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1、你始終是我的軟肋，卻永遠都不會是我的盔甲。

2、回不去了就是回不去了，你不甘心也好，你難過也好，都無濟于事。

3、后來，我再也沒有說過不要走這種好笑的話。

4、你已走出我的視線，但從未走出我的思念。

5、從此以后，四海八荒，千秋萬代，只有你我，再無我們。

6、你真傻，難過要死卻一聲不吭，喪得不行還要假裝很嗨。你不欠世界什么的，不用這樣。

第一章　去凝視 那“兩件事”
給對將來感到不安的你
給沒有自信的你
給需要別人肯定的你
給想要朋友的你
給戒不掉快樂的你
本章總結(jié)課題
第二章　去接受 那“兩件事”
給害怕失敗的你
給膽小的你
給害怕孤獨的你
給不愿變老的你
給害怕疾病的你
本章總結(jié)課題
第三章　去原諒 那“兩件事 ”
給不想被討厭的你
給想自痛苦中逃離的你桐指
給不愿失去的你
給害怕貧窮的你
本章總結(jié)課題念世
第四章　 去愛 那“兩件事”
給在意外表的你
給討厭自己的你
給為生育感到苦惱的你
給想實現(xiàn)夢想的你
給對一切都感到不安的你
本章總結(jié)課題
編者后記 關于松浦彌太仔輪肢郎

A

解析：

本題旨在考查考生對教育觀察研究的描述記錄法的理解和掌握情況，涉及“教育觀察研究”中“教育觀察的記錄方法”的內(nèi)容，要求考生準確區(qū)分教育觀察研究的記錄方法，并在具體情境中進行分析運用。教育觀察研究的記錄方法有描述記錄（包括：日記描述法、軼事記錄法、連續(xù)記錄法）、取樣記錄和行為檢核表。其中，日記描述法是指以觀察日記的方式記錄有關兒童發(fā)展的情況，對兒童自然發(fā)展進行描述的方法；軼事記錄法是指著重記錄某種有價值的行為，可以是有主題的，也可以是沒有主題的，隨時記錄感興趣的問題，不受任何時間和條件限制，事先也不需要做特別的編碼分類的記錄方法；連續(xù)記錄法是指對學生行為做更詳細、更完善的記錄，即要求在較長時間內(nèi)連續(xù)記錄被觀察對象的行為的方法。媽媽對孩子成長過程的一些特殊事件進行記錄，并分析了這些特殊行為產(chǎn)生的可能影響因素，采用的是軼事記錄法。軼事記錄法屬于描述記錄的一種，D項是干擾項。因此，本題的答案為A。