兒童音樂大全300首免費(fèi)聽搖籃曲

兒童具有朗朗上口、歌詞簡單等特點(diǎn)，下面介紹幾首好聽又好學(xué)的兒歌：《幸福拍手歌》、《保護(hù)小手》、《朋友》、《種花》、《拇指歌》。

1、《幸福拍手歌》

如果感到幸福你就拍拍手××，如果感到幸福你就拍拍手××，如果感到幸福大家都來拍拍手，看那大家都一起拍拍手××(跺跺腳，拍拍肩，笑一笑要笑出聲哈哈）。

2、《保護(hù)小手》

爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手真好看，爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手看不見（搖頭），爸爸，媽媽都來看，寶寶的小手又出現(xiàn)。

3、《朋友》

來來來，朋友們，把你的右手?jǐn)[一擺，向前擺，向后擺，轉(zhuǎn)一個圓圈接著來。來來來，朋友們，把你的身體擺一擺，向左擺，向右擺，轉(zhuǎn)一個圓圈坐下來。

4、《種花》

小小的福田種小花，灑灑水呀，灑灑水，恩哪，開小花。

小小的福田種中花，灑灑水呀，灑灑水，恩哪，開中花。

小小的福田種大花，灑灑水呀，灑灑水，恩哪，開大花。

5、《拇指歌》

大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘟嘟嘟。

二食指是媽媽，媽媽洗衣服，唰唰唰。

三中指是哥哥，哥哥拍皮球，啪啪啪。

無名指是姐姐，姐姐愛跳舞，啦啦啦。

小小指頭就是我，我來敲小鼓。咚咚咚。

擴(kuò)展資料：

兒歌的特點(diǎn)

1、內(nèi)容淺顯

兒歌是在乳兒的搖籃旁伴著母親的吟唱而進(jìn)入兒童生活中的。孩子們隨著年齡的增長，由感知到模仿，最終學(xué)會誦唱兒歌，并從中獲得審美感受。但兒歌的內(nèi)容往往十分淺顯，易為幼兒所理解，或單純集中地描摹、敘述事件，或于簡單有趣的韻語中表明普通的事理。

2、篇幅簡短

幼兒對周圍事物的認(rèn)識還比較單純，又限于口耳相傳，因此，兒歌的篇幅應(yīng)當(dāng)短小精巧，結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)單純而不復(fù)雜。常見兒歌，一般只有短短的四句、六句，八句，當(dāng)然也有較長的。

就每句組成的字?jǐn)?shù)看，有三言、四言、五言、七言、雜言。三字句、五字句、七字句是基本句式。短小、單純、自然，就易學(xué)易唱。

3、語言活潑

兒歌的傳播在很大程度上是通過游戲方式來實(shí)現(xiàn)的，所以要求其作品適宜誦唱，并能與游戲過程相配合，必須呈現(xiàn)出鮮明的音樂性和節(jié)奏感。

幼兒好動，又處于學(xué)習(xí)語言、提高語言表達(dá)能力的階段，富有音樂感、節(jié)奏明朗、生動活潑的兒歌語言可以引起幼兒的美感、愉悅感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語言的積極性。

祖先的搖籃中的搖籃是指人類遠(yuǎn)古時期嬰兒睡覺的器具。它由木頭或石材制成，底部有凸出的弧形，能夠使孩子在搖晃中徐徐入睡。

一、祖先的搖籃：古老而普遍的嬰兒器具

1、祖先的搖籃在全球范圍內(nèi)都有使用。考古發(fā)現(xiàn)，祖先的搖籃距今已經(jīng)有幾千年的歷史。在不同的文化和地區(qū)，祖先的搖籃造型和材質(zhì)也各不相同。

2、例如在南美洲、非洲和澳大利亞等地方，當(dāng)?shù)厝耸褂玫膿u籃多為編織品或皮革制成，而北歐地區(qū)則常用木頭制作的搖籃。

3、祖先的搖籃設(shè)計(jì)的初衷是給孩子提供一個能夠保持身體平衡的睡眠場所，同時能夠隨著雙親的活動而晃動，使孩子更容易入睡。此外，搖籃還可以在一定程度上保護(hù)嬰兒免受昆蟲咬傷等危害。

4、在一些文化中，祖先的搖籃還被視為產(chǎn)婦或孕婦的禮物，這也表明了搖籃在祖先家庭生活中的重要性。

二、現(xiàn)代搖籃的發(fā)展

1、隨著時代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，現(xiàn)代的孩子們已經(jīng)不再使用祖先的搖籃?，F(xiàn)代搖籃的設(shè)計(jì)更加人性化，可以幫助女性更好地照顧嬰兒。

2、同時，在日常生活中，搖籃逐漸轉(zhuǎn)化為了一個浪漫的裝飾品，一些搖籃廠商也會根據(jù)市場需求將產(chǎn)品的設(shè)計(jì)變得更具有時尚性和藝術(shù)感。

3、除了經(jīng)典的手動搖籃之外，現(xiàn)代還出現(xiàn)了一系列智能搖籃，如滿足嬰兒安全需求的電動搖籃，具備音樂、溫控等功能的智能搖籃等，給媽媽們帶來很多方便。

4、祖先的搖籃是一個古老而廣泛應(yīng)用的嬰兒睡眠器具，也是人們對嬰兒生活條件改善的一種緊迫需求。隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步，人們對實(shí)用功能、健康環(huán)保等因素越來越注重，現(xiàn)代搖籃的設(shè)計(jì)也在逐漸朝著這些方向發(fā)展。

補(bǔ)充為：大樹是搖籃，搖著鳥寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，鳥寶寶睡著了。

解釋分析：補(bǔ)充與縮寫剛好相反，它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說，根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語、狀語、補(bǔ)語等連帶成份，根據(jù)原句，那么就可以修改為：大樹是搖籃，搖著鳥寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，鳥寶寶睡著了。

補(bǔ)充的方法

要仔細(xì)閱讀句子或課文，確定中心。圍繞中心找準(zhǔn)擴(kuò)寫的重點(diǎn)，分清擴(kuò)寫的主次。重點(diǎn)該擴(kuò)寫的地方，要不惜筆墨，次要擴(kuò)寫的地方要一筆帶過，這樣的文章會給人以中心突出、結(jié)構(gòu)合理的印象。

如“小明讀書”，前面部分是“小明”，先補(bǔ)充小明是誰，與我的關(guān)系，后面部分可補(bǔ)充“在什么地方”“怎樣讀書”，這樣后半部分可補(bǔ)充為“在教室里認(rèn)真地讀書”，全句擴(kuò)為“我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書”。