英文繪本閱讀指導(dǎo)師工作坊心得總結(jié)

21天打卡第一天

書寫人宋園園

兩天干貨滿滿的英文閱讀指導(dǎo)師工作坊結(jié)束了。感覺就像《量子力學(xué)》中的原子充滿了能量想要不停的往外蹦。接下來21天的打卡活動(dòng)，我會(huì)持續(xù)不斷的將老師教授的方法運(yùn)用到實(shí)際跟孩子的閱讀中，真正體會(huì)一下英文繪本帶來的學(xué)習(xí)樂趣！

作為一個(gè)在繪本閱讀推廣中摸爬滾打五年的“專業(yè)人士”，在看到眾多的英文繪本的時(shí)候第一個(gè)感慨就是：英文原版的繪本還是要配合原本的英文來閱讀效果會(huì)更好。比如大家都熟知的《一起去捉狗熊》翻譯過來的時(shí)候，雖然也動(dòng)用了很多的擬聲詞的表述方法，但遠(yuǎn)沒有英文原文讀起來朗朗上口?，F(xiàn)場(chǎng)大家演繹了這本書，感覺用英文讀起來更能感受作者想要表達(dá)的文學(xué)意境。

麗麗老師通過整體語言學(xué)習(xí)法講解如何給孩子培養(yǎng)一個(gè)良好的英文閱讀環(huán)境。英文繪本的閱讀，不是單單為了去學(xué)習(xí)詞匯或者發(fā)音，而是讓孩子從圖文結(jié)合的過程中感受到英文帶來的的樂趣。它與單純英文學(xué)習(xí)的不同在于不是單純的語言學(xué)習(xí)而是關(guān)于閱讀的學(xué)習(xí)。