幼兒英語兒童學(xué)習(xí)單詞

　　幼兒英語游戲是讓寶寶學(xué)習(xí)的一個(gè)最佳方法，讓孩子枯燥的去學(xué)習(xí)，恐怕很難，孩子沒興趣不說，反而會讓他們愛玩的天性來討厭英語。所以一邊玩游戲一邊學(xué)習(xí)是最好的教育方式。游戲化的英語教學(xué)能讓孩子獲得快樂體驗(yàn)，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，并能收到良好的教學(xué)效果。

　　1、開火車

　　玩法：幼兒的頭上戴上自己喜愛的動物頭飾，圍成一個(gè)圈坐著，老師請一個(gè)小朋友當(dāng)火車司機(jī)，一邊唱著開火車的歌一邊問：Who are you ?讓幼兒都能說除自己是誰才能一起開火車。

　　2、Simon Says

　　玩法：全部的幼兒排好隊(duì)，邀請一位孩子站在終點(diǎn)來主持，說出命令。如果主持人說：“Simon says take one step.”（句子可以用其他的動作替換） 全體幼兒就按他的命令做，如果他說的話里沒有 “Simon Says”, 而孩子做了動作，就算輸，要回到位置上?？凑l能一直小心聽，小心做，一直到終點(diǎn)。

幼兒園實(shí)習(xí)內(nèi)容有：1.初步獲得組織幼兒教育，教學(xué)的方法，培養(yǎng)從事幼教工作的實(shí)際能力。2.進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務(wù)的理解。3.增強(qiáng)熱愛幼教工作，熱愛幼兒的思想情感，增強(qiáng)事業(yè)心和工作責(zé)任感。

4.把所學(xué)的基本理論，基本知識和基本技能初步地綜合運(yùn)用于實(shí)際教育工作。在實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識和技能，初步樹立正確的教育思想。5.了解當(dāng)前幼兒教改動態(tài)和社會對當(dāng)前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。

實(shí)習(xí)的目的是將所學(xué)的學(xué)前教育基本理論，方法和技能綜合地運(yùn)用于保教實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)和提高學(xué)生從事保教工作的能力。要求通過畢業(yè)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思想以及對幼兒，對專業(yè)的情感，提高學(xué)生從事學(xué)前教育工作的綜合素質(zhì)。

這個(gè)世界每天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼師，不僅要擁有過硬的專業(yè)技能，還要掌握先進(jìn)的教育理念，才能更好的服務(wù)于幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長。

一、實(shí)習(xí)總結(jié)的結(jié)構(gòu)：

1、敘述實(shí)習(xí)期間做的事情，即工作內(nèi)容，崗位職責(zé)；

2、對實(shí)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行展開描寫敘述；

3、寫出實(shí)習(xí)后的收獲，學(xué)到的知識和能力，以及對未來的展望。

二、實(shí)習(xí)總結(jié)的注意事項(xiàng)：

1、可以參考但一定不要抄襲他人的實(shí)習(xí)總結(jié)。參考和抄襲之間的區(qū)別是，參考看的是別人的文章的形式，按照人家的形式來組織自己的內(nèi)容，而抄襲就只是復(fù)制粘貼。一般實(shí)習(xí)報(bào)告都會得到及格以上的成績，但是抄襲的總結(jié)一般都會不及格。

2、態(tài)度端正。實(shí)習(xí)報(bào)告雖然不重要，但最能看出一個(gè)人對待工作的態(tài)度。把實(shí)習(xí)看作是對未來工作的預(yù)演，不要吊兒郎當(dāng)，更不要在實(shí)習(xí)總結(jié)中表現(xiàn)出自己不端正的態(tài)度。

3、不要有過多的錯(cuò)別字：現(xiàn)在大部分人都是使用拼音輸入法，這種輸入法容易上手，但是也容易打錯(cuò)別字。錯(cuò)別字過多會顯得對實(shí)習(xí)不夠重視，顯得敷衍，得分不會很高。

3、《幼兒園實(shí)習(xí)內(nèi)容及總結(jié)》例文：

這段時(shí)間的實(shí)習(xí)工作，讓我更深刻地了解到了作虛配賣為一個(gè)幼兒教師的工作；更深刻地了解和掌握了現(xiàn)在幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及大、中、小班幼兒的區(qū)別；同時(shí)也認(rèn)識到了，作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，做好與其他老師及幼兒家長的合作、協(xié)調(diào)工作也同樣重要。　　

以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習(xí)第一次完整地觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們差逗的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問?！　?/p>

我在剛開始實(shí)習(xí)的時(shí)候，如果有小朋友的椅子放得不整齊，我就會幫他們放好；如果他們告訴我飯菜吃不了了，我就叫他們可以不要再吃了；他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在上什么課，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?；他們自己不會脫衣服，我就主動幫他們脫等等。我認(rèn)為我是在幫助他們，可事實(shí)卻并非如此。

經(jīng)過陳老師提示后我才知道我的行為的后果就賣畝是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)雖然是關(guān)愛幼兒，但結(jié)果卻是溺愛他們。所以經(jīng)過反省，我認(rèn)為幼兒教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。

在實(shí)習(xí)期間，最大的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。當(dāng)我寫好一份教案，認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實(shí)卻大相徑庭。上課時(shí)間的把握，每個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動，課堂秩序的維持等等不可預(yù)知因素，對幼師的組織能力和控制能力的要求比我想象中要高得多。所以這些將是我以后要注意和提高的方面。　　

實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在我腦海中放映，在這樣短暫的一個(gè)多月時(shí)間里，我的觀念、心態(tài)、能力都在逐漸地發(fā)生變化，我從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待自己的工作。這是一個(gè)成長的過程，也是必經(jīng)的過程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么，就一定能夠取得進(jìn)步，得到提高和發(fā)展。

根據(jù)我個(gè)人培育孩子的經(jīng)驗(yàn)而言，不是幼兒學(xué)太多東西好不好的問題，而是重點(diǎn)要培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣養(yǎng)成，保護(hù)好孩子的靈性，激發(fā)出孩子的求知欲。并不是填鴨式的教育，讓他認(rèn)多少字，讓他會幾位數(shù)的加減。授人以魚不如授人以漁，你留給孩子再多的錢，不如教給他掙錢的本領(lǐng)，讓孩子知道學(xué)習(xí)的目的是什么，這樣他生活的會更快樂，更有價(jià)值！