相聲美術教案

教材內(nèi)容主要包括三個層面
1、審美觀念是如何形成的；
2、美術作品的基本含義；
3、美術鑒賞的重要意義。

教具、學具準備
教具：1.線造型的素描作品數(shù)幅。2.立方體和圓柱體框架模型一個；
學具：軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。
一
（1） 組織教學檢查學生課堂常規(guī)及學習用具的準備。
（2） 導入新課線造型素描作品數(shù)幅和明暗素描作品數(shù)幅，
（3） 給學生欣賞、鑒別、然后講解。
設問：線造型的素描和明暗素描有相同點和不同點
（4） 講授新課
二、 線造型素描的特點及線的造型功能。
線造型的素描圖是通過線結構的運用，直接散唯寬體現(xiàn)和暗示物體的體積、遠近、方位和對比等牲，表現(xiàn)出物體內(nèi)外部組合關系及前后左右的空間狀態(tài)。
線造型素描剔除或減弱明暗色調(diào)層次，強調(diào)物體本質的實在的形體結構，所以表現(xiàn)物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。
線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結構，線的造型功能可以概括為以下幾點：
（1） 表現(xiàn)物象的外形輪廓，（2） 勾畫形體的邊界。
（3）沖亮 表現(xiàn)物象的內(nèi)外結構、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關系。
（4） 表現(xiàn)物象的虛實關系、明暗關系及體積感。
（5） 表現(xiàn)物象的勢、力、節(jié)奏、韻律感，（6） 抒寫人的情趣，（7） 氣質。
線造型素描不但可以在美術專業(yè)方面方為一種藝術表現(xiàn)形式，而且以圖解形式適用于理工科專業(yè)中，作為工程技術人員的一種徒刑技能服務于設計，在建筑、園林、工業(yè)設計等圖紙繪制上，結構線的徒刑已成為工程技術人員的一種設計手段，廣泛適用到現(xiàn)代建設的各個產(chǎn)生領域中。
三、 立方體與圓柱體
（1） 立方體山顫（對照立方體框架模型分析）
立方體是一切形體的基礎，它的結構是由大小相同的六個正方形平面，按照垂直關系而構成的。
圓柱體是以長方形的長邊為軸，旋轉360。而構成。也可以說是由無數(shù)個相同的圓面疊楊（如硬錢幣疊成一圓柱體）

（2）圓柱體。立方體與圓柱體結合圖形是說明立方體內(nèi)可以產(chǎn)生一個圓柱體，圓柱體在立方體內(nèi)的構成是以一個正方體的二分之一邊為軸，以立方體一個面的中心點為圓心，旋轉306而成。圓柱體的立體感可通過頂?shù)酌娴耐敢晥A面體現(xiàn)。
四、 作業(yè)要求
1、 臨摹課本立方體和圓柱體范畫。
2、 用2B、和5B鉛筆作畫，3、 要求表現(xiàn)物象透視準確，4、 結構清晰。

觀察是培養(yǎng)兒童認識周遭事物以及訓練手、眼協(xié)調(diào)能力的最好方法之一。因此，在小學就學階段之兒童線畫教學內(nèi)容上，觀察畫仍占有一席非常重要之地。實施觀察畫的要點如下： （1）中、低年級實施觀察畫，以實地觀察自然物之造形特徵與細節(jié)，加深對觀察物之印象為主，如樹葉的形、葉脈等，應避免對大范圍之景象如：「校園一隅」做描寫，以免達不到效果。 （2）高年級的學童，可以指導其對物體的比例、明暗、前後、遠近等關系，做詳實的觀察，但即使如此，兒童仍只能做到相似，而無法完全客觀的表現(xiàn)出來，教師可依學童之能力，對程度佳者施予依視覺法則的寫生，對大部分學生，則尊重他們感受與創(chuàng)造的表達意識?！? 國小的自然與美術教學都有一共同重點或教學成效，那就是「觀察力的訓練」。觀察力是一項工具能力，沒有專門的課程來訓練它，然而許多學習卻需要透過它。例如，國語的作文，若缺乏良好的觀察做基礎，寫不出生動細致的文章！所以，觀察能力看似不起眼卻對一個孩子的學習有著不可忽視的影響。 自然與生活科技需要學生不斷的看、透過各種感官仔細的觀察；美術課程的寫生則需要學生認真仔細的看，觀察對象物的外形、特徵、光線來源與明、暗變化的關系和呈現(xiàn)的現(xiàn)象、色彩等等。個人認為，學習本來就是統(tǒng)整的，人類因為教學的方便而將「知識」分門別類、分科教學。所以，當自然科教完了植物的身體一單元後，進行美術科的植物觀察畫（寫生）教學，孩子們的表現(xiàn)令人贊嘆，如果教師美術教學知能強一些，再給予美術上的構圖與著色指導，孩子們精彩的畫作就比比皆是了。 國小一般學生雖然不是人人要當畫家，不需要太專業(yè)的訓練，然而唯有透過觀察畫構圖訓練的教學，即為藝術造形表達能力的基礎訓練課程，方能使其了解繪畫、尊重藝術家、敬重藝術品與欣賞藝術。 教學本是一門藝術，既是「藝術」可知其中靈活運用教學方法、使用教材、配合學生資質、學習風格（Learning Style）及種種影響學習的因素等，是不可一概而論的，以上是個人教學經(jīng)驗與心得分享，希望引起更多更寶貴的教學經(jīng)驗與大家共享。

作為一個老師

能不能自己用點心啊？

自己去查資料

動動你的小腦

祝你成功！

文案，意思是原指放書的桌子，后來指在桌子上寫字的人。現(xiàn)在指的是公司或企業(yè)中從事文字工作的職位，就是以文字來表現(xiàn)已經(jīng)制定的創(chuàng)意策略。文案它不同于設計師用畫面或其他手段的表現(xiàn)手法，它是一個與廣告創(chuàng)意先后相繼的表現(xiàn)的過程、發(fā)展的過程、深化的過程， 多存在于廣告公司，企業(yè)宣傳，新聞策劃等。

我是教師，但不是專業(yè)的美術老師，只是兼職的，我需要美術教案

這要看你教的對象和你所在的位置;

如是正規(guī)的學校老師，則要根據(jù)學校要求，按規(guī)范去編寫;

如是一般家教，則根據(jù)時間和被教對象的實際體力情況，酌情編寫;

總之，結合你自己的施教計劃，步步為營，零打碎敲，授課自然出效果。

1、教學目標：
　　通過本堂課，學生能夠理解審美觀念的形成過程；初步了解一些形式美的基本規(guī)律；大體掌握美術作品的基本涵義；初步培養(yǎng)學生用審美的眼光去對待美術作品、發(fā)現(xiàn)和感悟生活中的美的能力；激發(fā)學生對美術的興趣。
　　2、內(nèi)容分析：
　　教材內(nèi)容主要包括三個層面：⑴審美觀念是如何形成的。⑵美術作品的基本含義。3⑶美術鑒賞的重要意義。
　　教學重點：
　?、琶赖挠^念的形成和形式法則規(guī)律。
　?、泼佬g作品的基本內(nèi)涵。
　　⑶如何從生活中去發(fā)現(xiàn)美？
　　教學難點：
　　如何引導學生通過美的觀念和形式法則去認識美術作品，并發(fā)現(xiàn)生活中的美。
　　3、學情分析：
　　學生對美術作品缺乏認識，不知道美術作品為什么美？大部分學生都不會積極地去發(fā)現(xiàn)生活中的美。
　　4、設計思路：
　　美術鑒賞是一門學科，但更是一種生活態(tài)度。學習這門課程的目的并不僅僅是為了記住一些藝術史上重要的美術作品，而更要培養(yǎng)學生以一種審美的心態(tài)、發(fā)現(xiàn)的眼光去看待我們的歷史、文化、生活以及我們身邊的環(huán)境，從而提高學生的審美和文化素養(yǎng)。所以本課的教學首先從什么是“美”入手，幫助學生了解“美”的觀念是怎樣形成和發(fā)展的，進而使學生明確美術作品的基本含義及其開放性的內(nèi)涵。通過這個過程使學生明確“美”的概念是極為豐富的，它甚至就在我們的身邊，我們應當以一種歷史的、發(fā)現(xiàn)的眼光去看待美術作品乃至我們的日常生活，這樣，我們的生活就會變得豐富多彩。

活動目標：
　　1、了解人物五官和臉形的不同，會用繪畫的形式將它表現(xiàn)出來。
　　2、能大膽作畫，能畫出自己的主要特點。
　　2、體驗繪畫活動帶來的樂趣。
　　活動重難點：
　　重點：大膽畫出自己的相貌，抓住五官特點，表現(xiàn)自己的性格特點。
　　難點：能找出自己五官與同伴的不同，了解五官的差異才有了每個人不同的面貌。
　　活動準備：
　　經(jīng)驗準備：在日?；顒又幸龑в變河^察、說說自己的長相。
　　物質準備：鏡子、個人的照片。
　　教具準備：勾線筆、彩色打印紙、ppt課件、油畫棒、水粉、炭筆、粉筆、毛筆、水桶、八開畫紙 每人一張等。
　　活動過程：
　　（一）游戲：猜一猜、想一想
　　1、找出畫像中的那個小朋友
　　師：老師這里有一張小朋友的畫像，我們一起來看一看，猜一猜這是誰呢？你從什么地方看出來的？
　　（二）照鏡子說一說，觀察自己的樣子。
　　師：今天老師還幫小朋友準備了鏡子，我們一起看一看，鏡子里的自己是什么樣子的？誰來說一說自己長的是什么樣子的？
　　總結：我們知道每個人長的都是不一樣的，有的人臉圓、有的人臉尖、還有的人臉是長的；有的人眼睛大、有的人眼睛??；有的人頭發(fā)長、有的人頭發(fā)短……
　　（三）畫一畫
　　1．幼兒作畫，嘗試運用多種繪畫工具來畫自己；
　　——你們想怎樣畫自己？可以是什么樣的表情或自己最美的時候。（請幼兒說出自己的想法）