東奧會(huì)幼兒英語(yǔ)

幼兒園的奧爾夫是音樂(lè)教學(xué)方法。

目前，在世界范圍內(nèi)影響比較大的音樂(lè)教學(xué)法有奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法、達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教學(xué)法、柯達(dá)伊教學(xué)法、鈴木教學(xué)法以及綜合音樂(lè)感課程教學(xué)法。其中奧爾夫教學(xué)法是最適合我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)課堂的一種教學(xué)法，也是應(yīng)用比較全面、廣泛的音樂(lè)教學(xué)法。

奧爾夫音樂(lè)教育體系被作為現(xiàn)代音樂(lè)教育的改革而廣泛應(yīng)用，是當(dāng)今具有世界影響力的三大教育體系之一。特點(diǎn)是有現(xiàn)金的教育思想和獨(dú)特的教學(xué)方法，特別是對(duì)于在當(dāng)前學(xué)前教育中提高孩子音樂(lè)文化素養(yǎng)和審美能力有很大的幫助。學(xué)齡前的幼兒對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)好奇，奧爾夫音樂(lè)則注重以孩子為教育中心，采用多元化鬧胡的方式進(jìn)行培養(yǎng)孩子興趣。挖掘她們的音樂(lè)潛能。

奧爾夫音樂(lè)課程是根據(jù)奧爾夫原本性的教育原理所開(kāi)設(shè)的適宜兒童音扒彎晌樂(lè)教育的課程。課程從孩子的內(nèi)心世界出發(fā)，在音樂(lè)與語(yǔ)言、舞蹈、戲劇、視覺(jué)藝術(shù)等多元藝術(shù)活動(dòng)中，抒發(fā)兒童的藝術(shù)想象和情感，發(fā)掘兒童歌唱、節(jié)奏、律動(dòng)、演奏、即興創(chuàng)作等音樂(lè)潛能，乃至有利于兒童的思維、身心協(xié)調(diào)、記憶力、創(chuàng)造力、交流溝通等各項(xiàng)能力的發(fā)展。

幼兒園學(xué)習(xí)音樂(lè)的優(yōu)勢(shì)：

1、音樂(lè)教育可以使幼兒體驗(yàn)快樂(lè)，培養(yǎng)興趣。

可以說(shuō)，音樂(lè)是和人的生命關(guān)系最為密切的一種藝術(shù)形式。嬰幼兒對(duì)音樂(lè)具有一種本能的反應(yīng)。豐富的音響、鮮明的節(jié)奏、動(dòng)聽(tīng)的音調(diào)會(huì)使他們情緒激動(dòng)、表情愉快。音樂(lè)在時(shí)間中流動(dòng)、運(yùn)動(dòng)的形態(tài)，不斷地產(chǎn)生著新的變化，其音響對(duì)感官具有強(qiáng)烈的刺激作用。

特別是音樂(lè)的節(jié)奏，間接地影響到血液循環(huán)、呼吸甚至內(nèi)分泌，和人的心理更有著密切關(guān)系。讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)，應(yīng)該是音樂(lè)帶組幼兒的第一份珍貴禮物。“培養(yǎng)興趣”不僅是指對(duì)音樂(lè)的興趣，更是指由此引發(fā)的對(duì)世間一切的興趣。

2、音樂(lè)教育可以發(fā)展幼兒的情感、美感，為其今后的健康生活及終生的藝術(shù)學(xué)習(xí)培植動(dòng)力、奠定基礎(chǔ)。

在藝術(shù)世界里，音樂(lè)是最善于表達(dá)、激發(fā)情感的藝術(shù)，它可以使幼兒興奮，也可以使幼兒鎮(zhèn)靜，消除緊張情緒，獲得情感的平衡；通過(guò)廣泛接觸表現(xiàn)不同情感、內(nèi)容的音樂(lè)，幼兒的情感世界將逐漸變得豐富、充實(shí)。

3、音樂(lè)教育可以發(fā)展幼兒的基本音樂(lè)能力。

幼兒階段是各種感官發(fā)育最迅速的時(shí)期，是聽(tīng)力培養(yǎng)最重要的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的音樂(lè)學(xué)習(xí)是通過(guò)多種感官體驗(yàn)音樂(lè)的要素，通過(guò)體驗(yàn)形成經(jīng)驗(yàn)。幼兒階段通過(guò)音樂(lè)的母語(yǔ)獲得的音調(diào)積累，對(duì)繼承民族音樂(lè)文化、發(fā)展音樂(lè)的創(chuàng)造性能力具有深遠(yuǎn)意義;形成的趣味、態(tài)度，獲得的音樂(lè)能力，將會(huì)成為幼兒血肉的一部分。

4、音樂(lè)教育可以發(fā)展幼兒的感知覺(jué)。

幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)不需要先認(rèn)識(shí)文字符號(hào)，而是通過(guò)感知覺(jué)。對(duì)于音高、節(jié)奏、力度、音色等的辨別力，對(duì)于音樂(lè)結(jié)構(gòu)形式的感知，都會(huì)提高幼兒聽(tīng)覺(jué)的敏銳性、選擇性和對(duì)音樂(lè)的整體感受性。音樂(lè)的學(xué)春鋒習(xí)不僅是耳朵和手指的事情，它還會(huì)引起全身官能的反應(yīng)。

伴隨著律動(dòng)、舞蹈、樂(lè)器進(jìn)行的歌唱或表演活動(dòng)，要求幼兒的耳、眼、腦、四肢協(xié)調(diào)作用，可以培養(yǎng)幼兒的敏銳感覺(jué)，提高大腦反應(yīng)的靈活性。音樂(lè)藝術(shù)和其他

幼兒園奧爾夫音樂(lè)曲目有《鞋匠舞》 《追太陽(yáng)》 《我們都是好朋友》 《搖籃》 《青蛙和蛤蟆》 《什么動(dòng)物出來(lái)玩》弊慧 《碰一碰》 《小貓和隱笑老鼠》 f《禮貌歌》 《睡吧，小寶貝》 《請(qǐng)你跟我這樣做》 《數(shù)蛤蟆》 《走路》等。

1、奧爾夫音樂(lè)教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂(lè)教育體系之一。在奧爾夫的音樂(lè)課堂中灶卜含，孩子們有機(jī)會(huì)進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，音樂(lè)不再僅僅是旋律和節(jié)奏。

2、奧爾夫音樂(lè)的最大特點(diǎn)是關(guān)注對(duì)孩子內(nèi)心世界的開(kāi)發(fā)，在這樣的學(xué)習(xí)中，孩子不會(huì)把學(xué)音樂(lè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)或功利，而會(huì)全心身地投入到音樂(lè)世界中來(lái)，用他們肢體、語(yǔ)言、樂(lè)器自由地演繹，以獨(dú)特的方式抒發(fā)內(nèi)心世界。