開封小學(xué)生學(xué)習(xí)英語哪里好

在學(xué)的的壞習(xí)慣什么的

給老師的一封信———我的寒假學(xué)習(xí)心得
李老師：
非常感謝您一直以來對嶧昊的教育和鼓勵，特別是對我的寶貴批評和中肯建議，這些都對我的成長和成熟起了很大的作用，我也時刻把您對我的一些建議和教育常記心頭，自我勉勵。在這里我很高興與您交流并匯報(bào)一下我寒假中的學(xué)習(xí)心得和體會，不足之處希望能得到李老師的批評與指正。
這個寒假生活我分為三個階段：
1月17日—1月30日，在深圳跟隨表哥從事客戶交流工作，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)跟客戶的一般交際禮儀，學(xué)習(xí)簡單的企業(yè)辦公程序。
2月1日—2月17日，在岳陽市特警支隊(duì)參加完全軍事訓(xùn)練，從技孝鉛顫巧上學(xué)習(xí)了基本的擒拿格斗式，更重要的是，在封閉的軍營里學(xué)會了完全的獨(dú)立，真正意義的服從，以及什么是軍隊(duì)，什么是紀(jì)律，什么是隱忍。
2月18日—3月4日，在家里閱讀人物傳記，對過去一年的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行了有效巧敗的總結(jié)，對來年的學(xué)習(xí)進(jìn)行了細(xì)致的規(guī)劃。
我所閱讀的人物傳記是《曾國藩傳》，通過對這部傳記的閱讀，我了解了曾國藩這個人物發(fā)展的軌跡，通過人物又學(xué)習(xí)了歷史，通過歷史學(xué)習(xí)文化，通過文化洞察人性，并以《曾國藩傳》為藍(lán)本，我已經(jīng)逐步尋找到了一種適合自己的讀書方式。
對于這部傳記的閱讀我分為這樣四個層次：
一看。閱讀了解其中的人物、事件、歷史、文化，對故事主人公發(fā)展、進(jìn)步有初步了解。
二標(biāo)。對于書中所涉及的一些歷史典故、名人軼事、名句名篇、處世學(xué)問、經(jīng)典詞語都用筆標(biāo)注起來，重點(diǎn)多看看，以形成較深印象。
三記。對于所標(biāo)注的內(nèi)容覺得特別經(jīng)典的，啟發(fā)很深的便通通記錄在一個筆記本中，常常翻翻，熟讀能誦，記在腦子里。
四思。讀人物傳記最大的體會是跟歷史人物心靈與心靈的對話。特別是學(xué)習(xí)那些成功人士寬廣的胸襟、博大的智慧，以及面對困難迎難而上的態(tài)度，面對成功平和的心態(tài)，他們的生存智慧、處世原則都值得我去系統(tǒng)學(xué)習(xí)，反復(fù)思考。
在其中，學(xué)到了曾子家訓(xùn)“讀書以訓(xùn)詁為本；作詩文以聲調(diào)為本；養(yǎng)親以得歡為本；養(yǎng)生以少惱怒為本；立身以不妄語為本；治家以不晏起為本；居官以不要錢為本；行軍以不擾民為本；孝致祥，勤致祥，恕致祥?！?br/>這些基礎(chǔ)的教育中蘊(yùn)育了激握中國最傳統(tǒng)最寶貴的文化內(nèi)涵和生活哲學(xué)，強(qiáng)調(diào)為人要孝順，勤勞、寬恕，已所不欲，毋施于人。與此同時，我也感受到了曾國藩作為一名中興名臣識別人才考察官吏、培訓(xùn)親信、駕馭人馬、籠絡(luò)門生的一系列方法，唯才是舉，任人為賢。
在思考中，我深刻地感受到曾國藩作為清朝第一漢臣不貪頭功、不要首功的官員智慧，不顯山露水、不輕易表達(dá)自己看法和建議的為人哲學(xué)，追求一種花未全開月未圓的缺陷智慧。從曾國藩成功的個案中我深深地體會到：一個“大家”成功并非要有超世之能和絕世之才，但絕對要有能忍天下之不能忍、苦天下之不能苦的頑強(qiáng)精神和艱苦態(tài)度。
由此我想到了自己身上的主要缺點(diǎn)：畏苦、做事情淺嘗輒止，不肯努力深究，結(jié)果百事為百事新，百事為無所成，而后又嚴(yán)重地打擊了自己進(jìn)取的信心。試想，如果我能知難而進(jìn)，愈難愈進(jìn)，專心做一些事，做好一件事，涂嶧昊一定會是更加一號。
關(guān)于下學(xué)期的具體規(guī)劃，這是我在“修學(xué)儲能，厚積薄發(fā)”的指導(dǎo)思想下確定的：
1、確保每門課程通過，并力爭好的成績；
2、在6月底前記完四級單詞，力爭一次通過；
3、每兩周讀一門傳記，并做好詳細(xì)的札記；
4、完成好社聯(lián)的學(xué)生工作，做好本職工作，下個學(xué)期一定要有更大發(fā)展。
感謝李老師，再次感謝您一直對我像待自己孩子般溫暖的關(guān)心。希望您能身體健康，孩子們都能更加懂事。我會繼續(xù)加油！學(xué)生：涂嶧昊2007年3月6日

　　我養(yǎng)成了一個好習(xí)慣



　　有人說：“一個壞習(xí)慣可以毀掉一個人，一個好習(xí)慣可以成就一個人。”這句話說明習(xí)慣對于一個人的成長是十分重要的。我就有一個好習(xí)慣就是愛刷牙。

　　其實(shí)，我以前是非常不喜歡刷牙的。就算有時侯刷牙也是馬馬乎乎的，我總以為刷牙就是在浪費(fèi)時間，我現(xiàn)在還小，就算不刷牙，長大以后我的牙也會是白的。爸爸、媽媽什么也不說，只是把我叫到身邊給我作了一個實(shí)驗(yàn)：他們把沒打破的雞蛋放進(jìn)一個盛有酸醋的小碗里，過了一周后，我用手一摸，雞蛋殼軟了許多。又過了幾天，我看見雞蛋軟得像一攤爛泥了。我這才恍然大悟，原來雞蛋殼就像我們的牙齒，酸醋就像余下的殘?jiān)?，如果時常不刷牙，牙齒就會像雞蛋皮一樣被腐蝕了！從那以后，無論是早上還是晚上，我都每天堅(jiān)持刷牙、漱口，從不間斷。

　　現(xiàn)在，我的牙齒白白的，看來，有個好的習(xí)慣會使人獲益匪淺呀！

相同之處：兩段文字都運(yùn)用了比喻的手法 都將作者想要表達(dá)的東西進(jìn)行了比較 同時進(jìn)行了回答
不同之處：第一個采用的是直接敘述的方式，在舉出實(shí)例后直接做出回答 第二個采用了設(shè)問的方法 先提出問題 然后自己進(jìn)行回答
感情：父親都是希望自己的孩子在遇到事情的時候 要保持清醒的頭腦，做事的時候不能太死板 要懂得變通 當(dāng)有問題出現(xiàn)時 不要太過興奮也不要太過低落 要學(xué)會控制自己的情緒 只有這樣才不至于使自己受傷 從此處可以看出父親對于子女的那份愛 雖然沒有直白的表達(dá)出來 但是卻在字里行間流露出來 這是一種很深沉的愛
以上僅是個人觀點(diǎn) 僅供參考 希望對你有點(diǎn)啟示

就是回家少點(diǎn)，我覺得還好，我從小就是在那樣的學(xué)校上學(xué)的

你說的是作文嗎

河大開大黃校附近 或者鼓樓食坊里面

——致甜甜同學(xué)的一封信 　
　　你好！看了你的來信，我驚訝不已，呆呆地坐在椅子上。再次看清了一字一句，無緣之巧，今日的你竟是昔日的我！我睜大了眼睛，思緒在腦海中徘徊，在記憶里翻滾…… 　
　　鄉(xiāng)間的小道上，桃紅柳綠，一個小孩滿載父母的期待，朋友的祝福，老師的信任……他是天真活潑的，本應(yīng)蹦跳無拘，但每一個腳印，都承載了太多了。他小心翼翼地走每一步，很慢很慢，恐驚被絆倒。他原是別人的領(lǐng)頭羊，將別人甩得老遠(yuǎn)，卻無情地落在了一個又一個的后面。父母的不理解，朋友的背離，老師的失望接踵而來，把他卷入了一個巨大的漩渦，摸索不到出路。壓力無聲無息地累積，仿佛千斤的巨石，壓在他那稚嫩的肩上。他不甘于落后，不甘于嘲笑，背著沉重的包袱，使勁地跑，向著狂傲自大的別人?？上旃?，一塊小小的石頭，把他一絆，頓時四腳朝天，任嘲諷回蕩耳際。小小的挫折，擊垮了他的心，擊垮了他的意志，他無盡地沉淪。他想逃離這競爭之地，可遠(yuǎn)方的父母期待著，他手足無措，徘徊著…… 　
　　沒錯，昔日沉淪的他就是我。但如今，我已堅(jiān)決地再次踏上鄉(xiāng)間的小道，無拘無束地飛奔著。為何我有如此翻天覆地之轉(zhuǎn)變？其實(shí)，一個故事讓我領(lǐng)悟了人生的真諦—— 　
　　很久很久以前，洶涌澎湃的太平洋上空飛著一只離群的海鳥。它的翅膀受傷了，鮮血染紅了白羽毛，每撲翅一次無疑是艱難的。四周盡是蔚藍(lán)的大海，海浪翻滾，狂風(fēng)怒吼，望不見哪里是頭，哪里是尾。天與海交接連成了一條細(xì)長的線，它始終沒有放棄，向那飛去。它心里知道，他可能永遠(yuǎn)也找不著陸地，可它一往無前。一個風(fēng)高浪急的晚上，前進(jìn)尤為困難，它饑渴難耐，差點(diǎn)兒就被洶涌的海浪卷走。它已經(jīng)疲憊萬分，盡管信念無時無刻地支撐著它，翅膀幾乎無力拍動。它看不清黑漆漆的大海，它精疲力竭，越飛越低，暈倒在了一個蔥郁的小島上！ 　

　　海鳥之所以能成功，在于它的無畏無懼，堅(jiān)持不懈與鐵般的堅(jiān)韌，競爭無處不在，無時不有，困難處處潛伏，挫折時時隱藏。“井因高壓而噴泉，鐵因高壓而成鋼”要想成為傲視群雄的蓋世之才，怎能沒有壓力相伴呢？“平靜的湖水練不出精悍的水手，安逸的環(huán)境造不出時代的偉人”，困難是通向成功彼岸的獨(dú)木舟，只要你學(xué)會駕馭它，再大的困難也不怕。在此，我得借用一下蒲松齡的名聯(lián)“有志者，事竟成，百二秦關(guān)終署楚?？嘈娜耍觳回?fù)，三千越甲可吞吳”，人生何嘗不是這樣呢？ 　
　　扛著困難在肩，帶著壓力上路！ 　
　　成功就在眼前…… 　
　　一個關(guān)心你的同學(xué) 　

女子較多，還有長幼之分明顯

1、
（1）道（道：名詞作狀語，在路上 ）
（2）過（經(jīng)過 ）
（3）敬（尊敬 ）
（4）使（使用 ）

2. 綺烏封人對管仲的態(tài)度是先“ ”后“ ”，之所以會發(fā)生如此變化，其原因是: 管仲不愿意因?yàn)樽约菏艿降亩骰荻檬种械臋?quán)利作為回報(bào)，來報(bào)達(dá)綺烏封人。就是他不偏私。

3、3.本文贊揚(yáng)了管仲: 公私分明、不偏私的品質(zhì)。