百分數(shù)怎么除以整數(shù)

　　教學目的：1.進一步理解數(shù)的整除中各概念。
　　2.用畫網(wǎng)絡圖的方法整理清楚有關數(shù)的整除的知識
　　3.培養(yǎng)學生交流合作意識
　　教學過程：
　　一.揭題
　　今天這節(jié)課和大家一起復習數(shù)的整除這部分內(nèi)容
　　二.整理概念
　　1.預習檢查
　　同桌交流整理好的網(wǎng)絡圖
　　2.組際評價
　　選取3個不同的網(wǎng)絡圖，實物投影展示，由學生代表上來講述歸納整理的想法或依據(jù)。
　　小結：其實，這三個網(wǎng)絡圖與課本上的網(wǎng)絡圖相比，均有獨到之處，通過剛才的交流和展示，如你對自己的作品還少滿意的話，課后可繼續(xù)整理。
　　三.辨析概念
　　1.提出問題：你覺得哪些概念易混？生答師板書
　　第一組：自然數(shù)、整數(shù)、整除、除盡
　　第二組：奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)
　　第三組：因數(shù)、質(zhì)因數(shù)、質(zhì)數(shù)、互質(zhì)數(shù)
　　第四組：約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)
　　2.小組辨析（造句）
　　隨意選擇每組中的兩個概念造句，前后四人合作，每個小組至少討論兩組概念，其中一組有老師規(guī)定，第一大組討論第一組，依此類推，另一組自選，如有困難可看書，然后選取最優(yōu)的一句寫在紙上代表小組交流。
　　3.小組交流——
　　四.全課小結
　　同學們依靠自己的努力，整理了有關數(shù)的整除的概念，理清了知識的脈絡，下面我來做一個闖關游戲。
　?。ㄒ唬?闖關游戲
　　第一關：判斷
　　1.質(zhì)數(shù)與質(zhì)數(shù)的乘積一定是合數(shù)（ ）
　　2.有公約數(shù)1的兩個數(shù)叫做互質(zhì)數(shù)。（ ）
　　3.一個數(shù)的約數(shù)都比這個數(shù)的倍數(shù)小。（ ）
　　4.甲是乙的4倍，乙一定是甲的約數(shù)。（ ）


　　第二關：選擇
　　1.甲＝2×3×7，乙＝3×5×7。甲乙兩數(shù)的最大公約數(shù)是（ ）
　　A.3 B.7 C.21 D.210
　　2.既是合數(shù)又是互質(zhì)數(shù)，且它們的最小公倍數(shù)是120，這兩個數(shù)是（ ）
　　A.12和10 B.8和15 C.4和30
　　3.把30分解質(zhì)因數(shù)是（ ）
　　A.30＝2×3×5 B.30＝5×6 C.30＝2×3×5×1
　　4.（ ）2（ ）既有約數(shù)2，又是3的倍數(shù)，同時又能被5整除，這個數(shù)可能是（ ）。
　　A.120 B.420 C.720
　　第三關.
　　7 14 21 35 49 65 這組數(shù)中哪個數(shù)與眾不同？
　　看那組同學說得最多最好！
　　第四關.
　　有一筐梨，每次拿出4個，每次拿出6個或每次拿出8個，若干次后恰好拿完，這筐梨至少有幾個？
　?。ǘ?破譯密碼
　　在一次行動中，我方偵察員劫獲了敵人的密碼：
　　第一個數(shù)字是10以內(nèi)的最大的質(zhì)數(shù)；
　　第二個數(shù)字既有約數(shù)3，又是6的倍數(shù)；
　　第三個數(shù)字既不是質(zhì)數(shù)，又不是合數(shù)；
　　第四個數(shù)既是質(zhì)數(shù)又是偶數(shù)；
　　第五個數(shù)字是10以內(nèi)既是合數(shù)又是奇數(shù)的數(shù)。
　　誰能破譯密碼，并說明你是怎樣破譯的？
　　師：通過本題的練習，你明白了一個什么道理？
　?。ㄈ┎虏挛沂钦l
　　請選擇以下數(shù)字中的一個，根據(jù)今天復習的內(nèi)容編一個謎語，小組之間交流完成。選出最得意的一個全班交流。
　　1 2 3 4 5 6 7 8 9
　　（四）.設置密碼
　　為自己家的門牌號或電話號碼設置密碼，試試可以有幾種不同的設置方案。
　　有興趣的學生，課后可繼續(xù)設置，并相互交流。
　　五.總結
　　今天，同學們通過合作，復習了數(shù)的整除這部分的概念，并根據(jù)概念的發(fā)展找到了它們之間的聯(lián)系，你們很了不起！像這種運用聯(lián)系繪制網(wǎng)絡圖復習的方法是一種很好的復習方法，你們可以運用在今后的復習中。

"去除"="除",文字前面的數(shù)是除數(shù)(主動者) ,后面的數(shù)是被除數(shù)(被動的客).
"除以"的意思與上面的剛好相反!
例題：用7.2與2.4的和去除它們的差,商是多少?
列式計算的正確答案應該是:
（7.2-2.4）÷（7.2+2.4）=0.5

把游戲給他卸載了

看過斬赤紅之瞳嗎

在1到100的整數(shù)中,能被3整除的有：100÷3=33；

在1到100的整數(shù)中,能被5整除的有：100÷5=20；

題目要求被3或者5整除，那么就要去掉能被3和5同時整除的

在1到100的整數(shù)中,能被15整除的有：100/15=6

33+20-6=47

所有除法向下取整

第二： 被2除余1，被3除余2，被5除余4==》 這個數(shù)為 2,3,5的公倍數(shù)減1==》2*3*5=30

==》30-1=29，60-1=59,90-1=89......==》100-200之間有? 119，149，179? 3個

整十數(shù)。

整十數(shù)：生活中常用的是指從10到+∞（正無窮）的個位上是0的數(shù)字，多用于交易時湊整。能被10整除的數(shù)就是整十數(shù)。例：這批貨總共189元，算成整十數(shù)就是190元。

而整百數(shù)是在十位和個位上是0，例如：100，200，300，400等，保留百數(shù)是數(shù)學中計算后的數(shù)以整數(shù)形式出現(xiàn)，沒有小數(shù)點及后面的數(shù)字，在10進制算數(shù)中通常用四舍五入法保留整數(shù)。 保留整數(shù)的應用，在人口調(diào)查、會計計算、統(tǒng)計學等多方面對不同單位的量的整數(shù)定位。

相關延伸：

整千數(shù)相加、減整千數(shù)，利用數(shù)的組成規(guī)律，可以先把整千數(shù)看成是幾個千然后再加減。還可以把它轉(zhuǎn)化成10以內(nèi)的加減法來思考計算。

整十數(shù)、整百數(shù)、整千數(shù)加減法在算理上是想通的，只有相同計數(shù)單位的數(shù)，才能相加減。也就是把整十數(shù)、整百數(shù)、整千數(shù)看成是幾個十、幾個百、幾個千然后再相加減。

故事一 ：抉 擇
在一個村莊里，住著一位睿智的老人，村里有什么疑難問題都來向他請教。 有一天聰明又調(diào)皮的孩子，想要故意為難那位老人。他捉了一只小鳥，握在手掌中，跑去問老人：“老爺爺，聽說您是最有智慧的人，不過我卻不相信。如果您能猜出我手中的鳥是活還是死的，我就相信了。”
老人注視著小孩子狡黠的眼晴，心中有數(shù)，如果他回答小鳥是活的，小孩會暗中加勁把小鳥掐死；如果他回答是死的，小孩就會張開雙手讓小鳥飛走。 老人拍了拍小孩的肩膀笑著說：“這只小鳥的死活，就全看你的了！”
每個人的前途與命運，就像那只小鳥一樣，完全掌握在你自己的手中。升學也罷，就業(yè)也好，創(chuàng)業(yè)亦如此，只要奮發(fā)努力，均會成功。 一位哲人說： 人生就是一連串的抉擇，每個人的前途與命運，完全掌握在自己手中，只要努力，終會有成。

故事二 ：你自己最偉大
一個小老鼠從一間房子里爬出來，看到高懸在空中、放射著萬丈光芒的太陽。它禁不住說：“太陽公公，你真是太偉大了！”
太陽說：“呆會兒烏云姐姐出來，你就看不見我了?！? 一會兒，烏云出來了，遮住了太陽。
小老鼠又對烏云說：“烏云姐姐，你真是太偉大了，連太陽都被你遮住了?！? 云卻說：“風姑娘一來，你就明白誰最偉大了?！? 一陣狂風吹過，云消霧散，一片晴空。
小老鼠情不自禁道：“風姑娘，你是世界上最偉大的了！” 風姑娘有些悲傷地說：“你看前面那堵墻，我都吹不過呀！”
小老鼠爬到墻邊，十分景仰地說：“墻大哥，你真是世界上最偉大的了?！? 墻皺皺眉，十分悲傷地說：“你自己才是最偉大的呀，你看，我馬上就要倒了，就是因為你的兄弟在我下面鉆了好多的洞啦！”
果真，墻搖搖欲墜，墻角上跑出了一只只的小老鼠。

商是小數(shù) 1.5，因此不是整除

（1）(12x2y2-8xy2+4y2)÷(-4y2)=-3x2+2x-1（①多項式除以單項式，多項式的每一項都除以單項式。②同底數(shù)冪相除，底內(nèi)數(shù)不變，指數(shù)相減。容③符號的規(guī)則是：正負得負，負負得正）
（2）（0.3a2b-1/3ab-321/6a^4b3)÷(-0.5a2b)=-0.6+2/（3a）+1/3a2b2(1/6前的32不知道你是什么意思，道理跟第一道一樣)
（3）[(-3xy)2×x3-2x2×(3xy3)3×1/2y]÷9x^4y2=x-3xy^8
（4）(2x+y+z)(2x-y-z)=4x2-y2-2yz-z^2