幫忙解決這道數(shù)學(xué)題,要用方程(只設(shè)一個(gè)未知數(shù))哦!

2022-09-08 06:16

2個(gè)回答
設(shè)甲、乙兩地間的距離為x公里,由題步行速度10公里/小時(shí),騎車速度30公里/小時(shí)
則從甲地到乙地一半路程步行,一半路程騎車,所用時(shí)間為(0.5x/10 +0.5x/30)小時(shí);
沿原路回來時(shí),一半時(shí)間騎車,一半時(shí)間步行,所用時(shí)間為 x/(10+30)×2 小時(shí);
再由返回時(shí)間比去時(shí)少用40分鐘列方程可得.
(0.5x/10) +(0.5x/30)-40/60=x/(10+30)×2
解得x=40.
所以,甲、乙兩地的距離為40公里。
設(shè)甲乙兩地距離為x公里,汽車速度為10*3=30公里/小時(shí)
0.5x/10+0.5x/30-2/3=x/【(10+30)×2】
解得x=40
答:甲、乙兩地的距離為40公里。
祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步。
相關(guān)問答
未知進(jìn)程幫忙解決一下
2個(gè)回答2022-10-10 01:05
使用unlock這個(gè)小工具進(jìn)行解鎖后刪除!很簡單先安裝,然后對需要解鎖的文件點(diǎn)右鍵全部解鎖,刪除就可以了!
課程思政建設(shè)需要解決好哪些問題
1個(gè)回答2024-01-25 21:00
課程思政建設(shè)需要解決好哪些問題?能夠發(fā)現(xiàn)課程思政建設(shè)需要注意以下幾個(gè)帶有共性的問題。 一是學(xué)校黨委要精選精育,樹立課程思政高標(biāo)桿。各類專業(yè)課程與思政元素的天然黏合度差異很大,課程思政建設(shè)必須樹立...
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課程思政建設(shè)需要解決好哪些問題
1個(gè)回答2024-01-30 02:13
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設(shè)一個(gè)未知數(shù)解方程
1個(gè)回答2022-12-14 16:36
解:設(shè)一個(gè)徒弟單獨(dú)要x天完成,由題意得: (1/4- 3/x)*2+1/x=1/3 解得:x=30 經(jīng)檢驗(yàn),x=30是原方程的根. 答:一個(gè)徒弟單獨(dú)要30天完成.  
決定不了什么,但是一定可以決定你孩子未來的
1個(gè)回答2024-02-13 13:40
教育很難 多看看這方面的書吧 多用點(diǎn)心吧 教育是個(gè)很嚴(yán)肅的問題
解方程如何設(shè)未知數(shù)
3個(gè)回答2022-11-02 21:47
設(shè)置未知數(shù)是根據(jù)已知的數(shù),然后去推導(dǎo)未知數(shù)的,這樣子的話,可以退導(dǎo)出他們之間的關(guān)系,就是要有等。
從“人”出發(fā),把“人”的需求放在中心,再透過一連串設(shè)計(jì)流程,把需求變成問題的解決辦法,是工業(yè)設(shè)計(jì)的價(jià)值所在...
1個(gè)回答2024-04-18 15:20
C 解析: 文段開篇指出工業(yè)設(shè)計(jì)的價(jià)值理念所在,后文則通過“同樣”引導(dǎo)并列的兩部分,具體闡釋“以人為中心”的設(shè)計(jì)觀在古代和當(dāng)代的工業(yè)設(shè)計(jì)之中是如何體現(xiàn)的。故文段主要是圍繞工業(yè)設(shè)計(jì)“以人為中心”這...
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什么什么未決
1個(gè)回答2024-01-28 10:06
躊躇未決、懸而未決、狐疑未決、遲疑未決、沈吟未決。 躊躇未決:猶豫、遲疑。 懸而未決:一直拖在那里,沒有得到解決。 狐疑未決:傳說狐貍多疑,所以稱多疑叫狐疑。 形容心里疑惑,一時(shí)決定不下來...
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什么決定未來?
1個(gè)回答2024-02-17 07:47
今天是寶貴的,我們一定要牢牢地把握住今天。只有今天行動起來,努力去奮斗,才能過上美好的明天。 兩千年前,一個(gè)人站在河邊上,面對著奔流不息的河水,想起過去的時(shí)間與事物,發(fā)出了一個(gè)家喻戶曉、千古流傳...
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家長到底能不能決定我們的未來?
1個(gè)回答2024-01-29 15:10
決定不了,但是有些時(shí)候我們還是要考慮家長的意見的,畢竟是過來人,經(jīng)驗(yàn)還是很重要的。
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