二人轉(zhuǎn)流浪歸簡(jiǎn)譜

《秋天的童話(huà)》
演唱：張杰
云中的angel輕輕唱著誰(shuí)的誓言
我在茫茫的人海中等待你出現(xiàn)
滿(mǎn)天的星星都在向往愛(ài)情的浪漫
就在這一刻，你就是我最幸運(yùn)的那個(gè)伴
秋天的童話(huà) 愛(ài)情它開(kāi)花 上天最大
最重要的話(huà) 你要看著她 勇敢告訴她
讓我看得見(jiàn) 別遮住視線(xiàn) 美麗的臉
我伸手觸摸 那一片藍(lán)天 并不遙遠(yuǎn)
每個(gè)人都在說(shuō)這愛(ài)情的不一樣
YE！在一起的時(shí)候你是我最美太陽(yáng)
滿(mǎn)天的星星都在奢望愛(ài)情的浪漫
就在這一刻你就是我最幸運(yùn)的那個(gè)伴
幸福就是不段重復(fù)的一個(gè)承諾
和你自己喜歡的去尋求愛(ài)
秋天的童話(huà)
-

一個(gè)人流浪/飛輪海

( )高音 < >升

沒(méi)人了解 才選擇隔絕這世界 (第一次重復(fù)頭)

4 5 6 (1) (1) <7> 6 5 5 6 2 4

有點(diǎn)疲倦 已決裂的信念

5 6 <7> <7> (1) <7> 6 5 4 6 5

白色球鞋 走配敬睜不回喧鬧的海邊

4 5 6 (1) (1) <7> 6 5 5 6 2 4

月光營(yíng)火 照亮許多笑臉

5 6 <7> <7> (1) <7> 6 5 4 6 5

瘋狂畫(huà)面停留在眼前 默契卻漸行漸遠(yuǎn)

5 6 <7> <7> <7> <7> (1) 6 (1) 4 (2) (1) (1) (1) 6 4

我們約好闖蕩的那片天 我一個(gè)人向前

5 6 <7> <7> <7> (1) 6 (1) 5 4 4 (2) (1) (1) (1) <7> (1)

我流浪在擁擠的從前 (第二次重復(fù)頭)

(1) (4) (3) (1) 6 5 6 (1) (1)

復(fù)習(xí)一頁(yè)頁(yè)黑白的空蕩夏天

(1) (4) (3) (1) 6 5 6 (2) (2) 6 (2) (1)

呆坐在熱鬧的路邊 啤酒沒(méi)變甜

(1) (1) (1) (1) <培歲7> <7> 6 <7> 2 (1) <7> 6 <稿沖7>

卻少了傻得很認(rèn)真的心愿

2 (1) (1) (1) (1) (1) (2) (2) 6 (2) (1)

我流浪在孤單的邊緣

(1) (4) (3) (1) 6 5 6 (1) (1)

懷念揮霍著笑聲的耀眼藍(lán)天

(1) (4) (3) (1) 6 5 6 (2) (2) 6 (2) (1)

聽(tīng)著那熟悉的音樂(lè) 只剩下琴弦

(1) (1) (1) (1) <7> <7> 6 <7> 2 (1) <7> 6 <7>

希望讓時(shí)間回到誤解那天

2 (1) (1) (1) (1) (1) (2) (2) 6 6 52 (1) (1) (1) (1) (1) (2) (2) 6 (2) (1) (第一次重復(fù)尾)

能有機(jī)會(huì)說(shuō)聲抱歉

5 6 <7> <7> <7> (1) 6 5 6 <7> <7> (1) <7> 5 4(第二次重覆尾)

請(qǐng)問(wèn)你轉(zhuǎn)成簡(jiǎn)譜是干嘛用的呢？
像你發(fā)的這個(gè)是可以的，因?yàn)榇蠖际菃我?，也可以在鋼琴等其他?lè)器上彈奏，但是太復(fù)雜的就不行了。

美術(shù)這門(mén)學(xué)科，從總體上看是大多數(shù)學(xué)生喜歡的科目。但具體到每一個(gè)學(xué)生對(duì)這節(jié)課有沒(méi)有興趣、感情有多深、持久性有多長(zhǎng)，就要看老師如何調(diào)動(dòng)他們的積極因素激起學(xué)生創(chuàng)作的興趣。小學(xué)階段的學(xué)生，年齡跨度相對(duì)大些。從心理學(xué)的角度分析，一般跨越兩個(gè)階段。低年級(jí)與中高年級(jí)的學(xué)生除了對(duì)色彩的敏感具有共同性，低年級(jí)的學(xué)生注重于外觀(guān)形象，高年級(jí)則偏重于設(shè)計(jì)和制作。如五年級(jí)的《畫(huà)臉譜》，假設(shè)簡(jiǎn)單地讓高年級(jí)的學(xué)生仿造涂鴉，必定會(huì)興趣大減。老師將課題稍稍一改，變成讓學(xué)生來(lái)當(dāng)京劇演員大師，頓時(shí)，場(chǎng)面馬上變得熱情高漲起來(lái)。臉譜上涂滿(mǎn)了五顏六色的濃厚色彩，以前學(xué)生們只是在電視上觀(guān)賞過(guò)，現(xiàn)在要他們自己動(dòng)手，來(lái)給這些“演員”涂脂抹粉，立刻表現(xiàn)出極大的興趣。教師再因時(shí)制宜地組織學(xué)生先觀(guān)賞京劇錄像片段，再借機(jī)把一些民族傳統(tǒng)藝術(shù)的有關(guān)知識(shí)，諸如臉譜色彩的含義、臉譜的勾勒等知識(shí)介紹給學(xué)生。等到他們親自動(dòng)手時(shí)，一個(gè)個(gè)揮筆抹彩，似乎人人都像個(gè)化妝師。不過(guò)最后的作品如何，是否夠標(biāo)準(zhǔn)，這都不是最重要的。至少在這堂課上學(xué)生的參與率達(dá)到100%，學(xué)生的興趣激增，情趣高漲，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)并了解了一些簡(jiǎn)單知識(shí)，提高了自己的知識(shí)面，并從中感受到藝術(shù)創(chuàng)作的愉悅。

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首先要懂得看五線(xiàn)譜；然后還要認(rèn)識(shí)各種和弦標(biāo)記碼巧，因?yàn)闃?gòu)成每個(gè)不同和弦的音都不一樣。所睜模塵以在看五線(xiàn)譜左手邊伴奏的音時(shí)，要留意它都有哪些音，因?yàn)檫@些音就是它的和弦音。
如：以C調(diào)的歌來(lái)說(shuō)，在五線(xiàn)譜中，左手邊是音是1353，那么這就是C和弦，因?yàn)闃?gòu)成C和弦的音是135。如果左手的音，是1464，那么就是F/C和弦。
可以這樣類(lèi)推的找出它們的和弦悉禪。

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