大班心理《好心情壞心情》教案

一、 教材分析
　　1、《綱要》提出：情感和態(tài)度作為幼兒發(fā)展的最重要的方面列在首位，可見積極的態(tài)度和情感是個體持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在力。每個孩子都會有各種情緒體驗，這是他們成長過程中所必須經(jīng)歷的，但負性情緒過多，不利于孩子身心健康發(fā)展。因此，教師有責任培養(yǎng)孩子的情緒調(diào)節(jié)能力，減少孩子極端不快的情緒體驗，保持積極愉快的情感，情調(diào)。
　　2、《好心情 壞心情》這篇故事通過開心豬由壞心情變成好心情的經(jīng)歷，啟發(fā)幼兒主動調(diào)控自己的情緒，選擇好的方法來讓自己保持好心情。
　　二、教學目標
　　1、隨著故事情節(jié)，逐步體驗怎樣讓壞心情變成好心情。
　　2、討論壞心情的心理調(diào)節(jié)方法，讓幼兒學習主動積極調(diào)節(jié)自己的情緒。
　　三、說教法，學法
　　教法：直觀演示法、講述法、提問法、討論法
　　學法：欣賞法、講述法
　　四、說教學過程
　?。ㄒ唬?、導入活動
　　1、出示開心豬圖片
　　小朋友們好，今天開心豬到我們班來做客（出示），咦，開心豬怎么啦？（不開心）
　　問：開心豬不開心，那他為什么不開心呢？
　　孩子體驗壞心情，并尋找原因
　　小朋友們，讓我們一起來看看不開心的開心豬后來遇到了什么事。
　?。ǘ?、欣賞故事
　　1、講述故事《好心情 壞心情》
　　2、交流活動：你聽了這個故事，想到了什么？
　?。ㄈ?、再次欣賞故事
　　剛才我們聽了;好心情壞心情;的故事，下面我們來一邊看，一邊聽故事
　　一段：
　　（1）我們剛才看到誰幫開心豬想辦法？想的什么辦法？（吹口哨）
　　（2）他的辦法好嗎？你怎么知道？
　　二段：
　　接著往下看，誰來說說，小兔子想的什么辦法？（打滾兒）
　　你覺得他的辦法怎么樣？
　　三段：小松鼠，小兔子很會想辦法，開心豬也是會動腦筋的孩子，我們一起來看看開心豬想了什么辦法讓自己的壞心情變成好心情。
　　開心豬想了什么辦法？
　?。▉砘氐嘏埽钡脚懿粍樱?br/>　　開心豬最后怎么樣了？（好心情回來了）
　　你聽了故事，你學會了什么？
　　6、討論：
　?。?）開心豬有壞心情，小朋友有過壞心情嗎？什么事會讓你有壞心情呢？
　　請孩子舉起不高興的臉譜講講自己的不開心的事。
　?。?）你喜歡好心情還是壞心情，你愿意把壞心情變成好心情嗎？你會想一個什么辦法讓自己的壞心情變成好心情呢？
　　請孩子舉起高興的臉譜講講怎樣變好心情，小朋友們想了這么多的辦法，以后我們有了壞心情，我們就試試想辦法，把好心情找回來，好不好。
　　一起唱〈〈快樂歌〉〉
　　制作：心情角
　　請孩子把自己想的辦法畫出來貼在心情角。