幼兒歌曲的體裁特點是什么

參考B

作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是我收集整理的幼兒園中班《小裁縫》教案，歡迎閱讀與收藏。

教學目標：

了解裁縫工人制作服裝的過程，體會她們的辛勤勞動。

學會折紙和裁剪的方式學做“小衣服”。

教學準備：

（認知準備）有過折紙經(jīng)驗。

（材料準備）服裝雜志畫面，紙制服裝數(shù)件，演示步驟圖。

重點和難點：

學會折紙和裁剪的方式學做“小衣服”。

教學過程：

一、欣賞

1、欣賞各種服裝雜志的畫面。討論：這些服裝適合誰穿著？什么季節(jié)穿著？

2、欣賞裁縫工人做服裝的過程。

量：測量人體的伸長、臂長、要為、脖子、袖口等部分的尺寸。

裁：按照服裝樣式在布料上裁剪。

縫紉：將各部分分別連在一起縫起來。

釘：紐扣、花邊。

二、觀察教師演示紙質(zhì)衣服的基本方法

1、判別演示步驟圖的意思，共同將步驟圖依次排序。

2、討論：還能添加些什么使服裝變得更好看？如：使用同伴剪下的小紙片，合理利用，裝飾自己的作品，或剪下其中一塊色紙上的紙片，共同嘗試拼接，做成一件娃娃衣。

三、模仿創(chuàng)造

從基本制作方法開始，在完成基本制作方法以后，發(fā)揮想象按需要逐漸添加裝飾。

四、展示交流

展示各自的作品。

五、延伸活動

玩一玩開服裝店的游戲，看看誰做的衣服最受歡迎。

活動目標

1、引導幼兒觀察畫面，根據(jù)畫面想象任務(wù)的心理和做法。

2、根據(jù)提示創(chuàng)編新的環(huán)節(jié)。

3、培養(yǎng)幼兒大膽在集體前講述的習慣。

活動準備

連環(huán)畫繪本一本。

活動過程

一、引出課題。

又到了看連環(huán)畫講故事的時候了，今天我們的主人公是干什么的？我們一 起來看故事。

二、看圖講述。（教師的提示語）

（一）

1、今天我們的'主人公是做什么工作的呢？你是從哪里看出來的？

2、這個小裁縫現(xiàn)在在干什么呢？他有沒有打死蒼蠅？打死了幾只？

3、小裁縫打死了這么多蒼蠅，他心里怎么樣？他會怎么想呢？

4、連貫講述第一幅畫面。

（二）

1、小裁縫是怎么做的？

2、他碰到了誰？他會找他干什么？

3、他們是怎么說的？又會怎么做呢？

4、連貫講述第二幅畫面。

（三）

1、巨人看到自己輸了，心里怎么樣？

2、這次他們又比起了什么本領(lǐng)？

3、他們會怎么說？又會怎么做呢？

4、這次又是誰輸了？巨人什么樣的表現(xiàn)？

5、連貫講述第三四幅畫面。

（四）

1、就在小裁縫高興的時候，突然誰來了？

2、小裁縫是什么樣的表現(xiàn)？他是怎么做的？

3、最后故事會怎樣結(jié)束呢？請你為故事加結(jié)尾。

三、完整講述。

四、給故事起名字，為什么起這個名字。

活動目標：

1、欣賞繪本內(nèi)容，理解故事的內(nèi)容。

2、能在教師引導下觀察繪本畫面大膽表述繪本內(nèi)容。

3、體會螃蟹小裁縫從幫助別人到一味賺錢到吃虧到幫助朋友的轉(zhuǎn)變，懂得幫助朋友才是最快樂的。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動準備：

1、掛圖和圖畫。

2、螃蟹，螳螂，毛毛蟲，小甲蟲，大象，大蟒蛇的頭飾。

3、錄音。

4、前幾天讓幼兒回家問爸爸媽媽爺爺奶奶，以前的衣服是怎么做出來的。

活動過程：

一、引入主題。

小朋友們知道很久以前穿在身上的衣服是怎么做出來的嗎？

經(jīng)過前幾天的經(jīng)驗累積小朋友們會回答是裁縫做的。

今天老師也請了一位裁縫小客人大家看看是誰?。?/p>

今天老師就要給大家講一個發(fā)生在螃蟹小裁縫店里的故事。

二、講述故事，一邊出示頭飾和掛圖。

1、在一開始講述玩螃蟹熱心幫助螳螂和毛毛蟲做衣服后問小朋友大家覺得螃蟹是一個怎么樣的裁縫啊？

2、突然轉(zhuǎn)變，可是螃蟹小裁縫覺得他吃虧了，于是他想了一個辦法。

小朋友們覺得他有沒有吃虧??？他會想什么辦法?。拷視泽π返霓k法（讓小朋友們自己講）

3、大象和大蟒蛇讓螃蟹吃了虧也讓他知道了幫助朋友才是最快樂的。

小朋友們大象和大蟒蛇是怎么讓螃蟹吃虧的（看著掛圖）

三、教師總結(jié)，幫助朋友才是最快樂的。

四、聽一遍錄音在感受一遍故事。

延伸活動：

出示小動物的頭飾請小朋友們來扮演故事里面的小動物。

活動反思：

《螃蟹小裁縫》是一個趣味橫生的故事，它能激發(fā)起孩子們濃厚的閱讀興趣。故事中蘊含了豐富的人物情感、心理活動線索，因此能成為教師引導幼兒深入閱讀理解圖書的依據(jù)。

在活動的開始，為了幫助幼兒能更好的理解故事內(nèi)容，并能進行大膽推理和猜測。我首先通過引導幼兒觀察畫面提供的細節(jié)，通過提示、追問的方法，引導幼兒自己觀察畫面內(nèi)容。圖片細節(jié)為幼兒營造了無限遐想的空間，幼兒通過觀察小螃蟹和其它人物那夸張地表情和動作，進而猜測人物心理活動，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展。

當活動的第二環(huán)節(jié)，我的重點落在讓幼兒深入理解故事內(nèi)涵。我采用圍繞主要人物情緒情感和心理活動線索，引導幼兒進行閱讀。幼兒通過閱讀理解螃蟹小裁縫的情緒情感、心理變化，和與其它人物間的情感聯(lián)系，使得能深刻感悟故事中人物豐富的情感從而理解故事內(nèi)涵。

此故事其實還有很多可以挖掘的教育資源，可以從不同領(lǐng)域加以拓展，促進幼兒多方面發(fā)展。如：學習時間的概念；還可以為續(xù)編故事情節(jié)儲備感知經(jīng)驗等。

設(shè)計意圖：

進入秋天后，我們以秋游活動能夠為切入點，進行了“秋天的花”、“秋天的樹”、“秋天的衣服”為主題的線性活動。其中，由于天氣慢慢轉(zhuǎn)涼，孩子們穿衣服的量開始發(fā)生變化，基于讓孩子學會保護自己，能夠為自己選擇合適的衣服為出發(fā)點，我們生成了關(guān)于“衣服”的小主題，通過一系列的線性活動，讓孩子們對自己身上穿的衣服產(chǎn)生了興趣，同時也知道了一些關(guān)于衣服的基本知識。

在幼兒的成長過程中，積累足夠的生活經(jīng)驗是一項必不可少的學習內(nèi)容。本節(jié)課中，我將帶著孩子學習裁縫店的一些知識，了解裁縫制作衣服所需的工具和過程，最后通過一個美工活動，自己動手嘗試制作衣服，體驗當一名小小裁縫的樂趣。

活動目標：

1、結(jié)合參觀裁縫店的經(jīng)驗，認識裁縫店里的工具，了解它們的用途。

1、經(jīng)過討論和梳理，了解裁縫制作衣服的基本步驟。

1、通過自己動手嘗試制作衣服，體驗當一名小小裁縫的樂趣。

活動準備：

1、PPT。

2、各種材質(zhì)的半成品衣服、剪刀、針線、雙面膠、裝飾用的彩紙、畫紙、記號筆、油畫棒。

活動過程：

一、經(jīng)驗回顧——裁縫店里的東西。

1、引題：有幾個小檸檬給柳老師發(fā)了照片，你們知道他們是在哪里嗎？

2、師（組織討論）：你們知道裁縫店里有什么工具？這些工具都是做什么用的？

3、結(jié)合PPT認識這些工具，介紹它們的用途。

二、步驟梳理——裁縫如何制作衣服。

1、師：有了這些工具，裁縫店里的裁縫就可以制作衣服了，那你們知道裁縫是怎么制作衣服的嗎？（組織個別交流討論）

2、結(jié)合PPT介紹裁縫制作衣服的基本步驟。

三、嘗試制作——體驗制作活動的樂趣。

1、出示老師已準備的半成品衣服，簡單介紹如何將它們完成的方法。

第一種：裁縫師傅已經(jīng)幫我們畫好，請小朋友剪出來貼好、裝飾好。

第二種：裁縫師傅已經(jīng)幫我們畫好裁好了，請小朋友們將兩片衣服縫起來。

第三種：請小朋友自己設(shè)計一件漂亮的衣服。

2、幼兒分三組進行美工活動，嘗試體驗當一名小裁縫的樂趣。

四、欣賞展示——將幼兒制作完成的作品訂在展板上，互相欣賞。