高中英語名著導讀課

　一、創(chuàng)設良好的班級讀書環(huán)境，促進閱讀　　學生的閱讀世界是無限的。每個學生都有交流閱讀成果和展示獨特發(fā)現的需要。教師必須成為學生閱讀的“知心人”，采取學生喜聞樂見的方法和措施，多創(chuàng)設激勵性的環(huán)境去激發(fā)學生的閱讀興趣。
　　1、組織圖書角。為了彌補學生書源的不足，教師可動員學生把個人的圖書暫時存放在班里，組織學生自己管理借閱。圖書角設在教室一角，課間課余隨時借還，十分方便。也可采用“流動圖書箱”的辦法，由各班干部輪流負責圖書的保管、借閱工作。為了介紹圖書，也可以組織學生舉辦圖書展覽，把被介紹的圖書陳列出來，同時展出學生整理編寫的宣傳圖書的資料。資料可包括圖書內容提要，作者簡介，時代背景等，這樣就為學生創(chuàng)造了良好的閱讀條件。
　　2、保證閱讀時間。教師根據教學的需要，及時推薦合適的讀物或文章，實現課內外的溝通。同時減少書面練習，增加閱讀作業(yè)，為學生課外閱讀提供空間和時間。除了允許學生在“早讀”或“自習”時，既可朗讀所教的課文，也可翻閱課外的書報，還可每周劃出一、二節(jié)課時，保證有計劃地開展課外閱讀及指導。
　　3、幫助選擇讀物避免盲目性。小學生求知欲旺盛，但缺乏辨別是非的能力。面對浩瀚的書山文海，教師應根據學生的閱讀能力，思想狀況，年齡特點，興趣愛好 和教育需要 ，認真地幫助他們選擇有益的讀物，避免他們不加選擇、不辨優(yōu)劣地進行課外閱讀。課外讀物的選擇應以思想內容好，語言文字好，適合青少年閱讀為標準。堅決杜絕一些非法出版物和不健康的書刊在學生中傳閱，

各式各樣的中外名著咯``

自編自演的課本劇在發(fā)展個性、引導學生閱讀名著等方面，都有一定作用。

病因是介詞賓語殘缺，介詞“在”的后面沒賓語。

李安 「新」《少年派之奇幻漂流》 張藝謀 《三槍拍案驚奇》《滿城盡帶黃金甲》《瘋狂的賽車》「新」《金凌十三釵》…… 徐崢 「新」《人再迥途之泰迥》…… 周星馳 「新」《西游降魔篇》《九品芝麻官》…… 馮小剛 「新」《一九四二」……

1、家長要分析孩子上課不認真聽講的問題，可以通過觀察讓孩子知道，也可以直接問孩子上課不聽講的原因，這樣在干預時可以盡快糾正問題。有些孩子在課堂上不認真聽講是因為他們對課程不感興趣，但也是因為他們不愿意聽講。
2、知道孩子上課不認真聽講的原因后，家長要與孩子溝通，告訴孩子上課不認真聽講會有什么影響，會影響孩子的成績，浪費孩子的時間。因為時間過得很快，如果你不糾正孩子上課不專心的行為，可能會影響孩子的整體狀況。
3、了解孩子自身對功課是否跟得上，因為有些孩子在課堂上不認真聽講，不是因為他們不想聽，而是因為他們不理解一些東西，這樣他們就會不知所措，所以他們會分心。如果家長能在孩子上學前告訴他們如何正確學習，如何認真聽講，如何在課堂上做筆記，讓孩子按照步驟慢慢專心聽講。

《愛的教育》是意大利作家埃得蒙托·德·亞米契斯根據他的兒子的日記改編而成的。這是一本日記體的小說，以一個意大利小學四年級男孩安利科的眼光，講述了從四年級10月份開學的第一天到第二年10月份在校內外的所見、所聞和所感，全書共10卷，由100篇文章構成，包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，還包括親人為他寫的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的9則感人肺腑的每月故事。通過塑造一個個看似渺小，實則不凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾，使愛的美德永駐讀者心中。整部小說以一個小學生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。

前不久《讀者》出了一個增刊是高考作文素材，雖然是高考但你也能用，而且也不貴就幾塊錢，里面也許有你想要的東西