué)科,是系統(tǒng)研究管理活動的基本規(guī)律和一般方法的科學(xué)。管理學(xué)是適應(yīng)現(xiàn)代社會化大生產(chǎn)的需要產(chǎn)生的,它的目的是:研究在現(xiàn)有的條件下,如何通過合理的組織和配置人、財、物等因素,提高生產(chǎn)力的水平。
針管簡筆畫
1個回答2024-02-03 14:45

針管簡筆畫

首先畫出針管的尾部

然后畫出針管中間儲存東西的部分

接下來畫出針頭部分

最后涂上漂亮的顏色

跪求管理學(xué)讀書筆記!
1個回答2022-08-27 04:15
如果發(fā)了 給最佳嗎
是“贏了”孩子還是“贏得”孩子——《正面管教》讀書筆記一
1個回答2024-01-27 09:35
做為一個兩個孩子的媽媽,經(jīng)常會和譯者有同樣的感受,面對著兩個精力旺盛的孩子,他們會時刻把生活搞得一團(tuán)糟:打架搶東西、把打掃好的房間里玩具丟滿地……感覺心情就像鞭炮一樣能隨時被引爆。學(xué)會克制自己深入骨髓的傳統(tǒng)教育的“本能”,克制自己易怒的脾氣,努力把自己修煉成為一個更理性更溫和的好媽媽,實(shí)在是座難以企及的高峰!

毋庸置疑我們都有一顆愛孩子的心,但僅僅如此是不夠的,懂得如何去愛孩子,更為重要。都說孩子是父母的一面鏡子,大人才是導(dǎo)致孩子行為上的問題的根源,孩子的“不良行為”是大人“建立”起來的,所以我們首先應(yīng)該反思。我們在孩子形成其性格的過程中,應(yīng)該學(xué)會克服那些使孩子做出錯誤決定的行為。

這里我感到自己完全是書中的反面例子。為了立即制止孩子的不良行為,特別是公眾場合,把嚴(yán)厲和懲罰當(dāng)成了自己最有用的“武器”。短期來說,這的確立即奏效達(dá)到了自己想要的效果。但是,其長期效果是什么呢?我自己卻沒有思考。書中給了凱敏碼我們答案:懲罰的長期效果是孩子往往采用以下四個“R”中的一種或全部來“回敬”我們:1.憤恨(Resentment)--“這不公平!我不能相信大人!”2.報復(fù)(Revenge)——“這回他們贏了,但我會扳回來的!”3.反叛(Rebellion)——“我偏要對著干,以證明我不是必須按他們的要求去做。”4.退縮(Retreat)。多么可怕,這些不良后果是我們?yōu)榱顺岩粫r之快造成的!

我們用控制、懲罰的手段戰(zhàn)勝了孩子,“贏了”孩子?!摆A了”孩子,使孩子成為失敗者。而失敗通常會導(dǎo)致孩子反叛或盲目順從。這兩種品格都非我們所愿。而“贏得”孩子則意味著獲得孩子心甘情愿的合作?!摆A得”孩子會是怎樣呢?當(dāng)孩子們覺得你理解他們的觀點(diǎn)時,他們就會受到鼓勵。一旦他們覺得被理解了,就會更愿意聽取你的觀點(diǎn),并努力找出解決問題的方法。盯哪

怎樣才能“贏得”孩子?1.表達(dá)出對孩子感受的理解。2.表達(dá)出對孩子的同情,但不能寬恕。同拿雀情并不表示你認(rèn)同或者寬恕孩子的行為,而只是意味著你理解孩子的感受。3.告訴孩子你的感受。4.讓孩子關(guān)注于解決問題。

“贏了”孩子不是我們想要的效果,“贏得”孩子才是我們需要畢生學(xué)習(xí)的功課。
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