六年級英語幫扶措施方案

學(xué)困生幫扶措施如下：

1、加強思想教育，幫助他們恢復(fù)信心。

2、采取分層教學(xué)，降低要求，讓他們學(xué)習(xí)對自己有用的數(shù)學(xué)。

3、教師在平時的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生，平時多對他們進行輔導(dǎo)。

4、教師在平時的教學(xué)中躲給這些學(xué)生提供更多的展示自己的機會。

5、加強對這些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、鼓勵優(yōu)秀生在平時的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。

7、讓學(xué)生自由結(jié)成幫扶對子。

學(xué)困生：學(xué)習(xí)成績暫時落后的學(xué)生。任何一個班里都有學(xué)困生，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是教師尤其是班主任的一項重要工作。那些學(xué)習(xí)成績不理想，自律能力有限的學(xué)生，他們喜歡自由、有時懶惰貪玩、孤芳自賞、甚至狂傲不羈。其主要表現(xiàn)為：對學(xué)習(xí)不感興趣，上課不注意聽講，作業(yè)應(yīng)付。

所謂“學(xué)困生”，一般指那些在知識、本領(lǐng)、品格、方法、體質(zhì)等方面存在著偏離常規(guī)的難題，智力得不到正常開發(fā)，不可以達到教學(xué)大綱規(guī)定的基本要求，必需經(jīng)過有針對性的教育對策或醫(yī)療對策賜與補救或矯治的學(xué)生。

寫作思路：在立意時，可以抓住“計劃和變化”的辨證關(guān)系，大的方面，要有一定的目標和追求，但落到實處，又應(yīng)當(dāng)隨機應(yīng)變、與時俱進。

幫扶學(xué)生活動記錄內(nèi)容范本：

學(xué)生存在問題：

該同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，平時考試的狀況令人擔(dān)憂，書寫速度快，可是快中不能求好，字跡馬虎，認字、寫字的狀況比較糟糕，可是該生性格隨和，平時總能按時按量完成作業(yè)，上課也能比較認真的聽講，愛勞動，成績雖不太好，可是許多同學(xué)都樂于和他交往。

幫教措施：

1、走近他，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進。

2、經(jīng)常和他談話，或下課時，讓其中多一點信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他體會到班主任對他的期望和關(guān)心。

3、激活其樂學(xué)點。我經(jīng)常將其找來談心，給他補習(xí)功課，多數(shù)利用午時放學(xué)時間幫忙他學(xué)習(xí)。平時我加倍地關(guān)心他，安排好同學(xué)幫忙他。

幫教資料：

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

幫教效果：

我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更用心了，思維更集中了，并且，有時拿書過來問我不理解之處，雖然有時的小測試他的測試狀況不太好，但從對學(xué)習(xí)失去興趣，對自我失去信心，轉(zhuǎn)入主動用心的學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題向我求教，用心完成我要求課外習(xí)題，說明前面我的教育還是算成功得。

心理異常學(xué)生幫扶措施及效果如下：

在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，做為教師要傾注愛心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當(dāng)而有效的方法做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，如果轉(zhuǎn)化得法，“后來者居上”這句話一定能在他們身上實現(xiàn)，從而使他們成為合格的人才。

本學(xué)期，我擔(dān)任五二班班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)的工作，在我所教的班級中，有侯俊一、張玉揚等人在學(xué)習(xí)上存在較大的困難，針對孩子的具體情況，我制定了以下的幫扶措施。

一、學(xué)困生形成原因情況分析。

教師是學(xué)生的引路人，教師是學(xué)生的好朋友，幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)困難的原因，采取一些能夠照顧個人特點和個別困難的教育措施，以便著手進行幫扶。

與優(yōu)生比，我們老師要更加尊重學(xué)困生的人格，理解他們的苦衷，體諒他們的難處，要用愛去溫暖、關(guān)懷他們。多激勵、少指責(zé)批評，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們，以免加重對立情緒。積極情緒和情感可以助長動機性行為，也能促動個人產(chǎn)生新的行為。

二、降低門檻，激發(fā)興趣。

針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難，接受知識慢，對學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師，我注意做到降低門檻，放寬對他們的要求，讓學(xué)困生能比較容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實狀況的基礎(chǔ)知識。這樣，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。所以每次布置作業(yè)時，我會讓學(xué)困生做常規(guī)作業(yè)，讓學(xué)困生能輕松地完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

批改作業(yè)時，要想到學(xué)困生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細改，不能簡單地打“、”或“X”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。充分發(fā)揮群體效應(yīng)的力量，開展“一幫一、一對一”的活動，幫助學(xué)困生盡快趕上來。

學(xué)生一對一幫扶計劃及措施是因材施教。

為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，在新學(xué)年里必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，作為教師要傾注愛心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。

運用恰當(dāng)而有效的方法做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，因為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們學(xué)校教育工作不可忽視的問題，學(xué)困生是與優(yōu)禿生相比較而存在的，他們的后進并非是永遠的，如果轉(zhuǎn)化得法。

學(xué)困生往往會被老師和同學(xué)們遺忘。作為一個合格的教師，要時刻把學(xué)困生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機會，讓他們能展示自我。

蘇霍姆林斯基說:“對每一個學(xué)習(xí)困難的兒童我們祟高的使命就在于給予他一種自尊感?！?:“我們?nèi)魏螘r候都不要急于做出最后的、絕對的結(jié)論:某某學(xué)生什么都做不來，他的命運就這么注定了?！币稽c點成功“會給他帶來無可比擬的歡樂、自豪感和自信心”。

1、認真詢問面臨的困難和實際需求，與當(dāng)?shù)馗刹抗采堂撠毠跃唧w舉措。

2、扶貧開發(fā)貴在精準、重在精準、成敗之舉也在精準，真正做到一戶一策不落一戶、一人一法不漏一人， 必須在“精準”上下大決心、花大氣力，切實把精準扶貧精準脫貧方略落到實處。

3、要進村入戶，找準致貧原因，一戶一戶地走，一家一家地嘮，逐人逐項走訪摸底，真正找準癥結(jié)、切中要害。

4、要逐戶制定幫扶措施，綜合考慮貧困戶生產(chǎn)生活條件，科學(xué)研究脫貧路子和增收方案，真正做到量身定做、精準施策。

5、要全程盯辦扶貧方案實施，進一步細化工作任務(wù)，落實工作責(zé)任，一個節(jié)點一個節(jié)點地盯，一個過程一個過程地辦，確保各項工作任務(wù)落到實處。

控輟保學(xué)工作方案及措施如下：

1、持續(xù)完善控輟保學(xué)工作機制。成立以縣長為組長的教育保障控輟保學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)相關(guān)部門開展控輟保學(xué)工作，及時研究、解決控輟保學(xué)工作中存在的問題和困難。

2、健全落實“控輟保學(xué)”長效機制。認真落實“控輟保學(xué)七長責(zé)任制”，實行“雙線三級”目標責(zé)任管理，一級抓一級，層層抓落實，責(zé)任精準到人的“控輟保學(xué)”工作機制。

3、認真開展排查工作，建立村級教育檔案。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府成立以鄉(xiāng)鎮(zhèn)長為組長的鄉(xiāng)鎮(zhèn)控輟保學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)轄區(qū)內(nèi)控輟保學(xué)工作，依法督促學(xué)生父母或其他法定監(jiān)護人送子女入學(xué)，并指導(dǎo)村委會摸清轄區(qū)內(nèi)子女入學(xué)就讀情況。以村為單位，以戶籍為基礎(chǔ)，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育聯(lián)絡(luò)組牽頭，以中心校為抓手，以學(xué)年度為時間段，分學(xué)段建立村級教育檔案。

4、對疑似輟學(xué)學(xué)生，實行一生一案勸返制。及時將疑似輟學(xué)學(xué)生納入臺賬管理，逐生研判，專題分析未返校學(xué)生輟學(xué)原因，落實“一生一案”和專人包保，確保除因身體原因不具備學(xué)習(xí)條件外的脫貧家庭義務(wù)教育階段適齡兒童少年不失學(xué)輟學(xué)。