梅唐背古詩(shī)

《梅花魂》,寫的是一位老華僑十分珍愛(ài)墨梅圖,在回國(guó)之際把墨梅圖和繡著血色的梅花手絹鄭重地交給外孫女讓她好好保存的往事。整篇文章通過(guò)贊美梅花來(lái)頌揚(yáng)像梅花一樣有氣節(jié)的中國(guó)人,寄托了老人對(duì)祖國(guó)深深的眷戀之情。

文章通過(guò)闡述老人對(duì)一幅墨梅的珍愛(ài)透析出梅花那堅(jiān)貞不屈的氣節(jié)是我們中華民族精神的象征,進(jìn)而通過(guò)貫穿在全文中老人的三次流淚更讓讀者感受到一個(gè)僑居在異鄉(xiāng)的老人一份對(duì)祖國(guó)深切熱愛(ài)和眷戀之情。

出生于新加坡三代華僑世家的陳慧瑛，祖籍福建廈門，十幾歲時(shí)隨母親返回祖國(guó)。她的五代祖是抵御外侮、壯烈捐軀的民族英雄陳化成將軍，外祖父是新加坡知名愛(ài)國(guó)華僑、儒商洪鏡湖，父親是與當(dāng)時(shí)僑居新加坡的作家郁達(dá)夫、高云覽為知交的詩(shī)人陳文旌。

“幼年，母親教給我的第一個(gè)詞，是寫在手心里的‘中國(guó)’二字；外祖父教給我的第一首詩(shī)，是李白的‘床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)’?！标惢坨f(shuō)，長(zhǎng)輩言行的耳濡目染，在她心中種下了思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)的種子。

《梅花魂》是陳慧瑛一家的真實(shí)寫照，也是海外中華兒女滴淚的心聲。離開新加坡前，外祖父將珍藏多年的晚清畫作《墨梅》交給陳慧瑛，并囑咐她:“我們的根在中國(guó)，我送你回去，希望你學(xué)有所成，報(bào)效國(guó)家；希望你不論身處何種境遇，都要具備梅花的秉性。”

1967年，陳慧瑛從廈門大學(xué)中文系畢業(yè)，由于海外關(guān)系，被發(fā)配到太行深山當(dāng)農(nóng)民。在困頓的歲月里，她雖歷盡艱難坎坷，但外祖父關(guān)于梅花品格的諄諄教誨，她一直銘記在心，海外親友勸她出國(guó)，她依然堅(jiān)定地與祖國(guó)同在，不改初心，并在下放農(nóng)村艱辛勞作之余，通讀諸子百家、唐詩(shī)宋詞以及《資治通鑒》《周易》等傳統(tǒng)名著。10年后回到廈門日?qǐng)?bào)社，她雖工作繁忙，但改革開放的春風(fēng)，給了她滔滔不絕的創(chuàng)作源泉，她利用業(yè)余時(shí)間，幾十年如一日，用一支生花妙筆，大量地寫出了這一方水土的人文和精神內(nèi)涵。

“梅花的堅(jiān)貞，鞭策我對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)；梅花的氣節(jié)，激勵(lì)我前行的勇氣，我也身體力行地體味了梅花魂—赤子之魂—國(guó)魂的深刻內(nèi)涵?！标惢坨K于明白外祖父的寄望，于是，她把這些寫進(jìn)了文章《梅花魂》。

青梅竹馬這首歌背后的故事？

《青梅竹馬》是羅亮演唱的歌曲，發(fā)行于2016年10月。

歌曲由“神曲教父”張超創(chuàng)作、歌手羅亮演唱的《青梅竹馬》，這首歌的靈感源于李白《長(zhǎng)干行》中所描述的美好愛(ài)情故事。曲調(diào)輕快活潑，歌詞溫婉細(xì)膩，用音樂(lè)為我們講述了一段從兩小無(wú)猜到相偎相依的美好愛(ài)情，無(wú)論是夢(mèng)見心上人，還是等待愛(ài)人歸來(lái)，都透著青澀懵懂的歡喜，讓人不禁想起自己在青春年少時(shí)喜歡的那個(gè)人。

歌詞賞析

青梅竹馬 - 羅亮

詞：張超

曲：張超

長(zhǎng)干里 一片梨花白

城門外 夢(mèng)中人走來(lái)

展眉低頭 心事悠悠

蝴蝶紛飛在風(fēng)中花海

是等待 一夜兩鬢白

有筆愛(ài) 銷了依然在

誰(shuí)在月下 心被偷走

一哭一笑是兩小無(wú)猜

里格郎格里郎 里格郎格當(dāng)

誰(shuí)家院的姑娘 心兒跳得快

當(dāng)年騎的竹馬爬滿了塵埃

心上的人采著青梅

在夢(mèng)里回來(lái)

里格郎格里郎 里格郎格當(dāng)

誰(shuí)家院的兒郎 沒(méi)有了主張

說(shuō)了愛(ài) 一生都不離開

愿這是上天眷戀的安排

是等待 一夜兩鬢白

有筆愛(ài) 銷了依然在

誰(shuí)在月下 心被偷走

一哭一笑是兩小無(wú)猜

冬至來(lái) 雪如梨花白

城門外 他卻不見歸來(lái)

漫漫長(zhǎng)夜 思念人瘦

只有一人把心鎖打開

里格郎格里郎 里格郎格當(dāng)

誰(shuí)家院的姑娘 心兒跳得快

當(dāng)年騎的竹馬爬滿了塵埃

心上的人采著青梅

在夢(mèng)里回來(lái)

里格郎格里郎 里格郎格當(dāng)

誰(shuí)家院的兒郎 沒(méi)有了主張

說(shuō)了愛(ài) 一生都不離開

愿這是上天眷戀的安排

在你身外 一場(chǎng)未結(jié)的情懷

許多話留白

留下情緣的無(wú)奈

里格郎格里郎 里格郎格當(dāng)

誰(shuí)家院的姑娘 心兒跳得快

當(dāng)年騎的竹馬爬滿了塵埃

心上的人采著青梅

在夢(mèng)里回來(lái)

里格郎格里郎 里格郎格當(dāng)

誰(shuí)家院的兒郎 沒(méi)有了主張

說(shuō)了愛(ài) 一生都不離開

愿這是上天眷戀的安排

里格郎格里郎 里格郎格當(dāng)

誰(shuí)家院的姑娘 心兒跳得快

當(dāng)年騎的竹馬爬滿了塵埃

心上的人采著青梅

在夢(mèng)里回來(lái)

里格郎格里郎 里格郎格當(dāng)

誰(shuí)家院的兒郎 沒(méi)有了主張

說(shuō)了愛(ài) 一生都不離開

愿這是上天眷戀的安排

里格郎格里郎 里格郎格當(dāng)

誰(shuí)家院的姑娘 心兒跳得快

當(dāng)年騎的竹馬爬滿了塵埃

心上的人采著青梅

在夢(mèng)里回來(lái)

里格郎格里郎 里格郎格當(dāng)

誰(shuí)家院的兒郎 沒(méi)有了主張

說(shuō)了愛(ài) 一生都不離開

愿這是上天眷戀的安排

?????? 唐詩(shī)是中國(guó)古代文化最璀璨的明珠，流傳到今天有1000多年歷史，人們依然傳誦它，贊美它。許多父母學(xué)把唐詩(shī)作為家庭啟蒙教育的教材。

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　　唐詩(shī)中的律詩(shī)﹑絕句，短小精悍，而且合轍押韻，瑯瑯上口。通過(guò)背誦唐詩(shī)，可以使兒童從小就受到中華文化的熏陶，并以下好處：

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　　一﹑可以鍛煉兒童的記憶力。唐詩(shī)有些篇章與兒歌相似，孩子記憶能力好，很容易背會(huì)，一般兒歌，藝術(shù)性差;唐詩(shī)中不少篇章，藝術(shù)性﹑思想意境均佳.常背一點(diǎn)唐詩(shī)，有助于增強(qiáng)孩子的記憶力。

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　　二﹑可以使孩子受到美感的熏陶。唐詩(shī)中有不少篇章都寫得很美，如“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥，夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？再如“白日依山盡，黃河入海流”。 “兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”等詩(shī)句，都寫得富于詩(shī)情畫意，多讓孩子讀一讀，背一背，可以受到美的陶冶，有利于身心健康。

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　　三﹑可以為孩子將來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)打下基礎(chǔ)。詩(shī)歌中，既有不少兒童不認(rèn)識(shí)的字，又有許多語(yǔ)法現(xiàn)象，學(xué)齡前階段背些詩(shī)歌，可以使和童提前接觸漢語(yǔ)知識(shí)。不少人文學(xué)修養(yǎng)好都與他們從小接觸過(guò)唐詩(shī)有關(guān)。

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　　四﹑可以使孩子了解一些歷史知識(shí).唐詩(shī)是古代的文化，在給孩子講解唐詩(shī)時(shí)，可以隨著講解，使孩子自然而然地懂理一些歷史知識(shí)，這比單純地講歷史，更容易受到兒童歡迎。

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　　有的家長(zhǎng)可能擔(dān)心，有些詩(shī)句，孩子是聽不懂，不懂也不要緊。有位教育家講得有道理，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，不大懂的東西可能像塊冰，孩子吞進(jìn)肚里后，自己會(huì)化的。不過(guò)，花的時(shí)間有長(zhǎng)有短。總的來(lái)說(shuō)，隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)詩(shī)的理解越來(lái)越深。這與讓學(xué)生死記硬背課就不一樣：它對(duì)孩子無(wú)思想壓力，其目的是利用兒童良好的記憶潛力，使之不致浪費(fèi)。

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　　根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，兒童背誦唐詩(shī)最好采取如下措施：

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　　一﹑剛開始可選背淺顯易懂的﹑短小的絕句.這樣容易引起兒童興趣。

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　　二﹑最好讓孩子看著文字先念他聽，即使不認(rèn)識(shí)字，也可以讓他有一個(gè)什么叫字﹑什么叫詩(shī)的概念，個(gè)別簡(jiǎn)單的漢字，可以教給他。

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　　三﹑準(zhǔn)備一個(gè)小本本，最好背一首，抄一首，做到心中有數(shù),同時(shí)也可以鼓勵(lì)孩子再接再厲。

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　　四﹑如果孩子讀了小學(xué)，學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，可以買一本帶漢語(yǔ)拼音的詩(shī)歌讀本來(lái)背.這么做一舉多得，既可以復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，又可以掃除背詩(shī)時(shí)不認(rèn)識(shí)的漢字的“攔路虎”，還可以不用爸爸媽媽給他念，培養(yǎng)孩子主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。

　　五﹑難懂的地方，給以簡(jiǎn)單扼要的解釋。

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