隔代教育對(duì)孩子的影響英語(yǔ)

　　導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)時(shí)代的生活家庭里我們很多的兒童都是由爺爺奶奶們的隔代來(lái)帶著，對(duì)兒童的教育有著深遠(yuǎn)的影響。以下是我為大家分享的隔代教育對(duì)兒童的影響，歡迎借鑒！

　　 隔代教育的弊端

　　1、過(guò)分溺愛寶寶，阻礙寶寶自我成長(zhǎng)

　　祖輩在年輕的時(shí)候，因?yàn)樯詈凸ぷ鳁l件的限制，對(duì)子女可能沒有能夠很好地照顧，他們很容易產(chǎn)生一種補(bǔ)償心理，把對(duì)子女的愛以及對(duì)孫輩的愛全部集中到孫輩的身上，對(duì)寶寶疼愛有加，過(guò)分關(guān)注，以至于事事代勞，處處遷就寶寶，導(dǎo)致寶寶出現(xiàn)任性、依賴性強(qiáng)和生活自理能力低下等問(wèn)題。

　　2、引發(fā)家庭矛盾，導(dǎo)致親子隔閡

　　寶寶出生的前幾年，父母對(duì)他的影響至關(guān)重要。畢竟，對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，父母是他最重要的親人。如果父母不能陪伴在他的身邊，他就很容易產(chǎn)生一種被拋棄的感覺，在他內(nèi)心深處留下陰影。另外，寶寶從小就跟爺爺奶奶或者外公外婆生活在一起，習(xí)慣了接受他們的袒護(hù)與遷就，也可能養(yǎng)成一些父母看不慣的行為習(xí)慣，當(dāng)父母在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)接管寶寶，或者從祖輩手里完全將寶寶接管過(guò)來(lái)時(shí)，他們可能就會(huì)急于去扭轉(zhuǎn)寶寶的這些所謂的問(wèn)題行為，父母和寶寶之間就極容易出現(xiàn)對(duì)立情緒。這種對(duì)立情緒會(huì)讓寶寶更加疏遠(yuǎn)父母，退縮到祖輩的身邊。于是祖輩和父輩之間就很容易因?yàn)閷殞毜慕逃龁?wèn)題引發(fā)家庭矛盾。如果祖輩再出面阻擾父輩“教訓(xùn)”孫輩，這種矛盾就會(huì)進(jìn)一步激發(fā)。

　　3、抱持老觀念不放，妨礙寶寶個(gè)性發(fā)展

　　許多祖輩教育理念比較落后，對(duì)寶寶心理發(fā)展的特點(diǎn)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，他們就可能限制寶寶的各種探索活動(dòng)，給他提出一些與他的年齡不相適應(yīng)的要求，無(wú)形中給他一些捆綁，導(dǎo)致他缺乏開創(chuàng)精神。加上不少老人知識(shí)老化，思想相對(duì)比較僵化，看待事物比較死板，容易固守塵封，采取過(guò)于傳統(tǒng)的方式來(lái)教育寶寶，那么，他們落后的教育模式就會(huì)影響寶寶接受新知識(shí)的速度，導(dǎo)致寶寶缺乏創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維的意識(shí)。當(dāng)然，也有不少祖輩因?yàn)槲幕潭炔桓?，思想相?duì)比較陳舊，他們還可能在無(wú)意識(shí)間傳遞給寶寶一些跟不上時(shí)代潮流的封建糟粕，約束寶寶的思維，妨礙寶寶個(gè)性發(fā)展。 ...

　　 隔代教育的好處

　　1、老人有著更加平和的心態(tài)

　　現(xiàn)代生活壓力導(dǎo)致年輕父母一代生存壓力大，容易將工作當(dāng)中那種緊張的情緒帶回家，造成不和諧的家庭氛圍，帶給寶寶過(guò)多的心理壓力，對(duì)寶寶健康成長(zhǎng)沒有幫助。但是，祖輩們已經(jīng)脫離那種激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境，他們的心態(tài)相對(duì)比較平和，加上老年人具有兒童似的心理，這就使得他們特別喜歡寶寶，也更容易融入小寶寶們的游戲，跟寶寶建立比較融洽的關(guān)系，為他們實(shí)施正確的教育提供了非常輕松和諧的心理基礎(chǔ)。

　　2、擁有更為豐富的生活經(jīng)驗(yàn)

　　祖輩在撫養(yǎng)和教育寶寶方面有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)寶寶各階段的發(fā)展特點(diǎn)也了解得更準(zhǔn)確，尤其在寶寶生病，或者遭遇其他問(wèn)題時(shí)，他們更清楚應(yīng)該怎么樣去做，并且不會(huì)像沒有經(jīng)驗(yàn)的父母那樣，遇到一點(diǎn)點(diǎn)事情就慌了手腳，相反，他們顯得更為淡定。祖輩們這種處事的方式會(huì)帶給寶寶更多的安全感，同時(shí)也能給父母一種心理上的支持，對(duì)解決這些問(wèn)題起著非常積極的作用。

　　3、為年輕父母解決了后顧之憂

　　祖輩們對(duì)孫輩的愛是任何育兒機(jī)構(gòu)或者保姆無(wú)法替代的，他們可以為寶寶提供最好的心理支持，給寶寶帶來(lái)足夠的安全感，他們的加入還為年輕父母全身心投入工作奠定了堅(jiān)實(shí)的支持。特別值得一提的是，祖輩們的加入，為那些單親家庭的寶寶彌補(bǔ)了家庭中父親或者母親缺失的問(wèn)題，為寶寶提供了性別模仿的.對(duì)象，也為寶寶學(xué)習(xí)與異性相處提供了鍛煉的機(jī)會(huì)，無(wú)形中給予了寶寶正確完整的性別意識(shí)教育，對(duì)寶寶性心理的健康發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。 ...

　　 解決隔代教育問(wèn)題的方法

　　1、兩代人統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)

　　由于出生與成長(zhǎng)的環(huán)境和時(shí)代有著顯著的差異，兩代人在教育寶寶的問(wèn)題上自然也會(huì)存在相當(dāng)大的差距。比如，年輕一代可能更注重寶寶智力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展，他們往往會(huì)更多地向?qū)殞殏鬟f知識(shí)，給他更多自由，讓他自由探索；而祖輩們則更看重道德教育，可能就會(huì)給寶寶更多的約束。在教育寶寶的事情上，兩代人要盡量平心靜氣多一些溝通，只有統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，才能避免在寶寶面前暴露分歧，防止他利用這種分歧要挾父母或者祖輩，引發(fā)更多的問(wèn)題。父母?jìng)冏詈帽M量多向祖輩請(qǐng)教，多一些溫和的溝通，而祖輩們最好利用各種渠道多接受新思想，學(xué)習(xí)新知識(shí)，用科學(xué)先進(jìn)的教育理念來(lái)武裝自己。

　　2、尋找合適的平衡點(diǎn)

　　祖輩在養(yǎng)育寶寶時(shí)最好用理智控制感情，分清愛和溺愛的界限，愛得適度。父輩也是如此，要權(quán)衡自由與規(guī)則之間的界限，不能給了自由而缺乏規(guī)則。否則，沒有規(guī)則的環(huán)境并不能幫助寶寶獲得更好的發(fā)展，相反，一個(gè)缺乏規(guī)則的環(huán)境反而會(huì)帶給寶寶更多的不安全感。此外，祖輩和父輩之間很容易爭(zhēng)搶寶寶的愛，出現(xiàn)親子嫉妒的現(xiàn)象。寶寶本質(zhì)上是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不依附于任何人。因此，無(wú)論祖輩還是父輩都要冷靜地看待寶寶，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓寶寶有更多的機(jī)會(huì)盡可能多接觸家庭里其他的成員，努力營(yíng)造一個(gè)有利于家庭教育的和諧溫馨的家庭氛圍。 ...

　　 隔代教育的幾大誤區(qū)

　　由于祖父母某些育兒觀念相對(duì)陳舊，科學(xué)性比較欠缺，單憑個(gè)別的，表面的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，撫育上對(duì)孩子過(guò)于縱容，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成許多不良的健康習(xí)慣，影響了孩子的身體發(fā)育，作為父母應(yīng)該多給予科學(xué)正確得示范與引導(dǎo)，下面我們來(lái)看看這些“補(bǔ)救”案例：

　　案例一：孩子睡前哭鬧

　　奶奶：多抱抱孩子，他更容易入睡，也很乖。

　　導(dǎo)致結(jié)果：孩子只有在抱著時(shí)才容易睡著。

　　奶奶：孩子睡前鬧，給他塊糖就好了。

　　導(dǎo)致結(jié)果：孩子總要含著糖才能睡著，容易患齲齒。

　　矯正版：

　　孩子入睡前要把他平放在床上，撫養(yǎng)者可在身邊陪伴。哼唱童謠或者講睡前故事，注意睡眠環(huán)境的安靜、舒適，讓孩子自然入睡。

　　案例二：孩子（五歲）：我要喝水！

　　奶奶：好寶貝，杯子放得那么高，你自己拿不到，來(lái)，奶奶幫你倒上水，現(xiàn)在還太燙，我來(lái)吹一下再喝。你的手別碰杯子，奶奶喂你。

　　結(jié)果：孩子依賴性強(qiáng)，處處都不想自己動(dòng)手，自己解決問(wèn)題，且習(xí)慣以自我為中心，不會(huì)關(guān)心別人。

　　矯正版： 杯子放在柜子里，自己去取吧！嗯，開水要倒在涼杯里過(guò)一陣子再喝，真聰明，來(lái)，媽媽也口渴了，再給媽媽倒一杯水來(lái)。

　　結(jié)果：孩子在媽媽的訓(xùn)練下，自己不但學(xué)會(huì)取杯子喝水，還能為媽媽倒水喝。這樣就培養(yǎng)了他獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，生活小事上自己做決定，還能為他人著想，避免自我中心。 ...

　　 隔代教育是什么

　　什么是隔代教育呢？隔代教育就是由于一些年輕的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞣泵蛘咭驗(yàn)殡x婚等等原因而將孩子的教育問(wèn)題，生活問(wèn)題等全部推給了爺爺、奶奶、外公、外婆。這些“隔代家長(zhǎng)”們自覺地成為全面照顧孩子。因此，這種由祖輩對(duì)孫輩的撫養(yǎng)和教育稱之為隔代教育。

　　其實(shí)在我國(guó)，許多小孩的童年都是經(jīng)過(guò)隔代教育。隔代教育作為一種客觀存在的家庭教育方式，對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展有著極大的影響。

　　隔代的家長(zhǎng)豐富的生活知識(shí)和深厚的人生閱歷為教育孩子提供了資本和權(quán)威性。然而，由于祖輩家長(zhǎng)受歷史條件和自身年齡特點(diǎn)的局限，不可避免地存在一些不利因素，我們應(yīng)該有清醒的認(rèn)識(shí)。

不說(shuō)家里的小孩子吧，僅僅對(duì)我來(lái)說(shuō)，影響是挺大的。現(xiàn)在各大衛(wèi)視熱播的年代劇都會(huì)涉及有關(guān)于孩子教育的問(wèn)題，基本有兩大流派，第一流派主張孩子還是給爺爺奶奶和外公外婆帶，父母的工作都太忙，忙著賺錢的同時(shí)自然兼顧不到孩子，所以為了不給孩子留下壞的印象，教育孩子還是交由老一輩的父母來(lái)帶，相比之下，他們也比年輕的我們更有經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)是有更多的時(shí)間。孩子本就是要多花時(shí)間嚴(yán)加管制，才不會(huì)出岔子。再說(shuō)了，孩子吃飯洗澡換尿布玩樂哪一樣不是需要花費(fèi)大量的時(shí)間，而且有孩子在，獨(dú)居在家的老父母也會(huì)不那么孤單多點(diǎn)快樂。

另一流派那自然就是主張無(wú)論如何都得把孩子帶在身邊，必須自己親自教育，所有的一切都要親力親為。他們大多都會(huì)認(rèn)為，首先父母的時(shí)代和我們的時(shí)代不一樣，將來(lái)孩子所處的又將是另外一個(gè)時(shí)代，那當(dāng)然是我的時(shí)代教育觀念才更加貼近孩子的，簡(jiǎn)言之，就是我們通常所說(shuō)的代溝。其次，很多父母都會(huì)害怕老人在照顧孩子的時(shí)候不會(huì)比自己更細(xì)心，更用心，因?yàn)槔先俗陨淼纳眢w素質(zhì)、心理素質(zhì)等問(wèn)題。最后，把孩子帶在身邊，那在孩子的上學(xué)期間，就可以輔導(dǎo)孩子的功課，監(jiān)督學(xué)業(yè)，這是老人所不能做到的，除了一些老一代知識(shí)分子之外。

而我認(rèn)為，只是說(shuō)我自身，我更加愿意是老人來(lái)教育我，因?yàn)槲椰F(xiàn)在的為人處世都是沿襲了我外公外婆的為人處世方法。他們的這種隔代教育對(duì)我影響非常大。在他們的年代，生活是很貧困的，并且早年他們是開船的，在船上因?yàn)榄h(huán)境惡劣，條件艱苦，所以他們身上有很多小毛病，現(xiàn)在年紀(jì)大了會(huì)經(jīng)常復(fù)發(fā)。他們身上曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)這些，因此他們就會(huì)教育我，做人不能忘本，你現(xiàn)在的生活是我們從前一點(diǎn)一滴努力才能得來(lái)的，你一定要明白這一點(diǎn)，人要是忘本，那和禽獸有何分別？

并且他們也會(huì)教育我，身體是革命的本錢，沒了一副堅(jiān)硬的好身體，你想搞多大的事業(yè)都是力不從心的。我真的非常贊同他們的這種觀點(diǎn)，雖然我們所處的時(shí)代年代非常迥異，但這些由自身經(jīng)歷所衍生出來(lái)的道理是最值得銘記的，老實(shí)本分，兢兢業(yè)業(yè)，愛國(guó)友善，這些無(wú)論在哪個(gè)年代都是最崇高的精神不是嗎？?jī)?yōu)秀的大道理豈會(huì)害怕隔代教育？

不說(shuō)家里的小孩子吧，僅僅對(duì)我來(lái)說(shuō)，影響是挺大的?，F(xiàn)在各大衛(wèi)視熱播的年代劇都會(huì)涉及有關(guān)于孩子教育的問(wèn)題，基本有兩大流派，第一流派主張孩子還是給爺爺奶奶和外公外婆帶，父母的工作都太忙，忙著賺錢的同時(shí)自然兼顧不到孩子，所以為了不給孩子留下壞的印象，教育孩子還是交由老一輩的父母來(lái)帶，相比之下，他們也比年輕的我們更有經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)是有更多的時(shí)間。孩子本就是要多花時(shí)間嚴(yán)加管制，才不會(huì)出岔子。再說(shuō)了，孩子吃飯洗澡換尿布玩樂哪一樣不是需要花費(fèi)大量的時(shí)間，而且有孩子在，獨(dú)居在家的老父母也會(huì)不那么孤單多點(diǎn)快樂。

另一流派那自然就是主張無(wú)論如何都得把孩子帶在身邊，必須自己親自教育，所有的一切都要親力親為。他們大多都會(huì)認(rèn)為，首先父母的時(shí)代和我們的時(shí)代不一樣，將來(lái)孩子所處的又將是另外一個(gè)時(shí)代，那當(dāng)然是我的時(shí)代教育觀念才更加貼近孩子的，簡(jiǎn)言之，就是我們通常所說(shuō)的代溝。其次，很多父母都會(huì)害怕老人在照顧孩子的時(shí)候不會(huì)比自己更細(xì)心，更用心，因?yàn)槔先俗陨淼纳眢w素質(zhì)、心理素質(zhì)等問(wèn)題。最后，把孩子帶在身邊，那在孩子的上學(xué)期間，就可以輔導(dǎo)孩子的功課，監(jiān)督學(xué)業(yè)，這是老人所不能做到的，除了一些老一代知識(shí)分子之外。

而我認(rèn)為，只是說(shuō)我自身，我更加愿意是老人來(lái)教育我，因?yàn)槲椰F(xiàn)在的為人處世都是沿襲了我外公外婆的為人處世方法。他們的這種隔代教育對(duì)我影響非常大。在他們的年代，生活是很貧困的，并且早年他們是開船的，在船上因?yàn)榄h(huán)境惡劣，條件艱苦，所以他們身上有很多小毛病，現(xiàn)在年紀(jì)大了會(huì)經(jīng)常復(fù)發(fā)。他們身上曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)這些，因此他們就會(huì)教育我，做人不能忘本，你現(xiàn)在的生活是我們從前一點(diǎn)一滴努力才能得來(lái)的，你一定要明白這一點(diǎn)，人要是忘本，那和禽獸有何分別？

并且他們也會(huì)教育我，身體是革命的本錢，沒了一副堅(jiān)硬的好身體，你想搞多大的事業(yè)都是力不從心的。我真的非常贊同他們的這種觀點(diǎn)，雖然我們所處的時(shí)代年代非常迥異，但這些由自身經(jīng)歷所衍生出來(lái)的道理是最值得銘記的，老實(shí)本分，兢兢業(yè)業(yè)，愛國(guó)友善，這些無(wú)論在哪個(gè)年代都是最崇高的精神不是嗎？?jī)?yōu)秀的大道理豈會(huì)害怕隔代教育？

中國(guó)媽媽如果不工作全職在家?guī)Ш⒆?，僅憑爸爸一人工作是無(wú)法養(yǎng)活全家的，我指的是普通工薪階層，尤其要是二胎，就更不可能了。老人帶孩子是真的在無(wú)償幫助子女，雇保姆帶孩子或者放到托班又不舍得，看看多少虐待孩子的事件。而老人養(yǎng)老，公立養(yǎng)老院一般人進(jìn)不去，私立水平參次不齊，有太多虐待老人的，環(huán)境和醫(yī)療都無(wú)法保障，所以養(yǎng)兒防老也是正常。

外國(guó)的模式有外國(guó)的好，中國(guó)的有中國(guó)的好，人都是趨利避害的，在種種選擇中遠(yuǎn)出最優(yōu)的而已，不能非將國(guó)外的就都認(rèn)為是好的。特別是在國(guó)外呆過(guò)幾年就認(rèn)為理所當(dāng)然應(yīng)該按照外國(guó)人的行為方式對(duì)待自己中國(guó)年邁的父母，我確實(shí)無(wú)法認(rèn)同這樣的行為。也許很多人有文化上的自卑感，認(rèn)同強(qiáng)勢(shì)文化并希望通過(guò)和自己原生文化的切割來(lái)達(dá)到心理上的自我欺騙感。

中國(guó)社會(huì)養(yǎng)老和育兒建設(shè)不夠完善。人口多社會(huì)養(yǎng)老還需要時(shí)間，目前家庭養(yǎng)老在過(guò)度中。老人退休早身體健康，孩子工作忙，收入不高，老人幫助自己的后代培育養(yǎng)育下一代也是給自己的生活增添活力，世界上有那個(gè)國(guó)家這么年輕就拿養(yǎng)老金的喃，中國(guó)拿養(yǎng)老金的比美國(guó)飛機(jī)上工作的都年輕很多，老人的標(biāo)準(zhǔn)還有所不同。中國(guó)人過(guò)去是家庭抱團(tuán)，家族抱團(tuán)取暖?，F(xiàn)在人口減少過(guò)度到社會(huì)養(yǎng)老也是趨勢(shì)。

只能說(shuō)，不同的國(guó)家有不同的文化價(jià)值觀，帶不帶孩子這個(gè)社會(huì)問(wèn)題，無(wú)法比較。中國(guó)人中由于文化水平的差異，對(duì)此問(wèn)題也有不同的做法，不能一概而論。我認(rèn)為中庸之道最好，有時(shí)間有經(jīng)濟(jì)實(shí)力就幫幫孩子渡過(guò)困難時(shí)期，沒有條件也沒關(guān)系，孩子們也能自己過(guò)關(guān)。日子就是這么一天天過(guò)的，很正常。

在隔代教育中，祖輩說(shuō)話帶有地方口音是不用擔(dān)心的。我們小的時(shí)候有很多人都不會(huì)說(shuō)普通話，但是長(zhǎng)大以后也可以學(xué)得很標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在不是提倡說(shuō)多語(yǔ)言刺激，有助于大腦發(fā)育。所以我們可以把方言當(dāng)做像英語(yǔ)一樣的一種語(yǔ)言，畢竟發(fā)音方式是有區(qū)別的。

孩子在入學(xué)的時(shí)候，只要挑選是普通話教學(xué)的學(xué)校，說(shuō)話問(wèn)題是可以改正過(guò)來(lái)的。當(dāng)大環(huán)境都是普通話的時(shí)候，孩子學(xué)習(xí)也是很快的。