促進(jìn)幼兒英語發(fā)展的因素

親子活動(dòng)，父母陪著孩子在假期參加一些社團(tuán)或者企業(yè)組織的一些有益于兒童成長(zhǎng)的活動(dòng)，促進(jìn)孩子與父母的關(guān)系，讓孩子結(jié)識(shí)更多的好朋友。通過活動(dòng)鍛煉孩子參與探索的性格，能讓孩子在少年時(shí)期，身心健康發(fā)展。
根據(jù)國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的親子活動(dòng)的分類，親子活動(dòng)可以分為：戶外親子、親子體驗(yàn)、主題活動(dòng)、家庭游戲等。具體表現(xiàn)為：寶寶爬行比賽，寶寶扭扭車比賽，寶寶保齡球比賽，寶寶生日會(huì)，兒童科普活動(dòng)，親子讀書會(huì)，戶外郊游，親子體驗(yàn)等等內(nèi)容。

1、豐富游戲材料促進(jìn)自主性發(fā)展，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及教育目的為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、行為習(xí)慣，那么在區(qū)角活動(dòng)中，而更熱衷于對(duì)為什么的探索，進(jìn)而促進(jìn)幼兒創(chuàng)造意識(shí)的萌芽和初步創(chuàng)造能力的發(fā)展提供有利條件，區(qū)角活動(dòng)為促進(jìn)幼兒驚醒持續(xù)不斷的探索活動(dòng)?；顒?dòng)區(qū)材料要隨著幼兒的興趣變化而不斷調(diào)整，這也為幼兒兒驚醒持續(xù)不斷的探索活動(dòng)?；顒?dòng)區(qū)材料要隨著幼兒的興趣變化而不斷調(diào)整，這也為幼兒進(jìn)行持續(xù)不斷的探索活動(dòng)，積極的，讓他們看得到。2、有自主選擇的機(jī)會(huì)和權(quán)利。材料是開展游戲的前提，在區(qū)角活動(dòng)中，為了維持和同伴友好交往的關(guān)系。也可讓孩子親自參與收集材料，拿得到。3、逐

《天驕^3》的世界觀植根于中國(guó)古代神話，將大量古代神話人物重新塑造，把許多經(jīng)典的故事重新演繹

第一,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松和諧的語言環(huán)境,因?yàn)樗怯變簩W(xué)習(xí)與發(fā)展的基本前提。 第二,培養(yǎng)孩子閱讀的興趣也很重要。興趣是兒童學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。 第三,好的語言教育活動(dòng)也是促進(jìn)幼兒語言領(lǐng)域能力的發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

第一、提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)，實(shí)施適宜的教育方法。 老師應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻做一個(gè)有心人,處處留心在意,進(jìn)行隨機(jī)教育.對(duì)于幼兒已造成的傷害,老師可隨時(shí)隨地對(duì)幼兒進(jìn)行教育,這樣更有說服力。 老師可以教導(dǎo)幼兒了解一些生活常識(shí)，學(xué)習(xí)和鞏固一些自我保護(hù)的方法和技能。這樣減少幼兒在家庭、幼兒園和社會(huì)的環(huán)境之中意外事故的發(fā)生。

第二、創(chuàng)建和諧的心理環(huán)境 為了使幼兒心理健康發(fā)展，我們必須為幼兒創(chuàng)造健康的教育環(huán)境，使幼兒在這種環(huán)境中充分發(fā)展?jié)撃?，形成健全的人格。積極的情緒體驗(yàn)，有助于幼兒保持活潑、開朗的情緒。

第 三、全面滲透心理健康教育 由于健康心理的形成，是多方面影響，多種行為活動(dòng)綜合作用形成的結(jié)果，這種整體性決定著心理教育必須通過幼兒生活的各方面協(xié)調(diào)培養(yǎng)。

　幼兒期是人生的起步階段，幼兒期的身心健康對(duì)其一生的發(fā)展有著極其重要的影響。因此，幼兒身心健康教育越來越引起人們的重視。健康教育是維護(hù)健康的必由之路，健康教育系統(tǒng)的滲透在幼兒園教育中，是社會(huì)發(fā)展的需要，也是幼兒的發(fā)展需要，更是幼兒園教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
　　一·提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)，實(shí)施適宜的教育方法。
　　幼兒好奇心強(qiáng)，喜歡冒險(xiǎn)，常常喜歡這里看看，那里摸摸。當(dāng)自己身處危險(xiǎn)之中時(shí)，也不能清楚地預(yù)見其行為的后果，缺乏自我保護(hù)的能力。而老師應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻做一個(gè)有心人,處處留心在意,進(jìn)行隨機(jī)教育.對(duì)于幼兒已造成的傷害,老師可隨時(shí)隨地對(duì)幼兒進(jìn)行教育,這樣更有說服力。
　　老師可以教導(dǎo)幼兒了解一些生活常識(shí)，學(xué)習(xí)和鞏固一些自我保護(hù)的方法和技能。這樣減少幼兒在家庭、幼兒園和社會(huì)的環(huán)境之中意外事故的發(fā)生。在日常生活中，教孩子養(yǎng)成吃飯前、喝水前摸一摸、吹一吹的習(xí)慣，可以避免燙嘴、燙手等。吃飯時(shí)不嘻笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物，吃骨頭和魚時(shí)，能把小骨頭和小刺挑出來免受咽喉之痛。飯前便后會(huì)自己洗手養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，減少了細(xì)菌對(duì)身體的侵害等等。這些都是日常生活中可以遇見又可以避免的問題。注意從孩子的生活細(xì)節(jié)去訓(xùn)練，孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替。這樣使孩子的安全張顯于生活的角角落落。
　　重視開展戶外活動(dòng)，多讓幼兒進(jìn)行走、跑、跳等基本動(dòng)作的練習(xí)，不僅能鍛煉幼兒身體，而且直接受陽光和新鮮空氣等自然因素的刺激，有利于幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育和身心健康。幼兒玩游戲常常是百玩不厭,興致非常高，導(dǎo)致容易發(fā)生一些碰撞、擦傷等現(xiàn)象.為了更好地開展好活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)的意識(shí)的培養(yǎng)就顯得尤為重要。例如：教幼兒在走路跑步的時(shí)候，頭要朝前看，重心要在下半身，身體不要往前沖；追逐時(shí)，要求幼兒拍到對(duì)方即可，不要抓著牢牢不放，對(duì)方被拍到后也應(yīng)立即停止，不要再跑；怎么樣提高戶外體育活動(dòng)中幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，關(guān)鍵是老師在每一次活動(dòng)前的說教，讓幼兒明白怎么樣才算是最好的玩這一游戲活動(dòng)，對(duì)于不良的活動(dòng)行為，即時(shí)的制止，以免產(chǎn)生不良的后果，制危險(xiǎn)行為于萌芽狀態(tài)。
　　幼兒園的環(huán)境應(yīng)是關(guān)注幼兒的健康和安全的。教師應(yīng)與幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行直觀、形象而又綜合的教育。通過形式多樣的教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒自我保護(hù)能力的發(fā)展。生活能告訴幼兒很多事，通過生活中遇到的一些情況，幼兒教師在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候告訴他們道理，遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于在日常教學(xué)中的條條框框。老師應(yīng)該充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，形成家園一致教育。讓幼兒形成自護(hù)習(xí)慣，必須要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能避免傷害。這要求家庭與幼兒園互相配合，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，并長(zhǎng)期堅(jiān)持。同時(shí)，家長(zhǎng)來自不同的工作崗位，從事著不同的工作，教師要充分發(fā)揮家長(zhǎng)這一教育資源，豐富安全教育的內(nèi)容和形式。
　　二·創(chuàng)建和諧的心理環(huán)境
　　為了使幼兒心理健康發(fā)展，我們必須為幼兒創(chuàng)造健康的教育環(huán)境，使幼兒在這種環(huán)境中充分發(fā)展?jié)撃埽纬山∪娜烁?。幼兒教育是孩子成長(zhǎng)路上的起步階段，有個(gè)好的開始能減少孩子在以后生活過程中走的彎路。
　　創(chuàng)造一個(gè)能激發(fā)積極社會(huì)情感的充滿愛心和關(guān)切的環(huán)境。在師生之間，只有建立了和諧、親切、友好尊重、充滿社會(huì)情感的關(guān)系，才能使幼兒樂意接受教師的要求和指導(dǎo)，敞開心扉地自然表達(dá)心理動(dòng)態(tài)和全部智能，并且擴(kuò)展為良好的同伴關(guān)系。和諧的師生關(guān)系需要教師及時(shí)的與幼兒進(jìn)行溝通，這種師生間的溝通，能縮短老師和孩子間的距離，加深師生間的了解，在溝通中，幼兒能夠感受到教師對(duì)他的關(guān)注、尊重，使幼兒有一種被重視感，并有一種充分的接納感，感到自己為教師所關(guān)心，喜愛，從而得到一種安全的愉快的情緒體驗(yàn)。這種積極的情緒體驗(yàn)，有助于幼兒保持活潑、開朗的情緒，增強(qiáng)對(duì)教師的喜愛和信任，樂于接受教師的引導(dǎo)和幫助，同時(shí)，幼兒在與教師的溝通中，向教師傳遞他的情緒、情感，使教師能夠及時(shí)地了解幼兒的需要，給予適宜的指導(dǎo)與幫助，教師與幼兒能建立起積極的相互信任、尊重的關(guān)系，促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展。另外，還需要教師能接納幼兒的個(gè)性，尊重幼兒的個(gè)體差異，不以同一眼光看待幼兒，堅(jiān)持正面教育和集體教育的原則，使幼兒個(gè)體的才能在集體中充分得到表現(xiàn)，逐步產(chǎn)生和樹立自信心；同時(shí)，教師還應(yīng)該樹立起幼兒為主體的思想，尊重幼兒在活動(dòng)中的主體地位，讓幼兒在主動(dòng)參與中獲得感官體驗(yàn)，建構(gòu)自己的精神世界，產(chǎn)生自豪感和成就感。
　　三·全面滲透心理健康教育
　　由于健康心理的形成，是多方面影響，多種行為活動(dòng)綜合作用形成的結(jié)果，這種整體性決定著心理教育必須通過幼兒生活的各方面協(xié)調(diào)培養(yǎng)。

時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展向教育提出了更高的要求，幼兒園的發(fā)展是老師、學(xué)生、校園三位一體密不可分的有機(jī)融合，因此，對(duì)于我們幼兒園老師來說，幼兒園的發(fā)展絕不是“事不關(guān)己，高高掛起”的一件無關(guān)緊要的事情，它的每一步都與我們息息相關(guān)。 一、“以德立園”是現(xiàn)代幼兒園穩(wěn)步發(fā)展的關(guān)鍵 任何時(shí)期人們都將師德作為評(píng)價(jià)教師的首要標(biāo)準(zhǔn)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展以及現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教師的要求，更將師德提到了一個(gè)新的高度。具有良好師德的教師必須具有高度的社會(huì)責(zé)任心，必須能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，順應(yīng)改革開放的潮流。幼兒園擁有這樣的教師，才能適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。因此，提高教師素質(zhì)首先要提高師德素質(zhì)，這是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要保證。所以我認(rèn)為在幼兒園的管理過程中必須明確“以德立園”的理念，注重對(duì)教師的德育工作。責(zé)任心是事業(yè)取得進(jìn)步的根本保證，有責(zé)任心的人就不怕付出，就會(huì)對(duì)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。其次，在整個(gè)幼兒園營(yíng)造一種人人都能盡心盡職、自覺工作的氛圍。俗話說的好：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。管理者對(duì)待教師要用平等的態(tài)度，而不是權(quán)威式的。因?yàn)榻處熓冀K在教學(xué)第一線辛勤的勞動(dòng)，他們最盼望的就是能得到園領(lǐng)導(dǎo)的理解與支持。要用欣賞的眼光去看待、去發(fā)現(xiàn)每一位教師身上的“閃光點(diǎn)”，并及時(shí)的把這“閃光點(diǎn)”點(diǎn)燃，去激發(fā)他們的工作的熱情，讓他們的愛賦予他人，賦予每一位孩子，賦予幼兒園，賦予自己的事業(yè)。 二、優(yōu)化的條件是提高發(fā)展的質(zhì)量前提 辦園條件是生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高保教質(zhì)量的物質(zhì)前提。幼兒園必須滿足于社會(huì)發(fā)展的需要，順應(yīng)形勢(shì)要求，不斷對(duì)硬件設(shè)備予以更新、補(bǔ)充、完善。園舍、場(chǎng)地、設(shè)備必須符合國(guó)家的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和安全標(biāo)準(zhǔn)。室內(nèi)外環(huán)境布置，大型玩具配置，要雅致得體，富有兒童情趣，確保幼兒的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境清潔、美觀、舒適、安全。 三、特色的辦園模式是形成自我風(fēng)格的拓展 進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，伴隨價(jià)值觀念的多樣化，價(jià)值需求也呈現(xiàn)多樣化，無論是辦學(xué)思想還是辦園精神，都以追求個(gè)性化而顯示其特長(zhǎng)。在企業(yè)管理中，提倡創(chuàng)名牌，創(chuàng)造產(chǎn)品特色。在園所管理中，也應(yīng)該在全面落實(shí)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，結(jié)合自身特點(diǎn)和培養(yǎng)對(duì)象，辦出本園特色，能夠鮮明地體現(xiàn)園所的個(gè)性形象，在眾多園所的存在和比較中發(fā)揮優(yōu)選功能。 四、誠(chéng)懇的學(xué)習(xí)是延續(xù)發(fā)展的根本要素 教師需要學(xué)習(xí)，幼兒園也需要學(xué)習(xí)。一個(gè)幼兒園的發(fā)展光靠自身的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要不斷地走出去，請(qǐng)進(jìn)來。 （1）到優(yōu)秀的幼兒園去走走看看。 （2）與姐妹幼兒園相互交流。 姐妹幼兒園的條件都差不多，多相互交流有利于信息的傳遞，也能在交流中發(fā)現(xiàn)問題，查找各種不足，促進(jìn)相互共同提高。 （3）培養(yǎng)發(fā)展的理念。 任何事物都需在不斷的發(fā)展中獲得生存。不斷地學(xué)習(xí)能使整個(gè)幼兒園充滿發(fā)展的理念，有了理念，在不斷努力和追求中，整個(gè)幼兒園就充滿了生機(jī)和活力。 五、廣泛地宣傳是促進(jìn)發(fā)展的有效手段 幼兒園是社會(huì)中的一個(gè)小團(tuán)體，它生存、發(fā)展在社會(huì)這樣一個(gè)復(fù)雜的大環(huán)境中，做好廣泛地宣傳工作，把自身的發(fā)展、成績(jī)告訴社會(huì)，就能在很大程度上提高幼兒園的知名度，同時(shí)也能從一定程度上改變家長(zhǎng)的幼教觀念，在工作中得到更多的理解和幫助。因此，幼兒園的每位教職工都必須有良好的宣傳意識(shí)，不斷把幼教發(fā)展的各種信息向家長(zhǎng)、向社會(huì)傳遞。 不斷的反思與總結(jié)是幼兒園發(fā)展的必要前提。因此幼兒園要持續(xù)發(fā)展，就必須從傳統(tǒng)的陳舊的思維中解放出來，沖破一切妨礙發(fā)展的思想觀念，革除一切影響幼兒園發(fā)展的弊端，重新審視幼兒園發(fā)展的目標(biāo)和思路。