《傅雷家書》人物分析及對(duì)應(yīng)情節(jié)

《傅雷家書》人物分析及對(duì)應(yīng)情節(jié)：

傅雷：長(zhǎng)者的形象，人生閱歷豐厚，善于說(shuō)教，慈祥仁愛(ài)，愛(ài)子深切，有很深的藝術(shù)造詣和文化底蘊(yùn)。

對(duì)應(yīng)情節(jié)：第一，親愛(ài)的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了?？墒菦](méi)一天不想著你，每天清早六七點(diǎn)鐘就醒，翻來(lái)覆去的睡不著，也說(shuō)不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨(dú)自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事?！?/p>

傅雷夫人：因材施教，教育思想非常成功。

對(duì)應(yīng)情節(jié)：根據(jù)兩個(gè)孩子的不同特點(diǎn)，知道他們做不同的事情。

傅聰：熱愛(ài)音樂(lè)、執(zhí)著追求理想，熱愛(ài)祖國(guó)，不斷努力奮斗的年輕藝術(shù)家的形象。

對(duì)應(yīng)情節(jié)：每天堅(jiān)持彈琴，從來(lái)不間斷。

傅敏：正直，善良，勤勤懇懇。

對(duì)應(yīng)情節(jié)：傅敏耐心教育孩子，最后成為一名教育家。

《傅雷家書》父親形象

1、望子成龍的嚴(yán)父

傅聰自幼就受到傅雷的嚴(yán)格教育，據(jù)傅雷的好友樓適夷先生回憶，傅雷很少同孩子嬉戲逗樂(lè)，他親自編寫教材，給孩子制定日課，并親自監(jiān)督。

2、嘮叨說(shuō)教的慈父

傅聰出國(guó)后，正如傅雷自己所言，他感到“父性真正覺(jué)醒”，對(duì)傅聰?shù)母鱾€(gè)方面千叮嚀萬(wàn)囑咐，如傅雷在1954年8月16日晚的信中寫道：“我忙得很，只能和你談幾樁重要的事?！?/p>

3、藝術(shù)引領(lǐng)的導(dǎo)師

傅雷的藝術(shù)造詣極為深厚，在家書中，我們可以看到，傅雷經(jīng)常和傅聰談?wù)撘魳?lè)、文學(xué)、繪畫、哲學(xué)、戲劇、雕塑等話題。

4、心靈成長(zhǎng)的摯友

在1954年1月30日的書信中，傅雷寫道：“我高興的是我又多了一個(gè)朋友；兒子變了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比的?！?/p>