英語(yǔ)幫助初中孩子提高學(xué)習(xí)

笨鳥先飛的心理吧

初中幾年級(jí)的？

初一是打基礎(chǔ)的時(shí)候,這時(shí)候要增加詞匯量,背單詞最好結(jié)合音標(biāo)來背.平時(shí)讀一些英語(yǔ)小故事、笑話.看英語(yǔ)動(dòng)畫片也很不錯(cuò)，而且還有助于提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，很多英語(yǔ)題目都要憑語(yǔ)感做,所以多閱讀英語(yǔ)書籍很重要

提高成績(jī)，在于培養(yǎng)孩子的興趣+引導(dǎo)+獎(jiǎng)勵(lì)+鼓勵(lì)+自信??！
給與孩子好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)思路。少走彎路。迅租
多讀書，多看些新鮮的螞昌橡東西，充滿好奇心。
還有多理悶旁解課本的東西不要死記硬背。

好問題！
這個(gè)要?dú)w罪于當(dāng)年建立外語(yǔ)學(xué)習(xí)大綱的所謂“專家”。說什么“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”，結(jié)果卻是讀寫對(duì)付了，聽說沒了。后來又說“加強(qiáng)聽說”，可是原來打的“讀寫”的底子改不了的。如今整明白了嗎？沒有。道理如下：

語(yǔ)言目前(2005)研究認(rèn)為需要5個(gè)主要成份才能學(xué)會(huì)：讀、聽、說、寫、用。用就是grammaring，是個(gè)-ing形式，表示變化。結(jié)論：缺一不可！因此，有助于！

學(xué)習(xí)困難的學(xué)生叫“學(xué)困生”，其表現(xiàn)是學(xué)習(xí)成績(jī)特別差，其形成原因有智力因素和非智力因素。數(shù)學(xué)教學(xué)中的非智力因素學(xué)困生大多數(shù)都是由于在以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確，造成學(xué)習(xí)過程中的知識(shí)缺陷，日積月累逐漸造成新舊知識(shí)的脫節(jié)，以至學(xué)習(xí)越來越吃力，對(duì)學(xué)習(xí)越來越?jīng)]興趣，最終導(dǎo)致成學(xué)困生。
班上出現(xiàn)學(xué)困生，是每個(gè)教師都不愿面對(duì)的事實(shí)。然而新課標(biāo)的理念清楚地要求，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。新課標(biāo)的新理念，明確地指引了新時(shí)代教學(xué)發(fā)展的明確方向，教育要真正面向全體學(xué)生就必須轉(zhuǎn)化學(xué)困生。怎樣對(duì)學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化？我認(rèn)為可以從以下幾方面來進(jìn)行：
一、教師要全面了解學(xué)困生的知識(shí)水平
由于非智力因素學(xué)困生的形成是在某一個(gè)學(xué)習(xí)階段或父母原因、或教師原因使其厭學(xué)出現(xiàn)了新舊知識(shí)的脫節(jié)現(xiàn)象，所以作為任教的教師必須清晰地知道該生已掌握的知識(shí)水平到達(dá)了什么程度，從哪里開始出現(xiàn)知識(shí)缺漏現(xiàn)象的，是什么原因?qū)е聦W(xué)困生的。而尋找上述現(xiàn)象的方法也可以多種多樣，比如：談話法、調(diào)查法、觀察法、測(cè)試法等。根據(jù)不同的學(xué)生，采用不同的方法去“尋根問底”，這樣在尊重學(xué)生個(gè)性差異的基礎(chǔ)上，比較容易真實(shí)地歸類分析學(xué)困生的產(chǎn)生原因，也可以因生而異進(jìn)行幫教了。
二、教師要因生施教 逐步提高學(xué)困生成績(jī)
隨著開展高效課堂教學(xué)的研究，學(xué)習(xí)杜郎口先進(jìn)教學(xué)方法，小組合作學(xué)習(xí)已是新型課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的新要求。高效課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)具有“集體教學(xué)”和“個(gè)別輔導(dǎo)”的優(yōu)點(diǎn)，更利于教師指導(dǎo)和優(yōu)生幫助學(xué)困生。因此，教師必須根據(jù)學(xué)困生的認(rèn)知水平和個(gè)性差異，提出適合其自身水平的任務(wù)和要求，分別達(dá)標(biāo)，因人布置課堂練習(xí)，分層參與課堂討論，分層布置課外作業(yè)，讓學(xué)困生在每一個(gè)層次上都有所獲，以激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。具體做法是：1、全面真實(shí)地了解學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將全班學(xué)生分為八個(gè)組，每組分出優(yōu)秀生（1、2號(hào)）、中等生（3、4號(hào)）、學(xué)困生（5、6號(hào)）三類；2、分層備課。根據(jù)優(yōu)秀生、中等生、學(xué)困生三類學(xué)生的特點(diǎn)分別制定不同的教學(xué)目標(biāo)，安排不同的達(dá)標(biāo)練習(xí)；3、教學(xué)中既實(shí)施統(tǒng)一授課，又進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)的獨(dú)特教學(xué)方式。在教學(xué)中，教師的授課水平要針對(duì)中等生，教師要通過有意識(shí)地分層次提問和分層次的達(dá)標(biāo)練習(xí)，讓所有優(yōu)等生有事做，讓中等生努力學(xué)，讓學(xué)困生在教師輔導(dǎo)、優(yōu)生幫教的精心照顧下，對(duì)所學(xué)的知識(shí)能逐漸消化。
三、用愛心感化學(xué)困生 融洽師生關(guān)系
愛是教好學(xué)困生的前提，愛生是教育成功的秘訣，只有愛生才能建立和諧融洽的師生關(guān)系。教師要把愛撒向每一位學(xué)生，尤其是有不良習(xí)慣的學(xué)困生，要對(duì)他們特別施加“愛心工程”，關(guān)注他們的心理。
因?yàn)閷W(xué)困生是一群特殊的群體，他們對(duì)外界的反應(yīng)很敏感，他們很在乎老師的評(píng)價(jià)。針對(duì)這一點(diǎn)，教師要特別關(guān)注對(duì)他們的情感投資，努力做到：特別的愛給特別的你。如我班學(xué)生李心怡，三年級(jí)剛接手時(shí)她數(shù)學(xué)成績(jī)非常差，每次測(cè)驗(yàn)都不超過50分。而她本人給老師的感覺是：生性寡言少語(yǔ)，貪玩愛動(dòng)，作業(yè)不能按時(shí)完成，否則一上數(shù)學(xué)課就想睡覺，而且非常討厭上數(shù)學(xué)課。了解到這些情況后，我主動(dòng)幾次找她交談，從她感興趣的事物入手，爭(zhēng)取她對(duì)我的好感和信任，這樣我也在不知不覺中找到了她討厭數(shù)學(xué)的根源：A、枯燥無味，沒意思；B、我太笨了，學(xué)不會(huì)了。了解到這些有利的信息后，我常常利用課余時(shí)間給她講數(shù)學(xué)家如陳景潤(rùn)、華羅庚等名人小時(shí)候的故事，讓她樹立“天生我材必有用”的思想。在班上號(hào)召所有的同學(xué)用友善、熱情、真誠(chéng)、鼓勵(lì)的目光接納她。進(jìn)行家訪，指導(dǎo)家長(zhǎng)運(yùn)用積極暗示的教育方法調(diào)動(dòng)她的學(xué)習(xí)積極性。一段時(shí)間后，在有針對(duì)性的情感傾注下，她不再排斥學(xué)數(shù)學(xué)了，而且還有了一定要學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)單元測(cè)試成績(jī)她總在75分以上。

筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面去努力：
1、預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)既是學(xué)習(xí)方法問題，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。預(yù)習(xí)的內(nèi)容很多，如：課前要預(yù)習(xí)生詞、課文和語(yǔ)法內(nèi)容，在自己不懂的地方作上標(biāo)記，帶著問題有針對(duì)性去聽課，課堂上盡力去解決自己不懂的問題，如仍不懂，課后應(yīng)馬上問老師。
2、聽課。聽課是學(xué)習(xí)過程中最重要的環(huán)節(jié)，聽課效率高的學(xué)生往往能夠在課堂上掌握教師講授的大部分內(nèi)容。聽課要做到：緊跟各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如復(fù)習(xí)、引入、呈現(xiàn)、練習(xí)和鞏固等；要集中精力，聽懂教師的講解，并做好筆記；積極參與課堂活動(dòng)，如回答問題、對(duì)話、角色扮演和復(fù)述等。
3、作業(yè)。要認(rèn)真完成課后作業(yè)。英語(yǔ)作業(yè)分口頭和筆頭兩種。對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)來說，朗讀、記憶、背誦等課后作業(yè)十分重要。
4、復(fù)習(xí)與總結(jié)。課后要進(jìn)一步理解課上所學(xué)的內(nèi)容，如整理筆記、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)；熟讀或背誦重要句子；通過歸納、分析和比較，使知識(shí)條理化；根據(jù)個(gè)人情況有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
5、自備一本詞典。對(duì)于重點(diǎn)詞匯或易混詞要勤查詞典，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)去解釋生詞，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以便今后能正確使用英語(yǔ)詞典等工具書，準(zhǔn)確地理解詞義。
自己試著分析結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的長(zhǎng)句子，如能理解長(zhǎng)、難句，那么也就不難理解整篇文章了，這樣也隨之提高了閱讀能力。
6、課外時(shí)間盡量多看些課外讀物或英語(yǔ)報(bào)刊雜志，多讀故事類、幽默笑話類材料，以便提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。另外，可以輯一些英語(yǔ)諺語(yǔ)、警句等（如：Practice makes perfect. 熟能生巧；Where there is a will, there is a way.有志者，事竟成）。這樣在擴(kuò)大自己知識(shí)面的同時(shí)激勵(lì)自己發(fā)奮學(xué)習(xí)。
7、多說英語(yǔ)，多背課文，培養(yǎng)語(yǔ)感；多寫英語(yǔ)，鍛煉自己的組詞造句能力；課余時(shí)間要多與老師交流，解決遺留問題，堅(jiān)持勤學(xué)好問。

學(xué)習(xí)多與朋友交流，這樣學(xué)習(xí)的效果很好，特別是與在某方面比你強(qiáng)的一起學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)，交流。我在上大學(xué)時(shí)候，因?yàn)槭孪葲]有涉及外國(guó)作品，而我的同學(xué)中有個(gè)讀了特別多的外國(guó)名著，我和她一起學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)，我多數(shù)聽她講，用心記，結(jié)果我們倆外國(guó)文學(xué)考了前二名，讓我倆驚訝的是我得的是第一名99分，比她多一分。共同學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)的確比一人悶頭學(xué)效果好，記得牢，還可以增進(jìn)友誼，真是一舉多得。試試吧!

當(dāng)孩子不愿意學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)可以采取以下教育方法：
1、建立良好的學(xué)習(xí)氛圍：創(chuàng)造一個(gè)安靜、整潔、舒適、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外，家長(zhǎng)還可以與孩子一起制定跡脊學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和進(jìn)度，幫助孩子建立學(xué)習(xí)的自覺性和規(guī)律性。
2、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣：家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的興趣愛好，引導(dǎo)孩子選擇合適的學(xué)科和課程。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以與孩子一起探索學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子在學(xué)習(xí)中獲得成就感和滿足感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
3、提供適當(dāng)?shù)膸椭椭С郑寒?dāng)孩子遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，家長(zhǎng)可以提供適當(dāng)?shù)膸椭椭С?，鼓?lì)孩子克服困難。例如，可以向孩子提供有用的學(xué)習(xí)資源和資料姿鬧，或者為孩子提供輔導(dǎo)和指導(dǎo)。
4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：家長(zhǎng)可以幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)姿冊(cè)滲慣，如規(guī)律作息、定期復(fù)習(xí)、筆記整理等。這有助于孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力，從而更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力。
5、尊重孩子的選擇和意見：當(dāng)孩子不愿意學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)可以先了解孩子的想法和原因，并尊重孩子的選擇和意見。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以與孩子進(jìn)行溝通和交流，找出問題所在，并一起探索解決方案。
需要注意的是，教育孩子需要根據(jù)孩子的年齡、性格、興趣和能力等個(gè)體差異來進(jìn)行，不能一概而論。此外，教育孩子也需要家長(zhǎng)的耐心和智慧，不能過于強(qiáng)調(diào)成績(jī)和功利性，而應(yīng)注重孩子的全面發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)困難的學(xué)生叫“學(xué)困生”，其表現(xiàn)是學(xué)習(xí)成績(jī)特別差，其形成原因有智力因素和非智力因素。數(shù)學(xué)教學(xué)中的非智力因素學(xué)困生大多數(shù)都是由于在以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確，造成學(xué)習(xí)過程中的知識(shí)缺陷，日積月累逐漸造成新舊知識(shí)的脫節(jié)，以至學(xué)習(xí)越來越吃力，對(duì)學(xué)習(xí)越來越?jīng)]興趣，最終導(dǎo)致成學(xué)困生。
班上出現(xiàn)學(xué)困生，是每個(gè)教師都不愿面對(duì)的事實(shí)。然而新課標(biāo)的理念清楚地要求，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。新課標(biāo)的新理念，明確地指引了新時(shí)代教學(xué)發(fā)展的明確方向，教育要真正面向全體學(xué)生就必須轉(zhuǎn)化學(xué)困生。怎樣對(duì)學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化？我認(rèn)為可以從以下幾方面來進(jìn)行：
一、教師要全面了解學(xué)困生的知識(shí)水平
由于非智力因素學(xué)困生的形成是在某一個(gè)學(xué)習(xí)階段或父母原因、或教師原因使其厭學(xué)出現(xiàn)了新舊知識(shí)的脫節(jié)現(xiàn)象，所以作為任教的教師必須清晰地知道該生已掌握的知識(shí)水平到達(dá)了什么程度，從哪里開始出現(xiàn)知識(shí)缺漏現(xiàn)象的，是什么原因?qū)е聦W(xué)困生的。而尋找上述現(xiàn)象的方法也可以多種多樣，比如：談話法、調(diào)查法、觀察法、測(cè)試法等。根據(jù)不同的學(xué)生，采用不同的方法去“尋根問底”，這樣在尊重學(xué)生個(gè)性差異的基礎(chǔ)上，比較容易真實(shí)地歸類分析學(xué)困生的產(chǎn)生原因，也可以因生而異進(jìn)行幫教了。
二、教師要因生施教 逐步提高學(xué)困生成績(jī)
隨著開展高效課堂教學(xué)的研究，學(xué)習(xí)杜郎口先進(jìn)教學(xué)方法，小組合作學(xué)習(xí)已是新型課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的新要求。高效課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)具有“集體教學(xué)”和“個(gè)別輔導(dǎo)”的優(yōu)點(diǎn)，更利于教師指導(dǎo)和優(yōu)生幫助學(xué)困生。因此，教師必須根據(jù)學(xué)困生的認(rèn)知水平和個(gè)性差異，提出適合其自身水平的任務(wù)和要求，分別達(dá)標(biāo)，因人布置課堂練習(xí)，分層參與課堂討論，分層布置課外作業(yè)，讓學(xué)困生在每一個(gè)層次上都有所獲，以激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。具體做法是：1、全面真實(shí)地了解學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將全班學(xué)生分為八個(gè)組，每組分出優(yōu)秀生（1、2號(hào)）、中等生（3、4號(hào)）、學(xué)困生（5、6號(hào)）三類；2、分層備課。根據(jù)優(yōu)秀生、中等生、學(xué)困生三類學(xué)生的特點(diǎn)分別制定不同的教學(xué)目標(biāo)，安排不同的達(dá)標(biāo)練習(xí)；3、教學(xué)中既實(shí)施統(tǒng)一授課，又進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)的獨(dú)特教學(xué)方式。在教學(xué)中，教師的授課水平要針對(duì)中等生，教師要通過有意識(shí)地分層次提問和分層次的達(dá)標(biāo)練習(xí)，讓所有優(yōu)等生有事做，讓中等生努力學(xué)，讓學(xué)困生在教師輔導(dǎo)、優(yōu)生幫教的精心照顧下，對(duì)所學(xué)的知識(shí)能逐漸消化。
三、用愛心感化學(xué)困生 融洽師生關(guān)系
愛是教好學(xué)困生的前提，愛生是教育成功的秘訣，只有愛生才能建立和諧融洽的師生關(guān)系。教師要把愛撒向每一位學(xué)生，尤其是有不良習(xí)慣的學(xué)困生，要對(duì)他們特別施加“愛心工程”，關(guān)注他們的心理。
因?yàn)閷W(xué)困生是一群特殊的群體，他們對(duì)外界的反應(yīng)很敏感，他們很在乎老師的評(píng)價(jià)。針對(duì)這一點(diǎn)，教師要特別關(guān)注對(duì)他們的情感投資，努力做到：特別的愛給特別的你。如我班學(xué)生李心怡，三年級(jí)剛接手時(shí)她數(shù)學(xué)成績(jī)非常差，每次測(cè)驗(yàn)都不超過50分。而她本人給老師的感覺是：生性寡言少語(yǔ)，貪玩愛動(dòng)，作業(yè)不能按時(shí)完成，否則一上數(shù)學(xué)課就想睡覺，而且非常討厭上數(shù)學(xué)課。了解到這些情況后，我主動(dòng)幾次找她交談，從她感興趣的事物入手，爭(zhēng)取她對(duì)我的好感和信任，這樣我也在不知不覺中找到了她討厭數(shù)學(xué)的根源：A、枯燥無味，沒意思；B、我太笨了，學(xué)不會(huì)了。了解到這些有利的信息后，我常常利用課余時(shí)間給她講數(shù)學(xué)家如陳景潤(rùn)、華羅庚等名人小時(shí)候的故事，讓她樹立“天生我材必有用”的思想。在班上號(hào)召所有的同學(xué)用友善、熱情、真誠(chéng)、鼓勵(lì)的目光接納她。進(jìn)行家訪，指導(dǎo)家長(zhǎng)運(yùn)用積極暗示的教育方法調(diào)動(dòng)她的學(xué)習(xí)積極性。一段時(shí)間后，在有針對(duì)性的情感傾注下，她不再排斥學(xué)數(shù)學(xué)了，而且還有了一定要學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)單元測(cè)試成績(jī)她總在75分以上。
以上事例可以說明，像厭學(xué)這類非智力因素不僅影響學(xué)生智力活動(dòng)的過程，而且對(duì)智力發(fā)展的速度也會(huì)產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用。所以，我認(rèn)為可從以下幾方面去關(guān)注學(xué)困生：1、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合、支持；2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；3、平等地享受班集體的溫暖；4、強(qiáng)化吃苦精神，培養(yǎng)意志力；5、設(shè)立悄悄話信箱，傾聽學(xué)困生的心聲。6、及時(shí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)手段多樣化。
總之，要想提高學(xué)困生的成績(jī)，就要給他們多一份關(guān)愛、多一份支持、多一份鼓勵(lì)、多一份表?yè)P(yáng)、多一份掌聲，讓學(xué)困生抬起頭來走路。讓他們時(shí)時(shí)刻刻認(rèn)為自己能行，也能做得更好，成績(jī)就一定能提高。