桂林聆晰聽力
? ? ? ? 感悟之一:趙校長淵博的知識,認(rèn)知的寬度和厚度讓我大開眼界,深為折服。
? ? ? ? 感悟之二:趙校長課程體系的研究與改革,讓人耳目一新。她把“行動拿出來研究,把研究成果付諸于行動”引領(lǐng)課程發(fā)展,讓學(xué)校教育煥發(fā)出勃勃生機;她的“引橋課程”更是學(xué)科課程二次開發(fā)的最大看點。
? ? ? ? 感悟三:她辦學(xué)理念獨特。她注重人性化管理,以教師為本,以學(xué)生為本,想方設(shè)法給廣大師生搭建舞臺,充分發(fā)揮師生的潛能。
? ? ? ? 感悟四:新時代帶來新氣象,新氣象引領(lǐng)新思潮。趙校長現(xiàn)象是現(xiàn)代教育的縮影,更是現(xiàn)代教育的大寫,相信,在以趙校長等有開拓精神又有前瞻力的教育專家們的帶領(lǐng)和指引下,中國教育的騰飛指日可待。
“做一名圓此運學(xué)生喜歡的老師,就邁向了成功教師的關(guān)鍵一步?!壁w校長得出的結(jié)論是,“從另一個角度上講,學(xué)生喜歡的教師就是一名成功教師”。 適合學(xué)生的課程才是好課程。? 國家課程的生本化源于調(diào)橘梁研數(shù)據(jù)。“特色化的學(xué)校課程”建設(shè),同樣是從調(diào)研學(xué)生的需求入手的。
趙校長扒判認(rèn)識問題解決問題,都是在師生的調(diào)研中認(rèn)識并解決的,是依靠師生,為了師生,從師生中來,到師生中去。
我是誰?找準(zhǔn)目標(biāo),前進!
聆聽是一個漢語詞語,拼音是líng tīng。指集中精力、認(rèn)真地聽。語出漢楊雄 《法言·五百》:“聆聽前世,清視在下,鑒莫近於斯矣?!保鲎謴亩鷱牧?,令聲?!傲睢币鉃椤胺愿馈薄!岸迸c“令”聯(lián)合起來表示“傾聽吩咐”,本義是傾聽吩咐。引申義為傾聽。聆聽是敬辭[1],主語只能是說話人自己,表示對對方的尊敬。
感謝各位老師的傾聽更合適一點。因為兩個詞都有聽的意思,但側(cè)重點不同。首先,“聆聽”側(cè)重于“聆”,即“聽”的意思。強調(diào)的是用心思考,仔細(xì)地細(xì)聽,如聆聽先生的教誨;“傾聽”側(cè)重于“傾”,即“身子向前用盡(力量)細(xì)心地聽取”,含有尊重的意思。
傾聽和聆聽的區(qū)別:
一、含義不同
傾聽指細(xì)心地聽取,表示中性的感情色彩,就是憑借聽覺器官接受言語信息。
聆聽指芹老顫集中精力認(rèn)真地聽,虔誠而認(rèn)真地聽取,帶有尊敬的色彩。
二、用法不同
傾聽一般指上級對下級 ,如“民情”、“意見”、“心聲”、“呼聲”等,因此一般表示上級聽取下級的意見、報告等。聆聽一般含首多用于教誨、報告、演講、講學(xué)、朗誦、故事等有關(guān)人的活動,也可用于具體的事物,如風(fēng)聲、雨聲、歌聲等。
三、理解過程不嫌敗同
聆聽聆聽?wèi){借聽覺來完成,未必需要積極思考加入自己的理解。傾聽?wèi){借聽覺器官接受言語信息,進而通過思維活動達到認(rèn)知、理解的全過程。
聆風(fēng)的詞語有:一窩風(fēng),聆音察理,耳旁風(fēng)。2:結(jié)構(gòu)是、聆(左右結(jié)構(gòu))風(fēng)(半包圍結(jié)構(gòu))。3:注音是、ㄌ一ㄥ_ㄈㄥ。4:拼音是、língfēng。
聆風(fēng)的具體解釋是什么呢,我們通過以下幾個方面為您介紹:
一、詞語解釋【點此查看計劃詳細(xì)內(nèi)容】
1.聞風(fēng)。指聽到音訊或傳聞。2._竹的別名。
二、引證解釋
⒈聞風(fēng)。引漢馬融《長笛賦》:“特箭_而莖立兮,獨聆風(fēng)於極危?!碧苿⒂礤a《唱和集后引》:“聆風(fēng)相悅者四十年,會面交歡者十九年?!雹瞋竹的別名。引清厲荃《事物異名錄·樹木·聆風(fēng)》:“韋莊《禹貢注》:_竹,一名聆風(fēng)?!?br/>三、網(wǎng)絡(luò)解釋
聆風(fēng)聆風(fēng):漢語詞語聆風(fēng):網(wǎng)頁游戲《賽爾號》中的精靈聆風(fēng)(漢語詞語)聆風(fēng),是一個詞語,拼音為língfēng,出自《長笛賦》。
關(guān)于聆風(fēng)的詩詞
《題新刊聆風(fēng)_詩集》《又挽詞·榆杜聆風(fēng)遠(yuǎn)》
關(guān)于聆風(fēng)的詩句
聆風(fēng)竦予企榆杜聆風(fēng)遠(yuǎn)聆風(fēng)仰清穆
關(guān)于聆風(fēng)的成語
風(fēng)風(fēng)韻韻聆音察理耳邊風(fēng)風(fēng)風(fēng)火火春風(fēng)風(fēng)人風(fēng)風(fēng)雨雨
點此查看更多關(guān)于聆風(fēng)的詳細(xì)信息
聆聽的“聆”在詞中是:聽,聞。
聆聽,拼音【líng tīng】
釋義:指集中精力、認(rèn)真地聽。
出處:漢 揚雄 《法言·五百》:“聆聽前世,清視在下,鑒莫近於斯矣?!焙蠖嘤糜跁嬲Z,常指仔細(xì)注意地聽。
造句:
1.姐姐喜歡漫步在清晨的林子里,聆聽鳥兒的歌聲,感受泥土的氣息。
2.當(dāng)老師講到感人的故事情節(jié)時,大家都更加興致勃勃地聆聽了。
3.聆聽是人與人和諧間的通道;是通向成功的橋梁;是那些執(zhí)迷不悟的人的回頭船。
4.許多人被他那響遏行云的歌聲吸引,紛紛駐足聆聽。
5.久聞她的琴藝非凡,今日親自聆聽,果真名不虛傳。
“聆聽”和“聽”之間存在一定的區(qū)別。聆聽強調(diào)的是專注、認(rèn)真地傾聽,是一種主動的、有意識的傾聽,需要認(rèn)真思考、理解和反思聽到的內(nèi)容。而“聽”則是一種被動的、不加思考的聽,只是簡單地接收到聲音。具體來說,聆聽和聽的櫻嘩穗脊卜區(qū)別主要有以下幾點:
1. 溝通效果不同:聆聽能夠更好地理解對方的意思和感受,更好地進行溝通,而簡單的聽則可能會導(dǎo)致誤解和溝通不暢。
2. 對關(guān)系的影響不同:聆聽能夠增強人與人之間的信任和理解,而簡單的聽則可能會讓人感到被忽視和不重視。
3. 對自我成長的影響不同:聆聽能夠幫助人更好地了解和掌握知識,增強自己的學(xué)習(xí)和成長能力,而簡單的聽則只是簡單地接收信息,對自我成長幫助不大。
因此,無論是在個人生蘆差活中還是工作中,聆聽都比簡單的聽更有價值和意義。通過聆聽,人們能夠更好地理解和溝通,增強人際關(guān)系,同時也能夠提升自己的學(xué)習(xí)和成長能力。
“聆聽”和“傾聽”不是同一意思。
相關(guān)資料
一、從側(cè)重點上來說,“聆聽”側(cè)重于“聆”,即“聽”的意思.強調(diào)的是用心思考仔細(xì)地細(xì)聽.如聆聽先生纖悔的教誨;“傾聽”側(cè)重于“傾”,即“身子向前用盡(力量)細(xì)心地聽取”,含有尊重的意思,如傾聽民意。
二、使用對象不同,“聆聽”一般多用于教誨、報告、演講、講學(xué)、朗誦、故事等有關(guān)人的活動,也可用于具體的事物,如風(fēng)聲、雨聲、歌模帆聲等;“傾聽”一般多用于上對下的“聽”,如“民情”、“意見”、“心聲”、“呼聲”等。
三、意思與情感色彩的區(qū)別
1、傾聽:傾聽指細(xì)心地聽取,表示中性的感情色彩,就是憑借聽覺器官接受言語信息,進而通過思維活動達到認(rèn)知、理解的全過程。一般指上級對下級 ,如“民情”、“意見”、“心聲”、“呼聲”等,因此一般表示上級聽取下級的意見、報告等。
2、聆聽,指集中精力認(rèn)真地聽。指虔誠而認(rèn)真地聽取,帶有尊敬的色彩,一般多用于教誨、報告、演講、講學(xué)、朗誦、故事等有關(guān)人的活動,也可用于具體的事物,如風(fēng)聲、雨聲、歌聲等;語出漢楊雄 《法言·五百》:“聆聽前世,清視在下,鑒莫近於斯矣。”
詞語詳解:
聆聽:[ líng tīng ]?
釋義:聽
漢 揚雄 《法言·五百》:“聆聽前世,清視在下,鑒莫近於斯矣旦豎雹。”后多用于書面語,常指仔細(xì)注意地聽。
傾聽:[ qīng tīng ]?
釋義:細(xì)聽;認(rèn)真地聽。
南朝 宋 鮑照 《登廬山望石門》詩:“傾聽鳳管賓,緬望釣龍子?!?/p>
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