孩子背英語(yǔ)表情豐富

這些本身不就是優(yōu)點(diǎn)的表述了嗎？幼兒表情豐富、喜歡表達(dá)、性格開朗就很容易和其他小朋友相處好、容易得到老師和大人的關(guān)注，換一個(gè)說(shuō)法是這樣的小孩子可以獲得更多成長(zhǎng)資源。

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余華在《活著》的自序中寫道：我決定寫下一篇這樣的小說(shuō)，就是這篇《活著》，寫人對(duì)苦難的承受能力，對(duì)世界的樂(lè)觀態(tài)度。寫作過(guò)程讓我明白，人是為活著本身而活著的，而不是為了活著之外的任何事物所活著。聽上去“活著”似乎是一種無(wú)意義的行為，但是在小說(shuō)中，“活著”是一場(chǎng)與命運(yùn)之間的較量，甚至可以說(shuō)是一個(gè)“約定”——對(duì)手之間不退場(chǎng)不認(rèn)輸?shù)募s定。

正如他所說(shuō)，小說(shuō)的主人公福貴有著對(duì)苦難異于常人的承受能力和樂(lè)觀態(tài)度，他的一生經(jīng)歷了大起大落，經(jīng)歷了身邊人失而復(fù)得和最終一個(gè)個(gè)離他而去，當(dāng)最終世界上他的親人一個(gè)不剩的時(shí)候，他也變成了一位風(fēng)燭殘年的老人，他的生活再也不會(huì)有親人逝去的苦難了。他買了一頭牛陪伴他，把它當(dāng)成自己死去的親人們，這實(shí)際上是把愛寄托在了老牛身上，于是老牛就成為了他的愛的化身。此時(shí)的福貴已不再是福貴一人，而是“人”的象征——愛不死，他就不會(huì)死。

有人曾說(shuō)，余華的《活著》本質(zhì)上不過(guò)是對(duì)悲劇的大量堆砌，是通過(guò)對(duì)主人公的折磨來(lái)吸引人們的眼球的。但我認(rèn)為，這種說(shuō)法太過(guò)膚淺，因?yàn)樗麑?duì)那些白紙黑字上勾勒出的人生起起伏伏僅僅是淺嘗輒止，他不過(guò)是讓悲劇短暫地?fù)糁凶约旱膬?nèi)心，然后就拋之腦后，從表層的故事來(lái)抨擊余華的文思。

《活著》之所以成為經(jīng)典，一定有其作為優(yōu)秀經(jīng)典小說(shuō)該有的品質(zhì)。表面上是在講一個(gè)悲劇故事，實(shí)際上是在講一個(gè)成年人的寓言，他講出了一個(gè)我們都能懂的人生道理，也傳遞給了我們最樸實(shí)有用的生存態(tài)度。從我們生命降臨到這個(gè)世界，再到離開這個(gè)世界，人生這條道路上的一切，都會(huì)逝去，或早或晚。活著的意義到底是什么？這個(gè)問(wèn)題不需要回答，以自己的意志度過(guò)一生，足矣。

形容書內(nèi)容豐富的四字成語(yǔ)有如下：包羅萬(wàn)象 引人入勝 精妙絕倫 扣人心弦 韻味無(wú)窮 精彩紛呈 百看不厭 愛不釋手 身臨其境 跌宕起伏 紛繁復(fù)雜