幼兒英語o開頭字母

一般情況下： o 開音節(jié) 讀作　[?u]，如： note 、no。

閉音節(jié) 中o讀作：[?] ，如：dog、 lot。

1．開音節(jié)

1）以發(fā)音的元音字母結(jié)尾的音節(jié). 例：be,he.

2）以輔音字母（r 除外）+不發(fā)音的e結(jié)尾的音節(jié). 例：make,like.

* 在重讀的開音節(jié)中元音字母按字母名稱讀音.

2．閉音節(jié)

以一個(gè)或幾個(gè)輔音字母（r 除外）結(jié)尾而中間只有一個(gè)元音字母的音節(jié),

稱為閉音節(jié).例：map,desk,is.

* 在重讀的閉音節(jié)中元音字母讀做短元音

也有例外的：如host雖然是閉音節(jié)重讀,但是當(dāng)中的o也會(huì)發(fā)成 /?u/, do當(dāng)中的o會(huì)發(fā)成 /u:/\x09這些單詞就要特別記憶了。

1、學(xué)會(huì)o、單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握o、的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

活動(dòng)重點(diǎn)：o的音、形教學(xué)。

活動(dòng)難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)o、的四聲。

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。

我們先來學(xué)習(xí)o單韻母，齊說“單韻母”。

二、 學(xué)習(xí)o單韻母的發(fā)音

1、教學(xué)單韻母o

（1）看圖，指明說圖意。

（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。

（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

（2）掌握o的四聲

依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。

“o”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號(hào)。

我們先給o戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。

（出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在o上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng)。

（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在o上后，o要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，o戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

本次活動(dòng)因?yàn)椴扇×溯^多的游戲，能很好地吸引孩子們，孩子的熱情比較高，注意力比較集中，上課的效果較好，但也還存在一些不足之處，老師的語氣不夠豐富，下次進(jìn)行角色扮演時(shí)，語氣也應(yīng)該隨著變化。

O國際音標(biāo)：[?]。

[?]的發(fā)音技巧：口腔打開，嘴張大，舌頭向后縮，雙唇稍收?qǐng)A。

元音字母o的短元音為/ɑ/，發(fā)音時(shí)，舌端靠近下齒，舌后部抬高，牙床接近全開，開口較大，雙唇呈圓形，通常出現(xiàn)在字首、字中的位置。元音字母o在重讀閉音節(jié)中發(fā)短元音。

發(fā)元音時(shí)，氣流從肺部通過聲門沖擊聲帶。

使聲帶發(fā)出均勻震動(dòng)，然后震音氣流不受阻礙的通過口腔，通過舌、唇的調(diào)節(jié)而發(fā)出不同的聲音。發(fā)元音時(shí)聲帶振動(dòng)，因此屬于濁音。

元音并非在所有的語言中都與元音字母一一對(duì)應(yīng)，一些元音字母的組合也可以表示特殊的元音，比如漢語中的某些復(fù)韻母；某些語言中一些元音字母在某些情況下不發(fā)音，如在大多數(shù)情況下，法語中元音字母“e”在詞末不發(fā)音。