樂(lè)樂(lè)課堂分享初中英語(yǔ)

有的家長(zhǎng)職業(yè)不同，受教育文化低，自己家庭教育不夠，認(rèn)為找家教老師輔導(dǎo)科學(xué)孩子，馬上提高學(xué)習(xí)成績(jī)，這要耐心與家長(zhǎng)溝通交流，老師會(huì)盡職盡力，需要時(shí)間輔導(dǎo)并需要家長(zhǎng)得支持，掌握考點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)，重新整理疏導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)，備課，針對(duì)不同基礎(chǔ)和興趣的學(xué)生，一對(duì)一跟蹤服務(wù)，記得及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。
學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)全面掌握，訓(xùn)練孩子理解歸納總結(jié)能力，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力，授課信息量看學(xué)生的接受程度。
有的學(xué)生需要哄，交流，但是，不能被孩子思路帶偏，但不能忘了自己本職工作，把握好度，切勿本末倒置。
家教行業(yè)少數(shù)出現(xiàn)一種現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)家教老師輔導(dǎo)，一段時(shí)間孩子反而下降了！
學(xué)生思路和思維模式可能被帶偏，有的是老師幫助解題太多，產(chǎn)生依賴，對(duì)作業(yè)試卷講解突然太容易。
學(xué)生處于不同年齡段，生長(zhǎng)周期，階段，心理，性格愛(ài)好不同，對(duì)于剛開(kāi)始做家教的老師一般行業(yè)內(nèi)，比較見(jiàn)到的方法，不要把自己當(dāng)老師，和學(xué)生是朋友，邊閑聊邊教學(xué)輔導(dǎo)，厭學(xué)型，多動(dòng)癥，游戲型，自卑內(nèi)向型，基礎(chǔ)差補(bǔ)弱型。
有的家長(zhǎng)請(qǐng)家教是治愈孩子心理障礙，心理創(chuàng)傷型。部分家長(zhǎng)自身受教育水平很高，完全有能力輔導(dǎo)自己孩子，由于工作忙，比較挑剔，遇到這種情況，我們要謙虛，每個(gè)家庭情況不一樣。家庭教育嚴(yán)重缺乏型的，但是，因人而異，把握好教學(xué)進(jìn)度擔(dān)起老師職責(zé)和初衷。
遇到中等優(yōu)化，拔高的，可能學(xué)生會(huì)傲慢，對(duì)老師的要求高，甚至故意拿體考驗(yàn)老師，刁難，我們要有良好的心態(tài)，平常心，加強(qiáng)難度，刷題。
哪里不牢補(bǔ)哪里，訓(xùn)練哪里。

唱兒歌，大家一起表演

生動(dòng)有趣，回味無(wú)窮

呵呵 我讀高二。這些游戲是我們外教經(jīng)常玩的。不知道對(duì)你有沒(méi)有什么幫助。
一個(gè)游戲差不多會(huì)是一節(jié)課的時(shí)間的。

1 把這個(gè)單元的生詞摘一些下來(lái) 然后組成一個(gè)方格 然后在那個(gè)方格里面找出本單元的生詞。
（幫助同學(xué)熟悉單元生詞。）

2 抄下一些單詞 讓同學(xué)在下面用幾個(gè)單詞組成一個(gè)句子。然后可以逐漸增加 比如第一次用兩個(gè)限定的單詞造句 然后第二輪用四個(gè) 第三輪用七個(gè)。等等。
（幫助邏輯能力 語(yǔ)法能力）

3 限定一個(gè)主題 比如說(shuō)現(xiàn)在學(xué)的那個(gè)單元主要是說(shuō)環(huán)境保護(hù)。就以環(huán)境為主題 把全班分組之后寫下五個(gè)或者三個(gè)或者七個(gè)與環(huán)境有關(guān)的單詞。

4 任寫一單詞 然后以這個(gè)單詞的最后一個(gè)字母 為下一個(gè)單詞的首字母 接龍。比如你出的單詞是age. 則隨機(jī)抽同學(xué)起來(lái)說(shuō)一個(gè)以e開(kāi)頭的單詞 如extra. 然后再?gòu)倪@些單詞里面選出一些來(lái) 讓同學(xué)們自我發(fā)揮寫一個(gè)故事.


…… 暫時(shí)就是這些了。有一些游戲吧太費(fèi)時(shí)間了 不適合初中教學(xué)的。
你也可以選擇讓每個(gè)人同學(xué) 用英語(yǔ)來(lái)形容一個(gè)同學(xué) 然后讓大家猜之類的游戲。
不過(guò)這樣的話就純粹是娛樂(lè)性質(zhì)了。

以下哪些是黃老師在這堂課中分享的“天中小語(yǔ)，生涯真言”？

A.別看我一時(shí)，且看我一世

B.生氣不如爭(zhēng)譽(yù)段型氣

C.沒(méi)有抱怨，慶猜只有面對(duì)

D.沒(méi)有失敗的人，只有放棄的人

正確答案：別看我一時(shí)，且看我一世,生氣不如爭(zhēng)氣,沒(méi)有失敗的人，燃睜只有放棄的人