敲桌相聲

叫做Pen BeatPen Beat是通過筆和手在不同部位的敲擊，來模仿架子鼓的聲音。其主要是各種音符組合加上裝飾音，帶有些許鼓刷的手法。Pen Beat與黑人文化頗有淵源，由于種族天賦，黑人經常會用說唱來記錄自己的生活，或是發(fā)表命運的不公。old school的說唱節(jié)奏較簡單而重復，但也并不是每個黑人都有樂器來配合，所以漸漸就出現(xiàn)了以筆為伴奏的方式，普通的筆隨處可見，便宜又耐牢，揣在身上到處走，興致來了就可以掏出來唱一段。Pen Beat可能就是在這個時間出現(xiàn)的。

B

解析：

本題考查的是課堂問題行為的處置與矯正。課堂問題行為的應對策略主要包括：（1）運用積極的言語和非言語手段調控；（2）合理運用懲罰；（3）引導學生參與學習活動，不留給學生違紀的時間；（4）進行心理輔導。其中，運用非言語手段是指教師可以用目光、面部表情、手勢、動作、走近學生等非言語手段，提示學生注意控制自己的不良行為。題干中，吳老師在發(fā)現(xiàn)有學生睡覺時，采用走下講臺敲該同學桌子的方法，說明該老師運用了非言語的手段去處理課堂問題行為。B項正確。

A項：運用積極的言語是指教師可以采用口頭表揚來調控學生的問題行為，可分別采用兩種方式：（1）表揚出現(xiàn)問題行為的學生的良好行為；（2）表揚其他學生的良好行為。與題干不符，排除。

C項：引導學生參與學習活動，不留給學生違紀的時間是指學生在課堂上出現(xiàn)問題行為，有時是因為他們感到“空閑”，無所事事。針對這一點，教師可以安排他們從事某些學習活動，使他們沒有產生問題行為的空閑時間，從而避免問題行為的發(fā)生。與題干不符，排除。

D項：合理運用懲罰是因為諸多研究均顯示，少量的、方式適當?shù)膽土P可有效地減少課堂問題行為的發(fā)生。教師在運用懲罰時要堅持對事不對人的原則，執(zhí)行懲罰時既要一貫公平，又要靈活體現(xiàn)出差異。教師在對學生懲罰后，要給予學生積極的幫助，使學生受懲罰后，不僅不再犯錯，而且在同樣情境下，學會以適當行為代替不良行為。與題干不符，排除。

故正確答案為B。