兒童故事續(xù)編幼教

幼兒園兒歌兒詩仿編是指仿照已有兒歌兒詩的格式套用，續(xù)編是指在原有兒歌兒詩的結(jié)尾繼續(xù)編寫，類似于仿編，但是原有的延續(xù)，創(chuàng)編是指自由編寫，自己創(chuàng)寫?yīng)毩⒕帉懙膬焊鑳涸姟?br/>

以一副極有畫面感的內(nèi)容為例：小螞蟻要去搬西瓜，怎么也搬不動，于是它找來了它的好朋友幫忙。

仿編：小猴要去摘桃子，怎么也夠不著，于是他找來了自己的媽媽幫助他摘桃子。

續(xù)編：小螞蟻要去搬西瓜，怎么也搬不動，于是它找來了它的好朋友幫忙，最后和好朋友一起吃西瓜。

創(chuàng)編：小螞蟻要去搬西瓜，怎么也搬不動，于是他想了想，就在原地把大西瓜給吃了，還用西瓜皮造了一個滑滑梯，哈哈真有意思。

擴(kuò)展資料：

適合幼兒仿編故事：

找錢包：

小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來。小白兔問：“松鼠妹妹，你怎么啦?”小松鼠說：“不好了，不好了，我的錢包不見了。小白兔，你能幫我找嗎?”小白兔連聲說：“好的?！庇谑?，他們就到剛才松鼠走過的路去找。他們找呀找，還是找不到。

忽然，一只熊貓走了過來，說：“這是你的錢包嗎?”小白兔說：“這，不是我的，可能是小松鼠的。”熊貓又問：“小松鼠，這是你的錢包嗎?”小松鼠一看，高興得跳了起來。小松鼠非常感激，連聲說：“謝謝你，熊貓哥哥?！闭f完，他們就一起去公園玩，一邊玩一邊說：“我們今天真開心!”

幼兒園兒歌兒詩仿編是指仿照已有兒歌兒詩的格式套用，續(xù)編是指在原有兒歌兒詩的結(jié)尾繼續(xù)編寫，類似于仿編，但是原有的延續(xù)，創(chuàng)編是指自由編寫，自己創(chuàng)寫?yīng)毩⒕帉懙膬焊鑳涸姟?br/>

以一副極有畫面感的內(nèi)容為例：小螞蟻要去搬西瓜，怎么也搬不動，于是它找來了它的好朋友幫忙。

仿編：小猴要去摘桃子，怎么也夠不著，于是他找來了自己的媽媽幫助他摘桃子。

續(xù)編：小螞蟻要去搬西瓜，怎么也搬不動，于是它找來了它的好朋友幫忙，最后和好朋友一起吃西瓜。

創(chuàng)編：小螞蟻要去搬西瓜，怎么也搬不動，于是他想了想，就在原地把大西瓜給吃了，還用西瓜皮造了一個滑滑梯，哈哈真有意思。

擴(kuò)展資料：

適合幼兒仿編故事：

找錢包：

小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來。小白兔問：“松鼠妹妹，你怎么啦?”小松鼠說：“不好了，不好了，我的錢包不見了。小白兔，你能幫我找嗎?”小白兔連聲說：“好的?！庇谑?，他們就到剛才松鼠走過的路去找。他們找呀找，還是找不到。

忽然，一只熊貓走了過來，說：“這是你的錢包嗎?”小白兔說：“這，不是我的，可能是小松鼠的?！毙茇堄謫枺骸靶∷墒?，這是你的錢包嗎?”小松鼠一看，高興得跳了起來。小松鼠非常感激，連聲說：“謝謝你，熊貓哥哥?！闭f完，他們就一起去公園玩，一邊玩一邊說：“我們今天真開心!”

首先學(xué)習(xí)兒歌，掌握兒歌中的表達(dá)規(guī)矩，例如藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家，綠綠的湖水是小魚的家，或者發(fā)散幼兒思維，學(xué)會兒歌后自己根據(jù)自身理解創(chuàng)編。