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浮白載筆

【拼音】：fú bái zǎi bǐ

【釋義】：浮：罰人飲酒；白：指專用來罰酒的大杯；浮白：指喝酒和干杯；載筆：拿著筆。一面喝酒，一面寫作。舊時比喻文人的雅量和才氣。

【例句】：集腋為裘，妄續(xù)幽冥之錄；～，僅成孤憤之書。（清·蒲松齡《聊齋志異·自志》）

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受分數(shù)第一的教育大環(huán)境的影響，和電腦不斷普及的沖擊，中小學生的寫字問題越來越嚴重。很多學生的書寫是可以用“慘不忍睹”和“惡劣不堪”來形容的。多年來，由于種種原因，中小學生的寫字問題，成了中小學教育中的一大難題。 筆者近十年來，專門從事小學生的硬筆寫字培訓，對小學生的寫字現(xiàn)狀比較了解。因此，對小學生的寫字問題，一直懷有深深的憂慮，并希望全社會都來關(guān)注這一問題。在長期的教學實踐中，也積累了一些經(jīng)驗，今把部分體會寫出來，以期拋磚引玉。 首先，必須認識到學生寫字寫不好，責任不在學生，而在學校和老師 第二，教小學生寫字，應(yīng)從執(zhí)筆入手。要想寫好字，先得拿好筆。正確的執(zhí)筆方法，是寫好字的前提。而錯誤執(zhí)筆法是使學生陷入寫字困境的罪魁禍首。因此，我認為，學校在學生入學的初始階段上好正確執(zhí)筆這一課至關(guān)重要。根據(jù)目前的教育情況，除了邊遠的山區(qū)農(nóng)村以外，應(yīng)該把執(zhí)筆教學的課程下放到幼兒園。否則，學生從幼兒園出來，執(zhí)筆的毛病也就落下了。學校有了執(zhí)筆這一課，學生執(zhí)筆“一人一個樣”的局面，很快就會得到改善。而且絕大多數(shù)學生擁有的將是正確的執(zhí)筆方法，而不是錯誤執(zhí)筆法，這將會給學生的寫字帶來根本性的變化。 第三，教小學生寫字，應(yīng)重視運筆動作教學。運筆動作決定著書寫的質(zhì)量，筆畫的形狀和姿態(tài)是由具體的運筆動作來完成的，動作到位，才能寫好筆畫。漢字是由筆畫組成的，能寫好筆畫，寫好字就不難了。且教會學生橫、豎、撇、捺……的運筆動作并非難事，只要教師多做示范教學，學生掌握起來并不難。漢字雖然很多，而基本筆畫卻僅二十余個而已。寫字教學，從運筆動作入手，就會變得容易而簡單，又可以收到事半功倍的效果。 第四，教小學生寫字，提、按、頓、收應(yīng)弱化，不宜強化。小學生寫字主要目標是為了端正、整潔、并有一定的速度。筆畫應(yīng)以挺直為主，不宜彎彎扭扭，起、收筆的提按也應(yīng)盡量簡易，以免影響整潔和速度，切不可用毛筆的提按之法來教硬筆。而目前學校里的硬筆寫字教學多數(shù)采用比毛筆更強化的提按之法來教小學生寫字，致使學生為了表現(xiàn)頓筆的粗重，起收筆處不惜筆墨反復(fù)涂畫，進行畫字。最突出的現(xiàn)象是橫兩端的彎頭和捺腳著靴等。寫這樣的一橫或一捺，正常寫法最起碼可以寫三遍。這簡直是給學生找麻煩。最可悲的是，這樣的書寫方法，是老師教的。 第五，教小學生寫字，教師是關(guān)鍵。要想讓全國的大多數(shù)中小學生寫好字，固然有待國家教育體制對寫字教育的進一步重視。但學校的硬筆師資隊伍建設(shè)尤為迫切。中小學硬筆寫字師資的貧乏是寫字教學難以展開的瓶頸。可以說，大多中小學基本上找不出合格的硬筆寫字教師。前幾年規(guī)定開設(shè)的寫字課，就是因為沒有專業(yè)教師，難以糊弄下去，才逐漸被語、數(shù)等課所取代。況且，目前的多數(shù)教師連自身的執(zhí)筆法都不正確，更不用說如何教寫字了。因此，學校引進校外硬筆書家來培訓教師和教學

有妖氣應(yīng)該可以，我是買的實體書，最近漫工廠要出《藏?；ā仿媽嶓w書第一本了

怎么加新歌吧？

不會有人畫了，如果有人畫的話就是侵犯別人版權(quán)，可能會出差不多的動漫

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