淺談初中英語聽力提高措施

　　 淺談大學生就業(yè)問題和措施

　　大學生就業(yè)問題成為廣泛關注的一個社會問題。受疫情的影響，大學生就業(yè)形勢更加嚴峻。下面我和大家分享淺談大學生就業(yè)問題和措施文章，提供參考學習，歡迎大家閱讀。


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　　問題和措施一

　　近年來，大學生就業(yè)問題成為廣泛關注的一個社會問題。受國際金融的影響，大學生就業(yè)形勢更加嚴峻。

　　一、大學生就業(yè)現狀

　　大學畢業(yè)生供給與需求的矛盾突出

　　自xx99年擴招政策出臺后, 大學生人數迅速增加。據統(tǒng)計， 20xx年全國普通高校畢業(yè)生560萬，20xx年全國高校畢業(yè)生首次突破了800萬人，20xx屆全國普通高校畢業(yè)生高達834萬人，而2020年預計達到874萬。隨著高校畢業(yè)生數量迅速增加，社會需求卻沒有相應增長，特別是有效需求短期內增長十分有限。

　　二、大學生就業(yè)難的原因

　　1、大學畢業(yè)生就業(yè)觀念陳舊、自身素質不高、求職技巧缺乏

　　首先，大學生就業(yè)觀念落后，就業(yè)期望值過高。由于受傳統(tǒng)的就業(yè)觀念和計劃經濟的影響，大學生的擇業(yè)觀念與社會需求存在很大偏差，不適應社會主義市場經濟的發(fā)展要求。很多畢業(yè)生認為只有在比較高的層次就業(yè)，留在大城市才能體現自己的人生價值，實現自己的理想。有相當一部分畢業(yè)生愿意到大城市、到沿海發(fā)達地區(qū)，而不愿意到到中小企業(yè)、到基層和農村去就業(yè)。

　　其次，自身素質不適應用人單位的需要。有部分畢業(yè)生對自身定位很高，過高估計自己的素質和能力，但事實上又滿足不了用人單位的需要。很多用人單位不愿意要應屆畢業(yè)生，他們認為應屆畢業(yè)生責任心差、忠誠度低，缺乏創(chuàng)新意識和實踐能力，缺乏職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。

　　最后，學生缺乏求職技巧。有些學生在求職時往往表現得很不自信，緊張，回答問題時支支吾吾，無法真正展示自己的實力。

　　2、擴招政策導致畢業(yè)生人數增多

　　高校擴招是基于增加高級人才供給量，刺激消費，促進經濟增長，保持國民經濟持續(xù)健康發(fā)展的目的而采取的戰(zhàn)略政策。但其短期效益并不理想。自xx99年高校擴招政策出臺后，我國適齡青年大學入學率逐年增加，導致畢業(yè)生逐年增多。20xx年，全國普通高校畢業(yè)生共115萬，到2020年，這一數字將高達874萬。如此龐大的人群，必然帶來巨大的就業(yè)壓力。

　　3、高校專業(yè)設置的不合理及對學生綜合素質培養(yǎng)的忽視

　　目前，高校在專業(yè)設置方面不能有效地按市場需求來調適。往往是所開的專業(yè)滯后于社會的發(fā)展，不能夠以市場需求為導向進行調整。根據自身師資條件，專業(yè)的設置具有一定的盲目性，無法與用人單位實際需求相適應;又或者是按招生當年的市場需要大規(guī)模的擴招某些專業(yè)的學生，幾年以后市場是否能完全吸納則很難把握。這成為制約大學生就業(yè)的一個重要原因。

　　另外，高校對學生綜合素質培養(yǎng)的忽視也不容小覷。目前，高校在培養(yǎng)人才方面忽視了學生的綜合素質的提高，很多高校只是對學生進行一些專業(yè)課的教學，對其他素質的培養(yǎng)不夠重視，導致學生動手能力差，心理素質差，無法適應社會要求，由此也加劇了大學畢業(yè)生的就業(yè)困難。

　　三、解決大學生就業(yè)難的對策

　　大學生就業(yè)工作不僅關系到整個國民經濟的健康發(fā)展，也關系到社會主義和諧社會的整體建設。要解決大學生就業(yè)困難的問題，需要進行多方面的共同努力。

? ? ? ?1、政府應完善就業(yè)市場，為大學生創(chuàng)造良好的就業(yè)競爭環(huán)境

　　目前大學生就業(yè)市場仍處在發(fā)展的初級階段，還不成熟，很多方面都需要進一步健全和完善。因此，政府應加大勞動力市場體系建設，進一步健全大學生就業(yè)市場的競爭機制、供求機制，通過供求機制實現用人單位和大學畢業(yè)生的優(yōu)化配置，通過競爭機制促進人才資源的合理配置。同時政府還應進一步完善畢業(yè)生就業(yè)的法律法規(guī)，明確規(guī)定畢業(yè)生和用人單位、學校及有關主管部門之間的職責、權利和義務，形成比較全面的符合市場經濟規(guī)律和人才供需雙方利益的配套政策，使畢業(yè)生就業(yè)有法可依，有序可行，真正為大學生創(chuàng)造良好的就業(yè)競爭環(huán)境。此外，地方各級政府應當從國家的大局和長遠利益出發(fā)，切實推動社會用人部門的市場化改革，積極推動畢業(yè)生就業(yè)市場、人才市場、勞動力市場的相互貫通和信息共享，打破地域限制，消除人為市場分割，疏通大學畢業(yè)生到各地區(qū)、各行業(yè)、各領域就業(yè)的渠道，構建有利于人才合理流動的大環(huán)境。

　　2、高校應轉變培養(yǎng)模式，培養(yǎng)社會需求的合格人才

　　目前，高等院校存在的一個共性問題就是人才培養(yǎng)現狀不適應社會主義市場經濟發(fā)展的需要，學科和專業(yè)的設置無法與社會需求相接軌。大學畢業(yè)生是高校產出的終端“產品”， 其就業(yè)率的高低已經成為了社會、家長衡量一所學校辦得好與壞的重要標志。因此，高校應根據目前經濟社會發(fā)展的需求，在專業(yè)設置方面，以就業(yè)為導向，調整專業(yè)結構，優(yōu)化專業(yè)設置，加強學科建設，改進教學內容、教學方法和教學手段。在課堂教學方面,高校要轉變傳統(tǒng)教育觀念和人才培養(yǎng)模式。把從片面注重專業(yè)知識教育轉移到同時注重培養(yǎng)學生素質和綜合能力的軌道上來，加強實踐動手能力的培養(yǎng)，提高學生的創(chuàng)新意識。

　　此外，高校應加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作。大學生就業(yè)指導就是在國家有關法律和政策的規(guī)范指導下，為即將就業(yè)的大學生提供教育、培訓、信息、咨詢幫助等服務，以促進大學畢業(yè)生資源的合理配置，推動社會經濟的繁榮和發(fā)展。高校要從戰(zhàn)略的高度和長遠的角度，從思想深層次上重視大學生就業(yè)指導工作，充分認識到大學生就業(yè)指導工作的重要意義。通過就業(yè)指導和服務，幫助畢業(yè)生科學地分析市場、客觀地認識自己，有效地消除“供需矛盾”。通過就業(yè)指導和服務，幫助畢業(yè)生掌握一定的擇業(yè)技巧，善于利用市場信息，善于在就業(yè)市場中“推銷自己”。

　　3、大學畢業(yè)生應轉變就業(yè)觀念，提高自身核心競爭力

　　面對當前日益嚴峻的就業(yè)形勢，首先，大學畢業(yè)生應該正視現實，對自己進行正確的社會定位，對自己的能力有清醒的認識，放棄不切實際的想法，降低求職的心理預期，充分利用各方面渠道盡快就業(yè)。

　　大學生在校學習期間，要注重參加社會實踐活動，利用課余時間去做一些與專業(yè)相關或與未來從事的行業(yè)有關的工作，積累豐富的實踐經驗，以彌補自己知識和經驗的不足，加深對社會的認識，增強社會適應能力和社會責任感，為更好地融入社會、服務社會做好準備。

　　此外，大學生還應該做好自我職業(yè)規(guī)劃。大學生要從自身的實際出發(fā)，找出想做的而又能做的，分析自己的實力、價值和需要，然后考慮可行性，這就是通常說的“職業(yè)規(guī)劃”。大學生應該從一踏進大學校門就應該開始職業(yè)規(guī)劃，為自己的發(fā)展設定長遠的目標。

　　問題和措施二

　　一、大學生就業(yè)困難的原因分析

　　1.大學生對自身就業(yè)定位不準

　　大學生之所以就業(yè)困難，大部分原因在于眼高手低、自我認識不清。面對眾多的就業(yè)機會，大學生找不到自己理想的職業(yè)，大多數畢業(yè)生都有一種焦急、無奈和迷惘的心態(tài)。雖然有相當一部分畢業(yè)生都會花時間、精力主動尋求就業(yè)機會，但是在求職的整個過程中會遇到這種情況：在校期間屢次面試失敗,甚至在離校畢業(yè)后面對諸多選擇，經過權衡利弊之后還是找不到理想的工作崗位。
? ? ? ??造成這種情況的原因主要是其面對用人單位的需求以及崗位感覺無所適從、對自己的職業(yè)生涯沒有一個很好的規(guī)劃、找不到與自身職業(yè)發(fā)展相匹配的單位、以及對自身認識的不足，這主要是由于前期沒有做好職業(yè)規(guī)劃所造成的。由此可見,沒有一個合理的定位、沒有進行自我職業(yè)生涯規(guī)劃，不但會導致畢業(yè)生擇業(yè)的盲從和失敗，更重要的是將影響到個人今后事業(yè)的發(fā)展和人生前途。所以進行合理的職業(yè)定位和規(guī)劃，無論對于應屆畢業(yè)生還是在校的大學生來說，都是十分必要的。

　　2. 高校專業(yè)設置與社會發(fā)展需求存在脫節(jié)現象

　　目前,我國高校的學生培養(yǎng)主要問題集中在專業(yè)、課程以及人才培養(yǎng)方面存在不足。首先,一部分高校專業(yè)設置太過片面，造成了畢業(yè)生所掌握的知識不能夠適應社會發(fā)展，不能滿足用人單位需求。其次，課程的設置也有不盡如人意的地方。這主要體現在與日新月異的社會發(fā)展脫節(jié)、體現在教材和教學模式上的落伍。這樣培養(yǎng)出的學生，各方面能力都與用人單位的需求有較大距離，不能很好地匹配崗位，也就造成了就業(yè)困難。最后，目前高校的職業(yè)指導課程不夠系統(tǒng)也是一個不可忽視的原因。同時還存在著形式單一，以及有效時間不足的問題，在很大程度上影響了就業(yè)的成功率。

　　3.勞動崗位供給量大于需求量

　　大學畢業(yè)生要面臨與失業(yè)人員、農業(yè)轉非農業(yè)人員、進城務工人員等大批人員的激烈競爭，這些人員搶占了很大一部分就業(yè)崗位。隨著我國勞動力市場求職人員的與日俱增，用人單位崗位需求增長的速度遠遠落后。勞動力供應過剩的局面在我國是長期存在的，并非一朝一夕可以改變。這些因素構成了大學畢業(yè)生就業(yè)困難的大背景。

　　二、 應對大學生就業(yè)困難的解決措施

　　1.大學生需要加強自我認知

　　如何準確地進行自我定位?首先對自己的認識要客觀，知道自己可以勝任什么，不能勝任什么。其次，對當前的就業(yè)大背景要有清醒的認識。在尋求就業(yè)的過程中，對自身要有客觀的認識，也要對求職就業(yè)做長遠的打算。從而在求職過程中能有的放矢，更好地規(guī)劃好自身的職業(yè)生涯，形成正確的擇業(yè)觀。

　　2.充分調理好自身的知識結構

　　充分調整好自身的知識結構，使其適應社會發(fā)展的要求。將學到的知識歸納總結，重新調理，讓專業(yè)知識最大限度地發(fā)揮其作用。能夠適應社會發(fā)展的知識結構是用人單位對崗位的重要要求，是職業(yè)生涯的堅實基礎，也是求職人員求職過程中的重要保障。對于大學畢業(yè)生來說，掌握更多的知識只是找工作的基本要求。同時他們還要加強自身的創(chuàng)新能力，從中摸索出正確的方法，使自己能夠應對任何挑戰(zhàn)。

　　3.規(guī)劃好自身的職業(yè)生涯

　　畢業(yè)后，大學生將面對復雜的社會。在這樣的社會中想要立足，需要的不僅僅是獲取物質，更需要的是他們能夠體現出自身的價值。但現實是，大部分大學畢業(yè)生沒能對自身的職業(yè)方向做出正確的定位，對自己未來從事什么職業(yè)顯得很迷茫。許多畢業(yè)生不會去考慮未來的職業(yè)發(fā)展，在選擇單位時常常過分看重單位的名氣、待遇等。所以說，根據自身特點做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，這對于剛剛步入社會的大學畢業(yè)生來說是十分重要的。通過認清自身定位,根據自身特點規(guī)劃職業(yè)生涯，有計劃地列出時間表，避免猶豫不決、患得患失，為將來的挑戰(zhàn)做好準備。

　　4.積極開展學生職業(yè)培訓,就業(yè)指導工作

　　高校應該努力提高辦學水平，努力使教學與社會的發(fā)展和國家建設接軌。在教育上需要不斷地變革，為市場服務，適應社會和經濟的發(fā)展需要;在專業(yè)設置等方面也要跟得上市場的需求，優(yōu)化專業(yè)結構，有效地利用現有教育資源，培養(yǎng)能獨當一面的優(yōu)秀畢業(yè)生;加強職業(yè)培訓機構的發(fā)展，可以尋求對路企業(yè)與學校的合作;剛畢業(yè)的大學生在溝通能力上也要加強，這就需要學校在學生素質教育方面下工夫，并通過課程和實習的結合來解決問題。通過對大學生就業(yè)指導工作的摸索，逐步形成完整的體系，有效幫助大學生就業(yè)。

　　大學畢業(yè)生要客觀地認識自我，最大限度地發(fā)揮自身的優(yōu)勢。心態(tài)上要擺正自身的位置，處理好各種人際關系，通過不斷學習專業(yè)知識來不斷充實自己。只要有利于發(fā)掘自身潛力和發(fā)展職業(yè)生涯，就不要糾結于高起點與低起點。


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SAFELINK以“提高居家安全，減少意外傷害”為自己的使命，主要專注于兒童居家安全評估、居家環(huán)境安全升級、預防兒童高空墜落、安全產品研發(fā)與測評、意外傷害預防等業(yè)務。

大學生提高成績的措施是上課認真聽講，不會得要問教授，平常多努力學習這樣會提高成績。

首先要幾百人一致通過

1、加強師資隊伍建設，提高教育教學質量。學校要培養(yǎng)教師走專業(yè)化發(fā)展之路，樹立終身學習的觀念，通過進修、校本培訓等途徑，加強師德修養(yǎng)、改進教育教學方法，提高業(yè)務能力和工作水平。還要從師范院校和職業(yè)院校、社會和企業(yè)中引進高素質人才，打造一批素質過硬的名師，培養(yǎng)一批骨干教師特別是雙師型骨干教師，造就一支優(yōu)秀班主任工作隊伍。同時還要不斷學習先進的教育教學理念，科學的管理方法，探索教學規(guī)律，并把學習理論內化到教學實踐中去，為提高教育教學質量打下堅實基礎。

2、加強與家長的聯系，形成教育合力。從招生時開始，學校就要經常與家長保持聯系和溝通，了解學生家庭的情況，了解學生校外的表現，并且及時把學生在校的學習、紀律及思想表現客觀地反饋給家長，并主動征求家長對學校、對班級的意見及合理化建議，使家長了解學校、理解學校，并協助學校做好自己孩子的思想教育工作，形成教育合力。通過了解學生家庭，我們還可以及時發(fā)現困難的學生，利用國家助學金等措施解決好困難學生的學費及生活費用。這樣也可以減少學生的輟學現象。

3、激發(fā)學生興趣，改進教學方法：要想留住學生的心，一定要讓學生覺得在學校里很愉悅，在學習上能有成就感。學校應幫助學生認識到掌握知識與具體實踐的意義，制定符合學生實際的學習目標，讓學生跳一跳，能摘到，特別是對于學習有困難的學生，要使其實現目標有措施保證，從而獲得成功的喜悅，以堅定其學習的信心。教師可用振奮人心的專業(yè)信息、新穎的學習材料、貼近專業(yè)的理論實踐知識激發(fā)學生學習的興趣，幫助他們把握職業(yè)方向，認識到各行各業(yè)對應用型人才的需要，增強學生的學習動力。在教學方法上，通過創(chuàng)設問題情景，以任務引領或產品驅動教學激發(fā)學生求知欲，以學生發(fā)展為主體，適當開展學習競賽，激發(fā)學生動機，教師要重視學生個人的進步并把它作為成功的指標。

對于小學寫作,一年級進行看圖寫話,能夠簡單清晰的對于圖中的畫面進行表達即可,將五要素表達清楚就行.二年級寫作要求寫清楚事情的經過,并能完整的分段,段落能自然銜接.但是到了三年級,就開始正式的寫作文了.這一時期就不是僅僅格式正確,字數足夠這么簡單了.那么小學三年級作文補習該如何提高學生的寫作水平呢?

(摘一片知識的樹葉)

在三年級,我們必須正式開始學習寫作.在這個階段,我們不僅可以滿足于正確的構圖組成,可以寫出足夠的字數,更主要的是提高寫作能力,做到通順、連貫、分清主次能偶進行生動形象的描寫.

提高作文水平除了更多的閱讀,更多的練習,從三年級開始,還要告訴孩子一些必要的作文技巧,讓孩子有一篇好的作文標準,如何開始和結束,如何寫到突出主題.這些基本技能,老師會講到一些,但也需要家長同步.如果父母了解一些寫作方法對孩子將大有幫助.

提高三年級孩子的作文水平主要學會以下幾點:

首先,學會建立主題,并圍繞主題構思文字.根據題目要求,建立要寫的主題,然后圍繞主題列出材料,然后過濾和排列材料.

第二,學會區(qū)分主要次要,知道關鍵的東西應該寫得詳細,次要內容應該是縮寫,非必要的材料帶過.最可怕的寫作是從頭到尾.沒有主要或次要焦點.就像一個正在運行的帳戶,它讓人一眼就感到無聊.因此,三年級的孩子必須學會專注于關鍵點.即使一篇文章只寫了一件事,你也應該詳細寫出來.

(我很刻苦)

第三,要培養(yǎng)細節(jié)感.細節(jié)對于整篇文章至關重要.一篇沒有任何細節(jié)的文章并不令人印象深刻.因此,我們必須注意并了解細節(jié).如何描述細節(jié)?即抓住某一點并用濃重的去描繪它.例如,如果你想寫下雨,那么一個人就會陷入困境.有些孩子可能用一句話說完:"一個人走得太快,不小心掉進泥里,被泥土覆蓋."如何描寫細節(jié):就是要寫他為什么匆匆趕路,怎樣的過程摔倒,摔倒后有什么樣的表情動作,衣服的變化等等.這些地方都可以經過精心描繪,是文章生動有趣.以上就是小學三年級作文補習提高寫作水平的方法,希望本篇文章能夠給你帶來幫助.

課堂玩關游戲實行加獎勵

筆者是一位在農村中學工作的英語教師，多年來一直戰(zhàn)斗在英語教學第一線，深知英語教學的不易。其一我們的教學設備簡陋，平時一支粉筆、一本書、一個錄音機就是教學設備的全部;其二，農村中學的學生80%是留守兒童，所以，要搞好農村中學的英語教學，絕非易事。但筆者，在這十幾年的英語教學生涯中，總是覺得其樂無窮。如何提高初中英語課堂效率是廣大農村教師共同的追求，筆者在日常的教學中有一些體會，與廣大同仁一起共同探討，互相切磋。 一、設法抓住孩子的心 一位能夠令學生折服的教師，之所以能輕松調動學生的興趣，讓他們積極主動運用所學外語知識在創(chuàng)設的語言環(huán)境中參與自由交流，主要原因在于他們能像朋友一樣。對待學生，“想學生之所想，急學生之所急”;熱愛信賴學生，使教育者和受教育者在人格上平等，讓學生消除各種心理障礙，使他們“ 親其師”而“信其道”。 教育工作者的首要任務是育人，所以，英語教師的首要任務也是設法管理好學生，讓學生喜歡你、聽從你。與其反復跟他們強調學英語的重要性，不如設法讓他們喜歡上你。從與歷年學生的交談當中筆者了解到:學生英語學得好、成績好是因為喜歡學，喜歡學九成是因為喜歡英語教師。而有能力學好但英語成績就是不理想的學生，八成是因為不喜歡英語教師，所以不努力，導致成績不好。 現在農村學校八成學生是留守兒童，學生具有典型的由于隔代過分溺愛而形成任性、注意力不集中等特征。父母對他們的約束力蕩然無存，要管住他們，吸引住他們，只能依靠教師自己的本領了。他們喜歡的東西太多，要讓他們喜歡上你，確實應費點心思。筆者的做法是:第一，對他們態(tài)度要好，無論何時，對學生都要耐心，要和顏悅色，絕不能擺出高高在上，拒人千里之外的神態(tài)，時刻要讓他們感覺到教師是尊重他們的，是可親的。不同的學生要用不同的方法，一定要記住關鍵的一點，再怎么生氣也不揭學生之短，尊重他們，無論多惡劣的學生，也絕不能和他對立，這是最重要的。盡量不要到家長面前告狀，碰到家長要多對學生的優(yōu)點加以肯定。第二，可親之余，還要讓他們對教師有一種自然而然的崇拜和服從。師道尊嚴不可廢，但不是教師教條式地灌輸給學生，而是通過與學生交往中的自身智慧和得體的言行舉止，高雅的品味，積極樂觀的生活態(tài)度等，讓學生發(fā)自內心地喜歡你，崇拜你，無條件地服從你。 二、賞識每位學生，激發(fā)學習興趣 課堂上讓每位學生都有表現自我的機會，有施展才華的平臺，要善于發(fā)現學生身上的閃光點，讓學生明白老師對他的器重，讓每位學生都能體驗到成功的喜悅以及自身的價值。教師在教學中要及時地表揚學生的進步，學會用欣賞的眼光和鼓勵的語言來激發(fā)學生的學習興趣。英語教師在課堂上應把目光更多地投向后進生，用慈愛這把鑰匙去打開他們的心靈，從而走進他們的心靈。課堂上經常進行會話表演。英語教學應抓住時機，讓每位學生參與進來。一些成績差的學生也盡量挖掘他們的閃光點，讓他們表演簡單的說話練習，哪怕開口能說出一個單詞，一個句子，都應予以表揚。老師要賞識他們的勇氣和膽量，幫助他們樹立自信，尊重他們的個性差異，越是對理解力差、成績不好的學生，越要考慮令其回答那些力所能及的問題，以此不斷增強其成就感和自信心，尊重、維護其在外語學習中應享有的平等地位。教師的一個點頭或微笑，一句贊賞的話，一聲親切、熱情的指導，都會引起學生的興趣。 三、設計生動活潑的課堂教學，采用多種教學方法 英語教學過程本來就是一個寓教于樂的交際活動過程，目前使用的教材的編排也力圖體現這一特點。如果教師能夠針對教材的特點，精心設計自己的教學過程，充分考慮各個教學環(huán)節(jié)，把知識性和趣味性溶為一體，學生學習的興趣就會經久不衰。在這里必須強調的是，在教學中教師要力求將生動活潑的氣氛和嚴謹認真的要求有機結合起來，力爭做到雙向交流，環(huán)環(huán)相扣，步步緊逼，直達主題的效果。比如，在訓練句型“How are you?”時，我讓同學們參與，讓同學們大膽的用英語說“Fine，thank you. And you?”首先是老師問學生，然后可讓學生們自己用英語提問和回答，簡單的幾句英語會話卻大大提高了同學們口頭表達的自信。即使在課后，同學們也會不自覺地用英語問些簡單的話。大家剛剛學過的句子互相問候，互相介紹，回到家又給家長表演，得到家長的贊許后，他們學習的熱情更高，興趣更濃了。此外，在課堂上教師與學生保持雙向交往，同時也允許學生之間的交往。當然最佳的交往模式是多方位的，即從教師到學生，從學生到教師，從學生到學生，從個體到群體，從群體到個體，從個體到個體，從群體到群體等。小組合作活動是師生互動的一種比較有利的模式，但并不排斥其它活動形式。 只要我們把學生放在第一位，抓住孩子的心，設法讓學生喜歡英語教師并喜歡上學英語;學生的心抓住了，還要賞識每位學生，激發(fā)他們的學習興趣;最后我們還要注意提高自身的綜合素質，設計出生動活潑的課堂教學，采用多種教學方法。掌握了這三個原則，筆者相信教師每天會快快樂樂地上班，每天輕輕松松地教學，快樂了自己，輕松了自己，更快樂了學生，解放了學生，何樂而不為呢?總而言之，做好英語教學工作很難，要做好農村中學的英語教學工作就更難，需要我們每個農村中學英語教師共同的、長期的、不懈的努力。(作者單位:濱?？h通榆中學)

英語閱讀理解能力指的是一種閱讀英語書面材料和理解其中意思的能力，也是一種系統(tǒng)應用英語知識的能力。最近，英語應用知識能力越來越得到重視，因此，英語閱讀理解能力也越來越得到重視?？偟膩碚f，有兩個方面可以衡量閱讀理解能力—速度和準確率。眾所周知，閱讀的目的是為了獲得信息。因此，提高學生的閱讀理解能力就是要提高速度和獲取有用信息的效率。目前，許多教育家、學者、專家和經驗豐富的老師都探討了怎樣提高閱讀理解能力并且給我們提供了寶貴經驗。本文將在他們的基礎上結合自己的教學實踐提出自己的見解，除了介紹增加詞匯量，大量閱讀，掌握閱讀方法和技巧外，本文將進一步闡述學生在考試中解決問題的技巧。如果學生能掌握解決問題的技巧，他們就能收到事半功倍的效果。