如何有效地培養(yǎng)小學生的寫字興趣

　　英盛觀察自古至今，我國一直有“字如其人”的說法，從一個人的簽名、寫字筆法、用力程度，都可以從側(cè)面看出本人的性格，寫一手好字至關(guān)重要，小學生練字的好處在此不再贅述。

　　俗話說：興趣是最好的老師。只有你對一件事產(chǎn)生了興趣的時候，才能付出更多的努力來完成它。我們也都上過學，小學、初中、高中對字體的要求是不一樣的，小學要求寫字規(guī)范、整潔、端正，初中要求字體美觀大方，高中則要求在以上基礎下力求熟練，提高寫字速度。

　　但是對于小學生來說，如果不加引導，寫字是非?？菰锓ξ兜模W生自控能力小，好動、容易分身、沉不下心去做事，而且在此階段，小學生的觀察水平低，加上粗心，字很容易寫錯，所以對于老師布置的作業(yè)，不能達到很好的效果，考試成績也不盡如人意，那么對于識字寫字這項基本功，應該怎樣來培養(yǎng)呢?

　　1.對漢字感興趣

　?、傧胱寣W生愛寫字，就得讓學生對漢字本身產(chǎn)生興趣，漢字本身就是很有意思的，只不過需要一些人為小朋友們講解，讓他們意識到漢字的無窮魅力，對于一些簡單的字體，在網(wǎng)上都可以查到他們的形象釋義，或找到這個漢字的由來，典型的就是“戈”字，還有一些拼湊起來的字，如“孬”就是不好;“塵”就是小土;“歪”就是不正……很多的復雜的字體都是有簡單字體拆裝而成的，漢字其實非常有意思。

　　②謎語：小孩子是很喜歡玩猜謎語的，如果你能把一些簡單的字制作成謎語的話，不僅能夠激發(fā)他的學字寫字練字興趣，當他掌握一個謎語后，一定會去問其他的小朋友的，以此類推，會有很多人知道這個謎語，最終掌握這個漢字，網(wǎng)上有很多漢字謎語，在此列舉了一些常見的：

　　1 字謎 (打一字) 夫人何處去 二

　　2 字謎(打一字) 打斷念頭 心

　　3 字謎(打一字) 因小失大 口

　　4 字謎(打一字) 人對人 眾

　　5 字謎(打一字) 表里如一 回

　　6 字謎(打一字) 果斷有力 男

　　7 字謎(打一字) 黃昏前后 昔

　　8 字謎(打一字) 推開又來 攤

　　9 字謎(打一字) 遷來一口 適

　　10 字謎(打一字) 四邊殘缺 匹

　　11 字謎(打一字) 拉她也不來 接

　　12 字謎(打一字) 后來者居上 屠

　　13 字謎(打一字) 重逢 觀

　　14 字謎(打一字) 課桌椅樣樣齊備 木

　　15 字謎(打一字) 人人都走橫道線 叢

　　16 字謎(打一字) 一口咬定 交

　　17 字謎(打一字) 一日進一尺 晝

　　18 字謎(打一字) 水上碼頭 泵

　　19 字謎(打一字) 大框框不能破 因

　　20 字謎(打一字) 發(fā)生大火劃禁區(qū) 煙

　　21 字謎(打一字) 兇橫 區(qū)

　　22 字謎(打一字) 大廠用電多一點 庵

　　23 字謎(打一字) 欲話無言聽流水 活

　　24 字謎(打一字) 存心不善，有口難言 亞

　　25 字謎(打一字) 值錢不值錢全在這兩點 金

　　26 字謎(打一字) 添丁進口 可

　　27 字謎(打一字) 二小姐 姿

　　28 字謎(打一字) 一曲高歌夕陽下 曹

　　29 字謎(打一字) 依山傍水 汕

　　30 字謎(打一字) 旭日不出 九

　　31 字謎(打一字) 揮手告別 軍

　　32 字謎(打一字) 正字少一橫，莫作止字猜 步

　　33 字謎(打一字) 人不在其位 立

　　34 字謎(打一字) 獨眼龍 省

　　35 字謎(打一字) 日落香殘，洗卻凡心一點 禿

　　36 字謎(打一字) 既有頭又有尾，中間生了四張嘴 申

　　37 字謎(一成語) 百米賽跑 爭先恐后

　　38 字謎(打一字) 一字生的巧，四面八只腳 井

　　39 字謎(打一字) 黃昏時候 曬

　　40 字謎(打一字) 一箭穿心 必

　　41 字謎(打一字) 上任之前，落榜之后 傍

　　42 字謎 (打一字) 貧農(nóng)分貝之后 貧

　　43 字謎(打一字)中央電視臺長出一棵草 英

　　44 字謎(打一字)人們建筑 健

　　45 字謎 (打一字) 一個人帶著草帽,站在木頭上 茶

　?、垌樋诹铮豪鐓^(qū)別泡、袍、跑、炮、刨、抱時，可以這樣記：有水吹泡泡，有衣做衣袍，有足飛快跑，有火能點炮，用刀刨一刨，伸手來擁抱。像這樣的順口溜非常便于低年級的同學識字，尤其是一些極易混淆的字體，而且順口溜可以當成兒歌來教，既增加了趣味性，還能增加孩子對漢字、對書法、對練字的興趣，好處多多。

　　2.增強孩子的審美意識

　　我國的書法藝術(shù)是東方 的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不 是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節(jié) 奏，它不是歌卻有歌的旋律。 -------魯迅但實際的情況卻是，絕大多數(shù)老師沒有開拓創(chuàng)新，仍然用的是非常死板的教學方法，對于生字詞，讓學生們抄寫幾十遍，有同學寫了錯別字，就罰他從新寫幾十或幾百遍，盡管可以出效果，但耗時耗力，非常容易引起學生的不滿情緒，教學效果得不到保障，成績可想而知。

　　所以在前行的路上，不要只顧追求快速而忽略了身邊的風景，學會審美，當學生的審美意識增強后，他會用自己的方法來拆裝一個字，形象記憶的效果是最好的。教師在教學活動 中，要用筆畫的書寫是否到位，是否變化，字 與字的間距、大小變化，自然段中每個字的 分布安排等去逐漸的影響學生，逐步的讓學 生從不會欣賞到學會欣賞，在心靈深處萌發(fā) “美”的興趣，也就產(chǎn)生躍躍欲試的寫字欲 望，從而激發(fā)寫字興趣。

　　3.教師的榜樣作用

　　教低年級學生不同于高年級學生，高中任課老師可以隨意在黑板上寫字，學生能理解意思就行，也能加快教學速度，小學課堂就不行了，小學教學任務少，現(xiàn)在又實施了“減負”，所以孩子們都是比較輕松的，教師不必趕任務式地教學，在低年級學生學字階段，要起好模范帶頭作用。

　　小孩子什么都不懂，但他知道模仿別人，尤其是自己心中比較尊敬的人，教師當然最受尊敬了，如果教師沒有過硬的書寫能力，很難讓學生在其中浸染，受到漢字書寫的熏陶。教師要規(guī)范寫字，那么學生就可以在教師 的書法表演中，看到的漢字各種變化的美： 曲線美、對稱美、線條美、結(jié)構(gòu)美……同時， 熱愛書法的教師也應在業(yè)余時間，多在學生 中“表演”，與學生零距離交流，在表演中，在交流中，讓學生感受中華文化書法的獨特的韻味美。這種教師與學生的書法互動， 也能逐步喚起學生對書法的興趣。

　　4.作業(yè)形式力求多樣化

　　俗話說，提筆即是練字。我認為學生寫字，不要求寫多，重在正確入體。因此，教師在課堂內(nèi)外作業(yè)的設計與布置上要力求“少而精，活而實”。尤其是在低年級的寫字作業(yè)設置上，不應要求學生寫得多，而是讓學生自己決定的抄寫的遍數(shù)，寫正確、漂亮、記住就行了。這樣使學生一邊動手，一邊動腦，雖然數(shù)量少，但已經(jīng)能達到目的了。教師在批改作業(yè)時更要一絲不茍，批改符號要規(guī)范，批語的字跡也要工整、秀麗、有示范性。每次寫字作業(yè)結(jié)束后，我都要從當天書寫的作業(yè)中選出“優(yōu)、良、中”三個等級的作業(yè)各幾本，利用課前或課間的時間，進行小組傳閱或集體展覽、師生評議。這樣就能讓同學們知道自己好的地方和自己不足的一面。

　　5.幽默詼諧的授課風格

　　學字練字是非?？菰锏囊患虑?，因而小學生的學習積極性不高，但如果老師在教學過程中能夠吸引同學的注意，幽默式地教學，同學們肯定更加容易接受，效率也會大大提高。

　　還可以通過講故事的方式，小學生愛聽故事，愛講故事，故事中有奇妙的想象、大膽的夸張、生動的情節(jié)、鮮活的人物形象。處在學齡階段的兒童本身就有著強烈的好奇心和旺盛的求知欲,每當聽故事時,他們旺盛的求知欲就會感到極大的滿足。故事在生動的情節(jié)背后蘊含著深刻的內(nèi)涵,能給孩子以智慧和美德,是孩子們不可缺少的精神食糧。

　　故事對孩子的教育是潛移默化的,能引起他們的內(nèi)心共鳴,將他們的情感牢牢牽系在故事中人物的情感上。這種沉浸狀態(tài)被稱作“敘事轉(zhuǎn)移”,遠比說教的效果好過百倍千倍。通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。

　　6.競爭激勵表揚法

　　不管是小學生還是其他人，都有好勝心，都希望自己獲得別人的肯定和贊揚，看到別的小孩子受到老師夸獎會不服氣，自己受到夸獎的話則會高興好一陣子，跟自己遇到的每一個人說，如果是因為自己寫字好而被老師贊揚了呢，結(jié)果肯定是：會更加努力用功的練字，得到更多人的表揚。

　　基于小學生的這種心態(tài)，可以辦一些小的識字比賽：

　　①個人竟賽：學生每次寫字時，老師要把他寫的字與范字進行比較，還要與上次作業(yè)進行比較，寫得好的將會獲得一顆星星。寫上“有進步”“你真行”等鼓勵的批語，有6顆星星以上的學生將會拿到一份小獎品，一個單元進行一次小結(jié)性的評比，學期末時再評出星級作業(yè)，

　?、谛〗M競賽：在每一節(jié)寫字課上，進行寫字姿勢比賽。對于姿勢規(guī)范的小組，讓全班同學大聲地喊：“x x x,你真棒!我們要向你學習!”而被表揚的小組也會繼續(xù)表現(xiàn)得更好。這種方法很有效地讓培養(yǎng)學生良好的正確的寫字姿勢。

　　根據(jù)小孩愛表現(xiàn)的心理特點，每節(jié)寫字課，教師都要給學生提供展示的機會。如果只要求學生寫而不給他們展示的機會，他們的興趣就會下降。我們應該讓孩子們充分展示自己的成功，為孩子們創(chuàng)造展示自己的機會。而且，教師在批改過程中都以鼓勵性原則為主，經(jīng)常給他們獎勵小紅星，小月亮，激發(fā)其寫字的積極性。發(fā)現(xiàn)寫得好的學生，在課堂上表揚，號召其他同學向其學習，并讓同學傳閱其作業(yè)本，發(fā)揮榜樣的作用。定期把寫得好的作品粘貼出來展覽交流，使學生進一步體驗到寫字的樂趣，還培養(yǎng)他們的自信心。這樣做還可以使學生及時了解到自己的情況，取長補短，及時學習，爭取下一次的展示機會。形成一種你追我趕的良好風氣。

　　還可以組織一些組團的比賽，比如讓3-4個人為一組，出一份書法作品，合作完成，最后有獎勵，不僅能激發(fā)學生對漢字的喜愛，還能提高他們的合作意識，最以后的成長很有幫助。

　　7.練字帖，寫評語

　　說到練字，其實非常實用的方法就是練習練字帖或練字板了，但是光練習的話效果不會在短期內(nèi)非常明顯，要結(jié)合老師的評價，每天寫一頁的練字帖，交到老師那兒，老師要認真地評價，例如：有進步、再接再厲等。

　　8.做好家校聯(lián)系

　　說白了就是家長會，老師要如實反映孩子在學校內(nèi)的情況，并做家訪，了解孩子家里的環(huán)境是否適合孩子的學習，有什么改進方法，家長也要針對孩子的現(xiàn)狀尋求更好地解決方法，一定要注意學習習慣的養(yǎng)成，并給孩子一個好的學習環(huán)境。

　　興趣是最好的老師，不論是練字還是其他的事情。小學時代要特別注意孩子學習習慣的養(yǎng)成，坐姿、握筆姿勢都非常重要，還要注意學習興趣的培養(yǎng)，不要盲目跟風，別的家長的教育方式對自己的孩子不一定適用，要自己慢慢揣摩，找到適合自己孩子的教育方法，培養(yǎng)成一個對社會有用的人。