美國(guó)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯

背單詞可以考慮【單詞卡片】的方法。不同于書(shū)本上的一頁(yè)單詞專，使用單詞卡片屬的時(shí)候，因?yàn)槭且辉~一卡，哪些單詞很熟了，哪些單詞需要加強(qiáng)記憶，哪些單詞完全沒(méi)印象，使用者心里很清楚。分分類(lèi)，對(duì)熟悉的單詞會(huì)很有成就感，對(duì)不熟的單詞會(huì)有些責(zé)任感以及征服掌握的欲望。熟悉的放一邊偶爾看看，不熟悉的經(jīng)常拿出來(lái)多背背，一段時(shí)間比如兩三個(gè)月后，會(huì)對(duì)所有這些單詞都爛熟于心。開(kāi)始有興趣，過(guò)程有恒心毅力，最終一定能獲得巨大的成就感和高分的回報(bào)。

通過(guò)單詞卡很方便檢驗(yàn)自己的記憶效果。看到單詞，熟悉，過(guò)，這類(lèi)單詞分為一組；不熟悉，仔細(xì)想想其意思，想起來(lái)了，也翻過(guò)來(lái)看看，加深記憶，這類(lèi)單詞可分為一組；實(shí)在想不起來(lái)的就翻過(guò)來(lái)看看背面的釋義，記憶一遍，這類(lèi)單詞也可分為一組。不同類(lèi)別的單詞制定不同的復(fù)習(xí)時(shí)間和頻率，高效的利用寶貴的時(shí)間。這樣，背單詞的時(shí)候可以檢驗(yàn)自己的記憶效果，檢驗(yàn)的時(shí)候也可以加深記憶程度。如此多次重復(fù)，最終所有單詞都滾瓜爛熟。

　　從心理學(xué)的角度看，只有學(xué)生感興趣的東西，他們才會(huì)積極開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考，并以快捷有效的方法獲取必要的知識(shí)。因此，在備課時(shí)教師應(yīng)多加思考，對(duì)不同的內(nèi)容、不同的學(xué)生采取不同的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
　　1. 利用電教手段創(chuàng)設(shè)情景，增強(qiáng)氣氛。比如，在學(xué)習(xí)必修1第四單元Earthquakes(地震)時(shí)，就可以利用多媒體播放相關(guān)的圖片、錄像、VCD等，學(xué)生通過(guò)聲像了解地震發(fā)生時(shí)的可怕情景，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，增加對(duì)地震的認(rèn)識(shí)和了解，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地理解課文。
　　2. 還可以組織各類(lèi)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，開(kāi)展單詞接龍競(jìng)賽，組織朗讀比賽，或者結(jié)合課文情境編排情景劇，唱英文歌等。

呵呵，難啊，努力吧。

為了考試取得好成績(jī)

1我認(rèn)為應(yīng)該事先理解了詞匯的意義，才能夠?qū)W會(huì)應(yīng)用。

詞語(yǔ)的意義與世界上存在的事物有一定的直接對(duì)應(yīng)關(guān)系。然而對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，詞語(yǔ)的意義總會(huì)存在這樣或那樣微小的差異。字典上的解釋是對(duì)大家都認(rèn)同的意義的歸納總結(jié)。因此解釋得和字典一樣準(zhǔn)確是不易做到的。

2經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，這些詞語(yǔ)的意義應(yīng)該已經(jīng)在你的腦中了。對(duì)一個(gè)個(gè)詞匯的解釋?xiě)?yīng)該是在你的大腦中自動(dòng)完成的，也就是說(shuō)，解釋詞語(yǔ)這一步驟內(nèi)化為自動(dòng)的過(guò)程，不需要有意識(shí)地參與。

當(dāng)然如果你學(xué)習(xí)的是外語(yǔ)，開(kāi)始時(shí)這一過(guò)程是需要你的意識(shí)參與的。此時(shí)要注意對(duì)應(yīng)詞匯的意義很可能是不一樣的，主要注意兩種語(yǔ)言意義之間的區(qū)別。

這樣也是個(gè)辦法，但是在平時(shí)交談應(yīng)用中尚可，如果拿到書(shū)面上去應(yīng)用就不行了。可以不斷的摸索到字典中的解釋規(guī)律，同時(shí)要注意語(yǔ)境。

好好學(xué)習(xí)，天天向上

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學(xué)習(xí)詞匯對(duì)語(yǔ)言的掌握是必要條件，但不是充分條件。當(dāng)我們想盡量牢固地掌握詞匯的時(shí)候，充分的認(rèn)知、反復(fù)地記憶是必然的。通過(guò)猜詞、語(yǔ)境體會(huì)等方式是很不錯(cuò)的方法，但不能只圖省事就不求甚解，還是要詞典+真實(shí)語(yǔ)境+自我運(yùn)用多方鞏固才會(huì)學(xué)得準(zhǔn)確，記得牢固，經(jīng)過(guò)正確的語(yǔ)言輸入--聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)--語(yǔ)言輸出--犯錯(cuò)--改錯(cuò)--有效表達(dá)、交流等環(huán)節(jié)才會(huì)靈活熟練:)

下面推薦若干學(xué)習(xí)策略，希望有幫助:

記憶觀念()單詞要背

習(xí)得觀念()單詞可以自然習(xí)得

規(guī)劃策略()規(guī)劃管理記憶全過(guò)程的方法,如選擇要背的單詞,選擇適當(dāng)?shù)挠洃浄椒?定期復(fù)習(xí)等。

單詞表策略()利用自制的單詞表幫助記憶單詞。

重復(fù)策略()用反復(fù)讀寫(xiě)的方法記單詞。

聯(lián)想策略()通過(guò)聯(lián)想學(xué)過(guò)的單詞幫助記憶新單詞,如聯(lián)想同音詞、同義詞和反義詞等。

詞性分析策略()運(yùn)用語(yǔ)音學(xué)、詞匯學(xué)知識(shí)記憶單詞,如分析詞根、詞綴等。

上下文策略()運(yùn)用上下文記憶單詞。

活用策略在會(huì)話寫(xiě)作中運(yùn)用剛學(xué)過(guò)的單詞以加深記憶

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