課程思政建設(shè)需要解決好哪些問題

課程思政建設(shè)需要解決好哪些問題？能夠發(fā)現(xiàn)課程思政建設(shè)需要注意以下幾個帶有共性的問題。
一是學(xué)校黨委要精選精育，樹立課程思政高標(biāo)桿。各類專業(yè)課程與思政元素的天然黏合度差異很大，課程思政建設(shè)必須樹立高標(biāo)桿，有序推進(jìn)。課程思政涉及思政課程與專業(yè)課程、第一課堂與第二課堂、教學(xué)工作與學(xué)生工作等多個方面，某一個部門或?qū)W院難以單獨完成，必須由學(xué)校黨委總體協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌推進(jìn)，才能保證決策權(quán)威、執(zhí)行有力。首先，課程思政的專業(yè)覆蓋面要廣，以便激發(fā)更多學(xué)生的興趣，從而對課程思政的建設(shè)效果充分認(rèn)同、真心喜愛。其次，課程思政教師不僅教學(xué)科研能力精湛、教書育人水平高超，而且能夠把思政元素與專業(yè)課程結(jié)合起來。
二是要聚焦專業(yè)前沿知識，激發(fā)學(xué)生專業(yè)報國志向。親其師，才能信其道。以《現(xiàn)代科技與家國情懷》為例，這一系列講座，有的聚焦科技前沿以及當(dāng)前熱點，內(nèi)容涉及人工智能、信息技術(shù)、量子科學(xué)、清潔能源、綠色環(huán)保、健康產(chǎn)業(yè)、文化創(chuàng)新、大數(shù)據(jù)以及技術(shù)與人文等多個領(lǐng)域與學(xué)科。有的圍繞電子芯片、大飛機(jī)、金融穩(wěn)定等熱點技術(shù)、熱點時事問題加以推演。課程思政教師鼓勵學(xué)生勇于開拓視野，關(guān)注新興學(xué)科和新興領(lǐng)域，找準(zhǔn)專業(yè)興趣點，時刻準(zhǔn)備為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己精湛的專業(yè)知識。
三是思政元素要有機(jī)融入，潤物無聲。課程思政建設(shè)的目標(biāo)是消除專業(yè)教育與思想政治教育“兩張皮”現(xiàn)象，寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀。各校的課程思政建設(shè)可以“用本校人物講身邊榜樣”“用本校故事講中國故事”“用本校精神講使命擔(dān)當(dāng)”，將理想信念和使命擔(dān)當(dāng)從抽象的“天邊”拉回到具體的“身邊”。實踐證明，課程思政建設(shè)不但沒有擠占專業(yè)內(nèi)容，反而成為專業(yè)課堂的點睛之筆，增加了專業(yè)課程的吸引力。課程思政建設(shè)把思政教育由少數(shù)思政教師的事變成所有教師的責(zé)任，用專業(yè)涵養(yǎng)、家國情懷做好教書育人工作，既使學(xué)生深入了解科技發(fā)展前沿和我國科研發(fā)展現(xiàn)狀，又激發(fā)了學(xué)生的愛國情懷和使命感、責(zé)任感。
四是課程思政、思政課程、校園思政要相互促進(jìn)，共鑄“三全育人”工作體系。課程思政建設(shè)，可以收到一舉多得之效。其一，課程思政反過來促進(jìn)思政課程迎頭跟上。思政教師不僅要關(guān)注自己的專業(yè)，也要不斷拓寬視野，適度了解其他專業(yè)的若干知識，用一定的科技素養(yǎng)反哺思政教育。其二，課程思政有助于加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，提升教師德育水平，提高教師課程思政意識。其三，課程思政通過發(fā)揮專業(yè)課程的特色和優(yōu)勢，抓住思政素材關(guān)鍵點和閃光點，從小處和細(xì)處入手感化、滋潤學(xué)生。其四，課程思政的蓬勃發(fā)展，有助于營造濃郁的人人談專業(yè)、人人講思政的校園思政氛圍，共鑄“全員育人、全程育人、全方位育人”的工作體系，共同培育具有濃厚家國情懷的專業(yè)型社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。