ai和ei的小兒歌

ai ei ui 拼音訓(xùn)練拼讀如下：

一、讀熟帶調(diào)復(fù)韻母和單韻母。

uf?di?i?ei?6?di?a?ediu

二、熟讀下列音節(jié)。

ei di?a?ediu??bai?dai?gai?hai?zhai?cai??fei?bei?pei?mei?lei?nei??dui?tui?cui?rui?chui?sui?

三、熟讀下列帶調(diào)音節(jié)。

dui?mei?hu?ddi?fei?hdi?pdi?tai?ndi?nei?mdi?wai?zhu?chdi?di?sdi?bei??guai?kudi?shuai?huai?chudi?ei?pei??nei?gu1?kui?hui?Zui?shui?cul?

拼音，是拼讀音節(jié)的過程，就是按照普通話音節(jié)的構(gòu)成規(guī)律，把聲母、介母、韻母急速連續(xù)拼合并加上聲調(diào)而成為一個(gè)音節(jié)。

“前音（聲母）輕短后音（韻母）重，兩音相連猛一碰。”拼音時(shí)要牢記普通話聲母和韻母的配合規(guī)律：

聲母n及零聲母與開口呼、齊齒呼、撮口呼都有拼合關(guān)系。

聲母f、g、k、h、zh、ch、r、z、c、s只同開口呼、合口呼相拼。

聲母j、x、q只同齊齒呼、撮口呼相拼。

聲母b、p、m、d、t不同撮口呼相拼。

開口呼、合口呼韻母同除去j、q、x外的其他聲母都有拼合關(guān)系。

撮口呼韻母只同j、q、x、n、l及零聲母有拼合關(guān)系。

ai ei ui 拼音訓(xùn)練拼讀:

一、ai的拼讀(挨在一起aiaiai)：

zh-ai-zhai摘菜? ?n-ai-nai?奶粉? ?m-ai-mai麥田? b-ai-bai白菜? w-ai-wai歪了? t--ai--tai太陽? I-ai-lai來了? d--ai--dai?發(fā)呆

二、ei的拼讀(誒呦誒呦eieiei)：

f-ei-fei飛機(jī)? p-ei-pei陪伴? n-ei-nei內(nèi)容? w-ei-wei危險(xiǎn)? h-ei-hei黑色? z-ei-zei?小賊? l-ei-lei眼淚

三、ui的拼讀(圍巾圍巾uiuiui)：

ch-ui-chui吹泡泡? h-ui-hui?開會(huì)? k-ui-kui葵花? g-ui-gui烏龜? sh-ui-shui開水? t-ui-tui推

k--ai--kai?開門? b-ei-bei?杯子? m-ei-mei美麗? f-ei-fei肥胖? z-u-zui嘴巴? r-ui-rui花蕊

ai ei ui 拼音訓(xùn)練拼讀:

一、ai的拼讀(挨在一起aiaiai)：

zh-ai-zhai摘菜? ?n-ai-nai?奶粉? ?m-ai-mai麥田? b-ai-bai白菜? w-ai-wai歪了? t--ai--tai太陽? I-ai-lai來了? d--ai--dai?發(fā)呆

二、ei的拼讀(誒呦誒呦eieiei)：

f-ei-fei飛機(jī)? p-ei-pei陪伴? n-ei-nei內(nèi)容? w-ei-wei危險(xiǎn)? h-ei-hei黑色? z-ei-zei?小賊? l-ei-lei眼淚

三、ui的拼讀(圍巾圍巾uiuiui)：

ch-ui-chui吹泡泡? h-ui-hui?開會(huì)? k-ui-kui葵花? g-ui-gui烏龜? sh-ui-shui開水? t-ui-tui推

k--ai--kai?開門? b-ei-bei?杯子? m-ei-mei美麗? f-ei-fei肥胖? z-u-zui嘴巴? r-ui-rui花蕊

復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu記憶方法如下：

1、練習(xí)四聲。將復(fù)韻母帶上四個(gè)聲調(diào)朗讀。要注意引導(dǎo)孩子觀察，標(biāo)調(diào)位置是有規(guī)律可循的。標(biāo)調(diào)規(guī)律是：有ɑ就標(biāo)ɑ，沒ɑ找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說（單個(gè)韻母只有就標(biāo)在它上面了）。得再加一句是：i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。就是在i上標(biāo)調(diào)時(shí)要把點(diǎn)去掉。

2、學(xué)習(xí)兒歌。通過拼讀，不僅可以學(xué)習(xí)復(fù)韻母，而且可以通過聯(lián)想記憶的方法，幫助記憶。

3、多書寫復(fù)韻母，幫助記憶。復(fù)韻母是一種新的固定的音組，在口、耳里與單元韻有同感。復(fù)韻母真有趣，兩個(gè)單韻母在一起?？辞耙魯[口形，口形變化要注意，快速向后滑過去，合成一個(gè)音莫忘記。

aiaiaia+i阿姨和我比高矮。eieieie+i白鵝穿衣天上飛。uiuiuiu+i我穿大衣要喝水。aoaoaoa+o阿姨愛穿花棉襖。ouououo+u大海上空飛海鷗。iuiuiui+u郵筒前面把信郵。ieieiei+e野鵝早餐吃樹葉。üeüeüeü+e小魚騎鵝去訪月。ererere+r野鵝有個(gè)小小耳。（注：獨(dú)立自成音節(jié)，不和任何聲母相拼。）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能認(rèn)、讀、寫ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)。

　　2. 學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則。

　　3. 在游戲中體會(huì)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

　　4. 培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣和寫字習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　能認(rèn)、讀、寫ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件

　　2.樹葉狀背面寫有單韻母的卡片

　　3. ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)在四線三格中的投影

　　4.掛有ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)的蘋果樹

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　在拼音王國里，有一片茂密的大森林。森林里住著小白兔、小烏龜、梅花鹿、小熊、小豬等許多小動(dòng)物，他們相親相愛，幸福的生活在一起。有一天，森林里傳來一個(gè)好消息，拼音王國要舉行一次運(yùn)動(dòng)會(huì)。這幾個(gè)好朋友都想去參加，于是他們一起到大象那里去報(bào)名?？墒谴笙髤s說：“想報(bào)名也可以，但必須按照我們拼音王國的要求過三關(guān)，才能報(bào)名?！边@幾個(gè)好朋友一聽，馬上異口同聲地說：“行啊!”于是大象發(fā)給他們每人幾片小樹葉，說：“你們能正確把這幾個(gè)拼音讀出來嗎?”這幾個(gè)好朋友很順利得過了第一關(guān)，報(bào)上了名，而且他們還發(fā)現(xiàn)小樹葉上的拼音有一個(gè)小小的秘密，大象直夸他們幾個(gè)聰明呢!聰明的你們，想不想知道小樹葉上有哪些拼音，想不想也發(fā)現(xiàn)了小秘密?(指名讀小樹葉上的單韻母、說發(fā)現(xiàn)的小秘密)

　　(設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。在設(shè)計(jì)時(shí)，教師抓住一年級(jí)小學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，用娓娓動(dòng)聽的故事吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)拼音的興趣，使他們?cè)诼牴适碌玫?過程中，復(fù)習(xí)了單韻母。)

　　二、新授導(dǎo)學(xué)，保持興趣

　　1.(過渡)這幾個(gè)好朋友高高興興的到比賽場地參加比賽?？墒?，大門卻緊緊關(guān)著。他們敲了好一會(huì)兒門，小猴走了出來對(duì)他們說：“想要參加比賽，還得過第二關(guān)?！边@第二關(guān)是什么呢?原來小猴要他們讀出ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)，這可把他們難住了。他們著急了，小猴告訴他們，今天你們要學(xué)習(xí)ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)，他們就急急忙忙跑來了。(多媒體課件出示小白兔、小烏龜、梅花鹿、小熊、小豬的動(dòng)畫圖)你們歡迎他們嗎?來，跟他們打聲招呼。他們說今天要和你們比一比，看誰學(xué)得快，看誰學(xué)得好，看誰在課堂中最守紀(jì)律。你們有信心和他們比一比嗎?

　　2.今天我們就和小白兔、小烏龜們一起學(xué)習(xí)ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母。(板書課題)

　　(設(shè)計(jì)意圖：拼音教學(xué)趣為先。教師創(chuàng)設(shè)小白兔等到教室里和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)拼音的情境，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又可以為學(xué)生營造一種競爭的學(xué)習(xí)氛圍，吸引他們主動(dòng)地參與拼音學(xué)習(xí)中來。)

　　三、游戲中學(xué)習(xí)，發(fā)展興趣

　　1. 出示ai ei ui，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2. 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

　　(1)我們學(xué)會(huì)了單韻母，那么將他們連起來怎么讀呢?

　　出示ai，師示范ai的發(fā)音，觀察老師發(fā)音時(shí)口形是怎么動(dòng)的。

　　教師講解ai的發(fā)音方法：先發(fā)a的音，在發(fā)i的音，擺好a的口形，聲音響亮，然后慢慢向i滑行。

　　(2)師再次示范ai的發(fā)音，你們能學(xué)著老師的樣子試試嗎?(學(xué)生試著發(fā)音)

　　(3)誰是最勇敢的好孩子?誰來試著讀一讀?(學(xué)生個(gè)別讀，開火車讀)

　　(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)教師通過示范、講解，教給學(xué)生“ai”的發(fā)音方法，讓學(xué)生在積極地參與中，調(diào)動(dòng)自己的眼、耳、口、腦，去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為下一步學(xué)習(xí)“ei ui”打下基礎(chǔ))

　　(4)學(xué)習(xí)ai的標(biāo)調(diào)規(guī)則

　　① ai看到別人頭上都戴有一頂漂亮的帽子，非常羨慕，也想戴上帽子美一美。他來到帽子店，這里的帽子好多呀!他左挑挑，有挑挑，終于選中一頂好看的“-”帽?？墒?，這頂帽子到底呆在那兒最漂亮呢?ai發(fā)愁了。恰巧a也來買帽子，看到ai在發(fā)愁，他說：“我來教你一個(gè)好辦法。“于是a教ai一首兒歌，ai很快戴好帽子，高高興興走了。你們想不想也學(xué)學(xué)這個(gè)兒歌呀?

　　②讀兒歌：有a母莫放過，沒有a母找o e,i u并列標(biāo)在后。

　?、勐斆鞯哪銈?，聽了兒歌，說說帽子戴在ai的什么地方最合適呢?(指名板書)你會(huì)讀一讀嗎?

　　(設(shè)計(jì)意圖：拼音字母是很抽象的，而標(biāo)調(diào)規(guī)則優(yōu)勢(shì)比較枯燥的，要使枯燥、抽象的內(nèi)容變得有趣，教師必須想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。此環(huán)節(jié)，寓教學(xué)與故事情節(jié)中，讓學(xué)生體驗(yàn)探求知識(shí)的過程，保持學(xué)習(xí)的興趣。)

　　④誰會(huì)給ai標(biāo)上第二聲、第三聲、第四聲呢?你是怎么知道的?

　?、輲椭鷮W(xué)生讀準(zhǔn)四聲：一聲高高平又平，誰會(huì)念?二聲就像上山坡，誰會(huì)念?三聲下坡又上坡，誰會(huì)念?四聲就像下山坡，誰會(huì)念?

　　(指名讀，開火車讀)

　?、拚?qǐng)學(xué)生帶小老師領(lǐng)讀。

　?、咄阑プx，評(píng)一評(píng)誰讀得好。

　　3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

　　(1)出示ei，現(xiàn)在我們把a(bǔ)換成e，你會(huì)讀嗎?自己動(dòng)動(dòng)嘴吧，試試看?

　　(2)誰來說說，怎樣發(fā)ei的音呢?(指名說，師示范，學(xué)生練讀，開火車讀?)

　　(3)今天早上，我碰見張老師，他告訴我望老師病了。我驚奇的問：“誒，王老師怎么忽然病了?”同學(xué)們，這“誒”是幾聲?聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪里?你是怎么知道的?(請(qǐng)同學(xué)上黑板標(biāo)調(diào))

　　(4)其他幾聲呢?你會(huì)標(biāo)嗎?(請(qǐng)同學(xué)上黑板標(biāo)調(diào))

　　(5)你會(huì)讀ei的四聲嗎?和同桌賽賽看，誰讀得好。

　　(6)同桌推薦讀得好的同學(xué)讀，小組比賽讀。

　　4.自主復(fù)韻母ui

　　(1)和你的同桌討論一下，ui怎么讀?為什么要這樣讀?

　　(2)和你的同桌討論一下，如果給ui標(biāo)調(diào)，該如何標(biāo)?為什么?

　　〔3〕選擇ui的四聲中自己讀得最好的一個(gè)，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　(設(shè)計(jì)意圖：有了“ai ei”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了“ui”的發(fā)音方法，“ui”的教學(xué)變成了有源之水。此時(shí)老師有必要放手讓學(xué)生自主探索，更會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

　　5. 鞏固聯(lián)系

　　1.摘蘋果游戲。(看老師的口形和動(dòng)作，并迅速做出判斷，摘下寫有哪個(gè)拼音的蘋果)

　　2.打氣球游戲：多媒體課件出示標(biāo)有ai ei ui四聲的氣球，學(xué)生站起來讀，讀正確了，去秋就會(huì)打中。

　　(設(shè)計(jì)意圖：游戲并不等于學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)離不開游戲。一年級(jí)學(xué)生年齡小，缺乏持久性和穩(wěn)定性，將學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來，讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)將所學(xué)知識(shí)一次檢驗(yàn)。)

　　四、制作名片，延伸興趣

　　1.小白兔們和同學(xué)們一起學(xué)會(huì)了ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)的讀法，急忙去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)?？墒牵『镉终f：“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)吸引了許多觀眾，這些觀眾非常想認(rèn)識(shí)每個(gè)運(yùn)動(dòng)員，你們能不能把你們的名字拼寫出來，讓小觀眾認(rèn)一認(rèn)你們呢?”小白兔們想請(qǐng)你幫他們制作一下名片，你們?cè)敢鈫?

　　2.生自己拼寫，小組內(nèi)選擇寫的正確、自己最好的同學(xué)展示。評(píng)議。

　　(設(shè)計(jì)意圖：講拼音練習(xí)融入故事中，既讓孩子們有了拼寫實(shí)踐的機(jī)會(huì)，又讓孩子們得到了休息，同時(shí)又讓他們體驗(yàn)到成功的快樂。)

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1.多媒體出示ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)在四線三格中的投影，請(qǐng)同學(xué)們找一找，這三兄弟那里長得響，那兒長得不像?

　　2.教師引導(dǎo)學(xué)生從單韻母的寫法入手，通過范寫，特別強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)將復(fù)韻母的兩個(gè)組成部分靠攏。并提醒書寫時(shí)注意執(zhí)筆姿勢(shì)與寫字姿勢(shì)。

　　3.學(xué)生在練習(xí)本上聯(lián)系，教師巡回指導(dǎo)。

　　4.展示優(yōu)秀作業(yè)，師生評(píng)議。

　　(設(shè)計(jì)意圖：寫是讀的延伸和鞏固。在教學(xué)中，一方面提醒學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會(huì)與把握?qǐng)?zhí)筆姿勢(shì)與寫字姿勢(shì)，另一方面指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察三個(gè)復(fù)韻母在四線三格中的位置。通過范寫、書寫，反饋、激勵(lì)等多種手段，引導(dǎo)學(xué)生把復(fù)韻母寫的正確、美觀。)

　　六、小結(jié)

　　小白兔們對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)非常贊賞，他們說，你們不但聰明，而且守紀(jì)律，和你們學(xué)習(xí)真有意思，有機(jī)會(huì)還要和你們一同學(xué)習(xí)呢?