自閉癥有聲小說在線收聽

1. 注意形象直觀教學(xué)
　　由于自閉癥兒童是“長不大的嬰兒”，所以更具有低齡兒童認知的一般特性。在教學(xué)中盡可能注重直觀形象性、生動趣味性。比如在鐵板上畫五根線，用磁鐵飾物做音符來吸引孩子的注意力。
　　2. 注意引導(dǎo)性發(fā)展
　　引導(dǎo)性發(fā)展就是要根據(jù)自閉癥兒童的認知規(guī)律，注重對他們遷移功能的開發(fā)與發(fā)展。在引導(dǎo)性發(fā)展中，教師和家長首先要考慮的是，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度必須符合自閉癥兒童的心理年齡和認知特點。
　　3. 注意引導(dǎo)他們對具體事例的觀察、分析、思考，提高他們的抽象、概括能力。
　 4. 要十分重視和加強自閉癥兒童的語言表達能力，遇到不懂的就要提出問題。
　　5. 要積極引導(dǎo)自閉癥兒童參加社會活動和實踐，這不僅有利于他們社會適應(yīng)能力的提高，同時也有利于他們發(fā)展他們的認知水平。比如常帶孩子到青少年宮，觀看其他孩子的學(xué)習(xí)和演奏。

自閉癥么？自己的話呢 就通過一些渠道進行交流認識一些朋友什么的 可以先從虛擬世界中開始呀 比如說游戲、聊天工具之類的 如果是別人什么的 就努力參與到引導(dǎo)他（她）走出心靈的圈子吧 交流會是治療這種問題的必殺技哦！??！

雖然每個人都是不完美的，但是當(dāng)你聽到別人當(dāng)面說你這里不好那里不好，你是什么感覺？同理自閉癥兒童也是一樣。雖然是自閉癥兒童但是他們也會有感覺。也會有情感。理解能力好的孩子，聽到說他是自閉癥也會心情不好。

您好，自閉癥（孤獨癥）是一種兒童腦功能的失常，從它被人認識開始，一直被許多專家和父母所困惑。導(dǎo)致自閉癥的原因還不是很清楚，但自閉癥的兒盤顯現(xiàn)出許多感覺處理不良的現(xiàn)象，在某種程度上，也是觸覺學(xué)習(xí)的不足．但它所衍生的問題遠遠超過一般單純的觸覺敏感或遲鈍。這些兒童如觸覺不足的兒童。其大腦對感覺的分辨能力不好，甚至極差。他們的大腦可以接受感覺信息．所以他們大部分是可以學(xué)習(xí)的，只是大腦分辨信息的能力非常奇特，常常是接受其中一部分，另一部分則完全拒絕，顯示腦干的前庭覺系統(tǒng)有很大問題．過濾及選擇的方式非常的奇特。只要能進到大腦皮層的信息，自閉癥兒童會學(xué)得比任何人都好；進不去的部分，則似乎如何加強刺激都沒有用。自閉癥兒童除了少數(shù)有講言障礙外，大多能講話，只是他們的耐匯很少．就喜歡用固定的幾種。發(fā)音上雖然也不錯，但缺乏抑揚銳挫，聲高和頻率變化很少。對很多刺激經(jīng)常沒有反應(yīng)．沒有喜歡也沒有厭惡，對某雌刺激又非常情緒化。甚至自傷或攻擊他人的現(xiàn)象。

你好友的小寶寶只是內(nèi)向如果是這個樣子的話家人一定要引導(dǎo)，如果長時間這樣的話真的會產(chǎn)生自閉癥就是不和別人交流膽小

自閉癥是與生俱來的，不是后天影響得的。自閉癥一種嚴重的腦發(fā)育障礙，有些家長觀察仔細的很小的時候就會發(fā)現(xiàn)孩子有點異常，例如情緒，行為方面和其它孩子很不一樣，易哭易鬧，或不哭不鬧等。但是也有很多孩子是在1歲8個月到兩歲多點之前，孩子的表現(xiàn)是正常情況的，然后會突然極具退化才診斷出孩子是得了自閉癥。但是這個孩子得自閉癥并非是在這個時候得的，而是這個時候表現(xiàn)出來而已。一般家長意識到孩子與其它孩子很不一樣的時候是兩歲左右，主要是孩子在這個該說話的時期，基本還沒有什么語言，所以表現(xiàn)得明顯，而自病癥主要一個表現(xiàn)障礙就是語言發(fā)育障礙。



現(xiàn)在自閉癥產(chǎn)生的原因其一是包括遺傳的，所以如果第一胎孩子是自病癥的，第二胎要謹慎。其它的原因，暫時并不能很明確。

自閉癥主要是以社交障礙為主要表現(xiàn)，有刻板行為，行為異常，智力障礙等表現(xiàn)。

自閉癥的人不知道自己自閉，他們總是活在自己的世界里，沒有喜怒哀樂，我覺得他們挺可憐的，不能跟別人接觸和溝通，也希望他們能早日走出自己的世界，去體會跟他們之前完全不一樣的世界。

自閉癥多數(shù)能在2-4歲確診，特征一般是言語發(fā)育障礙，不喜歡和小朋友玩兒，愛獨處，不和別人交流就連媽媽都不交流溝通，喜歡發(fā)脾氣。

　　孤獨癥又稱自閉癥 是一回事 叫法不同。

　　自閉癥的癥狀
　　1．無語言型：通常會被誤認為聽力有問題或是失語癥。
　　2．立即仿說：分為有變化有彈性的仿說、沒有變化沒有彈性的仿說。前者被視為自閉癥兒童具有表達溝通的意圖；后者多半不具有溝通意圖。
　　3．延宕仿說：在一段時間之后喋喋不休地重復(fù)某些字、詞、成語、句子、整首詩或是歌曲，同樣也會有溝通性或非溝通性之分，而這種行為通常和情境、壓力有所聯(lián)系。
　　4．說話不帶感情：只是在告訴你，而不是和你談話，也沒有一般人說話時一問一答、一來一往的特性。
　　5．無法掌握音調(diào)、音量：說話時有如木偶一般，十分機械化，無法通過語音的音調(diào)、節(jié)奏、抑揚頓挫來表現(xiàn)情緒或是感受，也不能在不同的情境中使用不同的音量。
　　6．字義無法變化：如學(xué)校和校正，不能分辨其讀音。
　　7．代名詞反轉(zhuǎn)：“你”、“我”、“他”等代名詞有混淆的現(xiàn)象。
　　8．不清楚肯定與否定的概念：常使用“不”，而較少使用甚至不會使用“是”或“好”。
　　9．文法結(jié)構(gòu)不成熟：會使用自己的語言，通常只有常跟他接觸的人才了解其語言所隱藏的含義。
　　10．很少發(fā)問：除了強迫性的行為表現(xiàn)外，他們很少會提出問題來發(fā)問。
　　11．固著性：不管情境的變化，重復(fù)地念著某句話。
　　12．不會使用因果性的語言：如因為、所以、因此、如果等詞匯。