英語(yǔ)偏科嚴(yán)重怎么辦高二

怎樣糾正偏科現(xiàn)象？

就是學(xué)習(xí)成績(jī)最好的學(xué)生，也不可能每門(mén)功課都是第一。這不叫偏科。真正的偏科是指某幾門(mén)科目掌握得很好，甚至在全班或全校都是名列前茅，但某幾門(mén)科目卻處于中下水平或更低。由此可以看出，偏科首先是一個(gè)心態(tài)問(wèn)題，有些同學(xué)對(duì)某幾門(mén)科目不感興趣，用在上邊的時(shí)間不多，而在那幾門(mén)感興趣的科目上肯于下工夫，結(jié)果就出現(xiàn)了成績(jī)不平均的現(xiàn)象。還有的同學(xué)某個(gè)科目總是學(xué)不好，久而久之就對(duì)這個(gè)科目產(chǎn)生了恐懼心理和排斥心理，成績(jī)也就越來(lái)越下降。對(duì)于這些同學(xué)來(lái)說(shuō)，只有先解決了心理方面的問(wèn)題，才能著手解決偏科問(wèn)題。

那么，在克服了偏科的認(rèn)識(shí)問(wèn)題之后，在學(xué)習(xí)方法上應(yīng)該注意些什么呢？

一、時(shí)間上從短到長(zhǎng)。

　　凡是不擅長(zhǎng)的學(xué)科，大都是不感興趣的。因此，如果一開(kāi)始你便在差的科目上投入大量時(shí)間，必然會(huì)倍增煩躁與厭倦。正確的方法是按照學(xué)習(xí)目的制定出一份時(shí)間表來(lái)。比如你今天只復(fù)習(xí)某一科的某一小節(jié)，時(shí)間不超過(guò)半小時(shí)，在這半小時(shí)里踏踏實(shí)實(shí)地把這一小節(jié)搞定了，就改學(xué)別的科目。時(shí)間一長(zhǎng)，對(duì)差科的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸培養(yǎng)起來(lái)了。還可以將差的科目夾在強(qiáng)的科目中學(xué)，時(shí)間同樣不要太長(zhǎng)，以避免枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)。

二、做題從簡(jiǎn)單的入手。

　　對(duì)于自己不擅長(zhǎng)的科目，不要一上去就選那些太難的習(xí)題做。因?yàn)槟阍谶@個(gè)科目上基礎(chǔ)差，所以做難題只會(huì)浪費(fèi)你的時(shí)間，對(duì)你的提高沒(méi)有多大幫助，只能摧毀你的自信心。正確的方法是從簡(jiǎn)單一些的習(xí)題入手，牢牢掌握課本上最基礎(chǔ)的知識(shí)，在確保自己對(duì)簡(jiǎn)單的題目已完全掌握后，再適當(dāng)提高題目難度。

三、找出差中之差。

　　即使是對(duì)于差的學(xué)科，你也并不是所有問(wèn)題都一無(wú)所知，有些問(wèn)題還是略知一二的，真正拖累你的是這個(gè)科目中某一點(diǎn)或兩點(diǎn)。如果你能把這個(gè)差中之差找出來(lái)，來(lái)一個(gè)強(qiáng)化或突擊性的訓(xùn)練，就可以在短時(shí)間里有一個(gè)較大的提高。到了那時(shí) 候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)你的差科并不那么差呀！

四、自我摸底。

　　在經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的努力后，你覺(jué)得對(duì)差的科目仍然心里沒(méi)底，不知學(xué)得如何，這時(shí)候你可以找一份試卷來(lái)，像真正考試那樣做一遍，做完后對(duì)著答案自己打分，這就像彩排一樣，如果彩排的效果很好，正式演出也不會(huì)差。你也可以請(qǐng)一個(gè)家庭教師來(lái)，讓他幫助你把這段時(shí)間的所學(xué)加以整理，然后考一考你學(xué)得怎么樣。如果你考得不差，那么你就應(yīng)該有信心了，你的差科現(xiàn)在已經(jīng)不差了2005-12-23 12:58:00 劉榮海

等級(jí)：
文章：
積分：
門(mén)派：無(wú)門(mén)無(wú)派
注冊(cè)：第 4 樓

--------------------------------------------------------------------------------
學(xué)生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象怎么辦 　

　

學(xué)生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象怎么辦
張圣樣
偏科，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中重視對(duì)某些學(xué)科（或某一學(xué)科）的學(xué)習(xí)，不重視甚至放棄某些學(xué)科（或某一學(xué)科）學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。由于受升學(xué)考試等因素的影響，現(xiàn)在的偏科現(xiàn)象較為普遍，中學(xué)生尤其突出，如重理輕文，或重文輕理等。改變學(xué)生的偏科現(xiàn)象，是實(shí)現(xiàn)從“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的需要。要改變學(xué)生學(xué)習(xí)中的偏科現(xiàn)象需多方努力，作為班主任，有權(quán)利，也有義務(wù)來(lái)糾正學(xué)生中的偏科現(xiàn)象。那么，當(dāng)本班學(xué)生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象時(shí)，班主任應(yīng)怎么辦呢？

一、要教育學(xué)生尊重各課程知識(shí)，尊重各科任課教師。

針對(duì)偏科現(xiàn)象，班主任要講清其危害，要教育本班學(xué)生，使他們認(rèn)識(shí)到，學(xué)校開(kāi)設(shè)的所有課程，是國(guó)家教委根據(jù)我國(guó)的教育方針，考慮到學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)、教育教學(xué)規(guī)律和德、智、體全面發(fā)展的需要而設(shè)置的，設(shè)置課程所含知識(shí)對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是應(yīng)該掌握的最基儲(chǔ)最必要的知識(shí)，是一個(gè)人全面發(fā)展，成為合格人才所需要的基礎(chǔ)知識(shí)，任課教師也是根據(jù)教學(xué)大綱要求來(lái)傳授知識(shí)的，只有學(xué)好各門(mén)課程知識(shí)，才能為將來(lái)投身現(xiàn)代化建設(shè)中去奠定堅(jiān)實(shí)的基矗這些道理，相信學(xué)生是容易接受的。為了更有效地教育學(xué)生，作為班主仟．在同學(xué)生的日常接觸中，千萬(wàn)不可流露出：“某科某科重要，某科某科不重要”的思想意識(shí)。在平時(shí)，班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中，要盡呆能邀請(qǐng)任課教師參加，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的好方式。

二、要同任課教師密切配合，及時(shí)糾正學(xué)生中的偏科傾向。

任課教師往往對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況較為了解，班主任要經(jīng)常征求任課教師的意見(jiàn)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。如發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生成某些學(xué)生出現(xiàn)了偏科現(xiàn)象，要及時(shí)同任課教師配合，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，采取相應(yīng)對(duì)策，可通過(guò)個(gè)別談話、家庭訪問(wèn)等方式，必要時(shí)還可爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，給有的學(xué)科開(kāi)展一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，如學(xué)科競(jìng)賽、舉辦講座，請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家或?qū)W者作報(bào)告、結(jié)合學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行參觀訪問(wèn)等，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)糾正偏科傾向。如果學(xué)生偏科現(xiàn)象沒(méi)有得到及時(shí)糾正，“偏”之太遠(yuǎn)，以后將很難補(bǔ)救，因此，糾“偏”一定要及時(shí)。

三、要深入學(xué)生實(shí)際，傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)各課程“教”和“學(xué)”的意見(jiàn)。

如發(fā)現(xiàn)是學(xué)生認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤而導(dǎo)致偏科，班主任要及時(shí)給予說(shuō)服教育；如發(fā)現(xiàn)是任課教師教學(xué)上的問(wèn)題，班主任可直接地或間接地（如通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）將學(xué)生意見(jiàn)反饋給任課教師，使所有學(xué)生都“愛(ài)”學(xué)本課程。

以上幾點(diǎn)，顯然概括不了班主任改變學(xué)生偏科現(xiàn)象的全部措施，但堅(jiān)持做到這幾點(diǎn)，就一定能取得令人滿意的效果。

偏科，就是某一門(mén)課或幾門(mén)課成績(jī)較好，而其他的科目成績(jī)卻比較差，且投入較大的精力補(bǔ)課、練習(xí)等依然收效甚微。這種現(xiàn)象一般在初中時(shí)期會(huì)初見(jiàn)端倪，如果不及時(shí)重視和解決，進(jìn)入高中后偏科現(xiàn)象就會(huì)加劇。解決偏科的二大方法：A端正心態(tài)，制定計(jì)劃俗話說(shuō)：欲速則不達(dá)。針對(duì)偏科現(xiàn)象，首先要端正心態(tài)，做好持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。當(dāng)發(fā)現(xiàn)某一科成績(jī)下滑，就要重視，越早發(fā)現(xiàn)越好“治療”。同時(shí)，要制定長(zhǎng)期計(jì)劃和短期日計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。通過(guò)不斷的努??8??。課本上的每一道例題和練習(xí)題，都是針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)出的，必須熟練掌握。這樣打好基礎(chǔ)，了解背后的原理及思維邏輯，就可以由簡(jiǎn)入難，鞏固所學(xué)知識(shí)了。

這個(gè)只有自己才能幫到自己了 補(bǔ)習(xí)唄 缺啥補(bǔ)啥 最重要是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

多復(fù)習(xí)英語(yǔ)，背單詞，多做閱讀理解和完形填空，每天練。

如果偏科嚴(yán)重的話，就想盡辦法多在偏科的那個(gè)薄弱點(diǎn)，多付出一些努力。如果說(shuō)自己未來(lái)的專(zhuān)業(yè)不影響的話，對(duì)于偏科的情況不影響你未來(lái)專(zhuān)業(yè)的話。就臨時(shí)多記一記。解決眼下需要的問(wèn)題。如果說(shuō)先科嚴(yán)重的已經(jīng)會(huì)影響你的分?jǐn)?shù)線和未來(lái)專(zhuān)業(yè)的話。那你就需要多努力了。多和這類(lèi)科目學(xué)習(xí)好的人多交流一下討論一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

多花時(shí)間，理科的東西其實(shí)就是理解，理解概念的話多做題目，這樣思維就會(huì)活躍，學(xué)起來(lái)就容易了。

文學(xué)家錢(qián)鐘書(shū)十歲入東林小學(xué)，在蘇州桃塢中學(xué)、無(wú)錫輔仁中學(xué)接受中學(xué)教育，十九歲被清華大學(xué)破格錄取。錢(qián)鐘書(shū)出生于詩(shī)書(shū)世家，自幼受到傳統(tǒng)經(jīng)史方面的教育，中學(xué)時(shí)擅長(zhǎng)中文、英文，卻在數(shù)學(xué)等理科上成績(jī)極差。報(bào)考清華大學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)僅得15分，但因國(guó)文、英文成績(jī)突出，其中英文更是獲得滿分，于1929年被清華大學(xué)外文系錄取。

現(xiàn)在孩子大部分都存在很?chē)?yán)重的偏科現(xiàn)象，走兩個(gè)極端，自己喜歡的科目能排一二名，不喜歡的倒數(shù)，甚至嚴(yán)重到因此對(duì)某一科老師都有了意見(jiàn)，直接放棄自己不喜歡的科目。

我是一名文科生，理科成績(jī)一般，當(dāng)聽(tīng)到不分文理科時(shí)，有些竊喜，同學(xué)都在說(shuō)我可以學(xué)自己拿手的學(xué)科了，可以不用背政史了，后面的一個(gè)女生默默的說(shuō)，其實(shí)這些對(duì)我們偏科的人來(lái)說(shuō)都一樣，可能會(huì)更痛苦，政史地學(xué)的不好，理化生更不行，如果拋棄文科一門(mén)選理科一門(mén)，心里會(huì)沒(méi)底，在死記硬背中還得抽時(shí)間去刷理科的題目，壓力會(huì)更大，每天穿梭在不同班級(jí)，沒(méi)有固定同學(xué)和老師，哪種感覺(jué)會(huì)很奇怪。偏科不僅僅是一門(mén)學(xué)科，當(dāng)學(xué)科間有關(guān)聯(lián)性的題目時(shí)你會(huì)無(wú)從下手，哪怕那門(mén)學(xué)科你在拿手，尤其是大型考試，哪種無(wú)力與挫敗感會(huì)打擊人的斗志。偏科很影響總體成績(jī)，畢竟排名是按總分排。