少兒英語學(xué)習(xí)考核表

為了考試取得好成績(jī)

1、朋友和“我”見面、接到棗核時(shí)是什么樣的情景？在文中用橫線畫出一個(gè)比喻句。寫寫你是怎么理解這個(gè)句子的。
答：。他托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。我是這樣理解的：這句話用了比喻的手法，把棗核比作珍珠瑪瑙。體現(xiàn)出美籍華人強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情。
2、“我想廠甸，想隆福寺，這里一過圣誕，我就想舊歷年”，這一串“想”寫出了什么感情？
答：這一串“想”字是這位美籍華人朋友用京腔京味述說著對(duì)故鄉(xiāng)的思念，述說了思鄉(xiāng)之苦，它把故鄉(xiāng)的形象真切的再現(xiàn)出來，這就充分表達(dá)出美籍朋友強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)感情。
3、她把我安頓在二樓臨湖的一個(gè)房間后，就領(lǐng)我去踏訪她的后花園。地方不大，布置得卻精致勻稱。我們?cè)诳炕h笆的一張白色長(zhǎng)凳上坐下，她劈頭就問我：“覺不覺得這花園有點(diǎn)家鄉(xiāng)味道？”經(jīng)她指點(diǎn)，我留意到臺(tái)階兩旁是她手栽的兩株垂楊柳，草坪中央有個(gè)睡蓮池。她感慨良深地對(duì)我說：“栽垂柳的時(shí)候，我那個(gè)小子才5歲。如今在一條核潛艇上當(dāng)總機(jī)械長(zhǎng)了。姑娘在哈佛教書。家庭和事業(yè)都如意，各種新式設(shè)備也都有了?？墒俏倚纳峡傁袷侨秉c(diǎn)什么：（缺了親人朋友，事業(yè)的如意，齊全的現(xiàn)代化設(shè)備，難補(bǔ)遠(yuǎn)離故土的缺憾，因?yàn)檫@里不是心的歸宿，身在異國(guó)，心永遠(yuǎn)系著故鄉(xiāng)?。?也許是沒出息，怎么年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切。我現(xiàn)在可充分體會(huì)出游子的心境了。我想廠甸，想隆福寺。這里一過圣誕，我就想舊歷年。近來，我老是想總布胡同院里那棵棗樹。所以才托你帶幾顆種子，試種一下?！?
4、棗核在全文中起著什么作用？有什么好處？
答：為寄托思鄉(xiāng)之情，在異鄉(xiāng)的土地上之中種上一棵故鄉(xiāng)的棗樹，以慰藉思鄉(xiāng)之情。

給你一個(gè)大綱，供參考。你可以根據(jù)需要進(jìn)行縮減，在翻譯成英語哦自我評(píng)價(jià)xx年xx月起，我在XX幼兒園見習(xí)。特自我評(píng)價(jià)如下：一，年度見習(xí)情況概述，見習(xí)目標(biāo)的完成情況和取得的成績(jī)（詳細(xì)寫哦）二，思想認(rèn)識(shí)，見習(xí)紀(jì)律的遵守情況等三，存在問題和努力方向（少寫哦）通過見習(xí)，我掌握了XXX，具備了XXX。我將在以后,嚴(yán)格要求，不斷提高

您好，醫(yī)師定期考核主要是對(duì)以后職稱評(píng)審做標(biāo)準(zhǔn)，建議您還是及時(shí)參加。

目前，我們的課堂教學(xué)還存在著重學(xué)科知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練的價(jià)值，輕學(xué)生個(gè)體生命多方面發(fā)展的價(jià)值的弊端，與新一輪課程改革的要求還有一定的差距。新制定的國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，充分汲取國(guó)內(nèi)外成功的經(jīng)驗(yàn)，明確了教育必須以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)科教學(xué)的發(fā)展指明了方向：“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流應(yīng)成為今后學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式?！闭n題研究實(shí)施方案 一、課題名稱 小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的研究 二、課題的提出　　 （一）課題提出的背景　　 “數(shù)學(xué)素養(yǎng)”一詞最早出現(xiàn)在國(guó)家教委制定的《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)教學(xué)大綱（試用）》中，一度成為全國(guó)數(shù)學(xué)教師的熱門話題之一。人們普遍認(rèn)為數(shù)學(xué)素養(yǎng)是指人們通過數(shù)學(xué)教育及自身的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)活動(dòng)，所獲得的知識(shí)、技能、能力、觀念和品質(zhì)的素養(yǎng)。它的形成是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中逐漸積累起來的，是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、漸進(jìn)的自主生成過程，也是一個(gè)不斷反省、反證的自我體驗(yàn)過程。它一旦形成必將超過數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)范疇，并發(fā)揮長(zhǎng)期、實(shí)在的功效。 提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)即提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，這既是時(shí)代的需要，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的需要。因此，作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為教學(xué)的終極目標(biāo)。 課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的主渠道，只有深化了課堂，才能承載新課程的企盼，也才能將新課程真真切切地體現(xiàn)在學(xué)校生活中，落實(shí)到教育教學(xué)中。但縱觀目前課堂教學(xué)，由于陳舊的教學(xué)觀念和長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響，課堂教學(xué)仍以課本為主，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相脫節(jié)，學(xué)校教育與社會(huì)生活嚴(yán)重脫節(jié)。課堂教學(xué)方式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，死記硬背，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力難以得到發(fā)揮，課堂教學(xué)失去了活力；教師過于注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的傳授，忽視了對(duì)學(xué)生基本態(tài)度與基本能力的培養(yǎng)；學(xué)生只注重書本知識(shí)的獲得，而相對(duì)忽視了數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，到至于只會(huì)計(jì)算不會(huì)運(yùn)用。使培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)成為一句空話。 為此，我們必須探求新的教學(xué)方法，改革教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量和效益，使課堂教學(xué)成為培育學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的溫床。為此我區(qū)根據(jù)目前教育現(xiàn)狀和本地實(shí)際提出“培養(yǎng)小學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)的研究”課題。 （二）課題研究的目的和價(jià)值 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出 “人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)、人人都能獲取必需的數(shù)學(xué)、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”然而在我們身邊更多教師關(guān)注的是學(xué)生知識(shí)的理解與掌握，關(guān)注學(xué)生的解題能力的提高，而忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是指在環(huán)境和教育的影響下，所達(dá)到一定心理發(fā)展內(nèi)容和心理水平，形成相對(duì)穩(wěn)定的心理素養(yǎng)，包括知識(shí)、能力、技能，觀念、態(tài)度、行為習(xí)慣、價(jià)值觀等。所以我們課題組成員對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)展開研究以促進(jìn)學(xué)校、教師和學(xué)生的共同發(fā)展。其主要目標(biāo)有以下幾點(diǎn)： 1.提升教師教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。將關(guān)注學(xué)生解題能力的目標(biāo)進(jìn)一步升華為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。從而使教師意識(shí)到培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)比培養(yǎng)成績(jī)更重要，自然會(huì)面向全體學(xué)生使全體學(xué)生在數(shù)學(xué)能力上都能有一個(gè)跨越性的提高。通過本課題研究使教師對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)認(rèn)識(shí)和理解，探索、形成小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。 2.改善教師教學(xué)方法，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》中指出“改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。”數(shù)學(xué)過程是一種體驗(yàn)和領(lǐng)悟的過程，要求教師充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，通過分析知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和變化規(guī)律，充分展示知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過程，并形成開放性和自主性的數(shù)學(xué)教學(xué)方式。通過本課題研究誘發(fā)學(xué)生思維的獨(dú)立性、深刻性和創(chuàng)造性。 3.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣。小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工作，必須有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在此過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變，從而促進(jìn)他們學(xué)習(xí)方式的改革。培養(yǎng)學(xué)生專心聽講、勤于動(dòng)腦獨(dú)立思考、認(rèn)真細(xì)致獨(dú)立完成作業(yè)等方面的內(nèi)容使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過本課題研究使學(xué)生在自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)方面能進(jìn)一步提高。 4.完善數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)體系，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的評(píng)價(jià)觀是“以教師評(píng)價(jià)為中心，以結(jié)果評(píng)價(jià)為中心?！边@種評(píng)價(jià)影響了教師的教學(xué)方法也制約著學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的提高，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。新課程指出評(píng)價(jià)的功能就是：促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。因此，應(yīng)建立一套科學(xué)合理的適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)體系，這是一項(xiàng)具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的工作。通過本課題研究我們將迎難而上進(jìn)一步完善學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)方式，形成一套科學(xué)合理的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系。 本課題研究將立足于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)我區(qū)小學(xué)生的身心特點(diǎn)和教育環(huán)境，以新課程理論為指導(dǎo)，組織全體數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中不斷地探索加于實(shí)踐

主要描寫人物的外貌及動(dòng)作，刻畫栩栩如生，非常細(xì)致。

很顯然這樣描寫是為了突出明人王叔遠(yuǎn)雕刻技藝的高超精湛。

只要按照這個(gè)意思寫，加入文章里的一些內(nèi)容佐證，回答練習(xí)題應(yīng)該沒問題。

1.左右各四，共八扇。
四：四扇 八：八扇
2.船頭坐三人
三：三個(gè)
3.共閱一手卷
一：一幅
4.橫臥一楫
一：一支
5.倚一衡木
一：一根
6.為字共三十有四
三十有四：34個(gè)

1.作者對(duì)此進(jìn)行了詳細(xì)的描寫，進(jìn)一步顯示了王叔遠(yuǎn)雕刻刀法的奇巧，也表明了作者觀察之細(xì)致，描寫之逼真。
2.說明核舟上的物件很多，以具體數(shù)字來贊嘆雕刻技術(shù)的精湛。
3.因?yàn)樘K東坡是重點(diǎn)介紹人物。。而且扣主體
4.扣主體，結(jié)構(gòu)層次分明，重點(diǎn)突出
5.（1）.總分結(jié)合，前后照應(yīng)
（2）.語言精練，干凈利落
（3）.層次井然，重點(diǎn)突出

希望滿意此答案~~~~~~~