兒歌藝術(shù)領(lǐng)域的例子有哪些

幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的子領(lǐng)域是感受與欣賞和表現(xiàn)與創(chuàng)造。

1、感受與欣賞：目標(biāo)是喜歡自然界與生活中美好的事物；喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。

2、表現(xiàn)與創(chuàng)造：目標(biāo)是喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)；具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造能力。

幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

2、在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。

3、提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。

4、在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。

淺簡(jiǎn)地談?wù)勎覀€(gè)人的看法，希望可以互學(xué)相長(zhǎng)：

一、法國(guó)啟蒙思想家、教育家盧梭說(shuō)過(guò)：教育兒童必須符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特征。藝術(shù)領(lǐng)域包含的概念、門類、性質(zhì)、表達(dá)形式廣泛而且多樣，比如畫(huà)畫(huà)，（雖然我形容幼兒園孩子起筆畫(huà)畫(huà)畫(huà)的都是抽象畫(huà)，但如果用畢加索的繪畫(huà)去引導(dǎo)孩子們肯定不合適）。

三、因材施教、因地制宜：現(xiàn)在很多人一想到藝術(shù)立即聯(lián)想到的就是燒錢，其實(shí)孩子們的藝術(shù)啟蒙教育可能一張紙、幾根冰棍棍、一些泥土和沙子、一首歌就能搞定。

我有個(gè)朋友是學(xué)藝術(shù)的，他女兒用的書(shū)架是他用包裝箱自己做的，并且用包裝箱的廢材質(zhì)給孩子們做了好多小汽車的模型，然后讓孩子們自己在上面畫(huà)畫(huà)涂顏色。

四、多看、多想、多表達(dá)：經(jīng)常帶孩子們?nèi)ッ佬g(shù)館啊、博物館啊、聽(tīng)音樂(lè)會(huì)啊，可能聽(tīng)不懂、看不懂，但是不管他們說(shuō)的對(duì)或錯(cuò)，要讓他們自由和真誠(chéng)地抒發(fā)自己的見(jiàn)解。學(xué)會(huì)感受與欣賞，在多種藝術(shù)形式中找到自己感興趣的，很有可能從此就啟發(fā)了一個(gè)孩子的藝術(shù)天賦，成為一名藝術(shù)家。

五、實(shí)踐出真知：孩子在看、聽(tīng)、發(fā)現(xiàn)以后，還要盡量去安排他們自己動(dòng)手去創(chuàng)作，優(yōu)良只在其次，能開(kāi)始動(dòng)手去實(shí)踐就是好的開(kāi)始。

六、幼兒園要建立自己的藝術(shù)教育體系，借鑒學(xué)習(xí)肯定是必要的，根據(jù)自己幼兒園的定位結(jié)合實(shí)際情況科學(xué)開(kāi)展、良性發(fā)展也是很重要地。

幼兒園教育內(nèi)容一般劃分為五大領(lǐng)域：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)。

藝術(shù)分為美術(shù)和音樂(lè)。
美術(shù)又細(xì)分為：繪畫(huà)和手工。
手工包含：折紙、剪紙、粘貼、拼貼、綜合。
幼兒繪畫(huà)包含：簡(jiǎn)筆畫(huà)、填色、水粉畫(huà)、印章畫(huà)。
音樂(lè)分為：歌唱、打擊樂(lè)、音樂(lè)欣賞和律動(dòng)。

拓展：優(yōu)秀公開(kāi)課

兩只老虎

活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)——音樂(lè)—歌唱

活動(dòng)名稱：兩只老虎

活動(dòng)班級(jí)：小班

活動(dòng)目標(biāo)：

在教師引導(dǎo)下，逐漸熟悉并能記住《兩只老虎》的歌詞內(nèi)容

能夠用自然的聲音大膽的歌唱歌曲《兩只老虎》

通過(guò)游戲活動(dòng)體驗(yàn)與小朋友共同游戲的快樂(lè)

活動(dòng)重難點(diǎn)：能夠用自然的聲音大膽的歌唱歌曲《兩只老虎》

活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)；鋼琴；手工制作的兩只老虎

活動(dòng)過(guò)程：

一．談話導(dǎo)入

教師：寶貝們，今天我們班來(lái)了兩位小動(dòng)物朋友，可是這兩位小動(dòng)物朋友很奇怪（出示教具）寶貝們看看他們是誰(shuí)？哪里奇怪？

二．學(xué)唱歌曲《兩只老虎》

教師有表情的范唱，幼兒欣賞，熟悉理解歌曲內(nèi)容

教師播放歌曲《兩只老虎》讓幼兒合著歌曲的節(jié)奏一起拍手，并試著哼唱歌曲

教師分句教唱歌曲《兩只老虎》

教師鋼琴伴奏，幼兒大膽的用自然的聲音跟唱歌曲《兩只老虎》

藝術(shù)本身來(lái)看，其價(jià)值有審美、認(rèn)識(shí)、娛樂(lè)等，但審美是它的最主要、最基本的價(jià)值，即藝術(shù)家通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)表現(xiàn)和傳達(dá)自己的審美意識(shí)和審美理想，欣賞者通過(guò)欣賞來(lái)獲得美感，并滿足自己的審美需要。藝術(shù)的其他價(jià)值始終是以審美價(jià)值為基礎(chǔ)而發(fā)揮作用的。兒童的審美欣賞就是兒童的生命活動(dòng)和審美對(duì)象之間同形同構(gòu)或異質(zhì)同構(gòu)及其產(chǎn)生的心理愉悅狀態(tài)。所以，兒童的審美活動(dòng)就其本然狀態(tài)而言，更突出地表現(xiàn)出它的感受性，而不是認(rèn)識(shí)性。但這并不表明審美活動(dòng)中完全沒(méi)有認(rèn)識(shí)存在，而是說(shuō)在審美活動(dòng)中，情感體驗(yàn)性始終是主要的、決定性的，而認(rèn)識(shí)性則是次要的、從屬的。審美活動(dòng)以主體的情感體驗(yàn)為基本特征。兒童的審美經(jīng)驗(yàn)就是在審美體驗(yàn)與闡釋的過(guò)程中逐漸實(shí)現(xiàn)和豐富的。

同時(shí)，藝術(shù)具有典型的創(chuàng)造性，獨(dú)創(chuàng)是藝術(shù)的根本。從藝術(shù)本身的發(fā)展軌跡來(lái)看，當(dāng)代藝術(shù)實(shí)踐越來(lái)越重視觀念的表達(dá)，表現(xiàn)手法越來(lái)越多元化、個(gè)性化，藝術(shù)家從傳統(tǒng)的“藝術(shù)工匠”變成了思想家，成為傳統(tǒng)藝術(shù)概念的突破者?，F(xiàn)代藝術(shù)觀念和表現(xiàn)媒介正推動(dòng)著藝術(shù)創(chuàng)作從以技法為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐运囆g(shù)觀念和藝術(shù)思維為中心。而在兒童那里，“差不多每一個(gè)孩子到了4—7歲時(shí)，在有合適環(huán)境的鼓勵(lì)下，都是極富于創(chuàng)造性的。對(duì)于所有的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段正是最自由的階段”。

A B D

解析：

本題考查《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。因此，A、B、D三項(xiàng)正確。

C項(xiàng)：表述不正確，應(yīng)為豐富其想象力和創(chuàng)造力。與題干不符，排除。

故正確答案為ABD。