小學(xué)生英語(yǔ)糖果獎(jiǎng)勵(lì)怎么寫

你好，最大的可能是校長(zhǎng)身上只有一塊糖，而小男孩的做法確實(shí)值得是鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的，校長(zhǎng)用糖獎(jiǎng)勵(lì)給小男孩的意思是讓其他同學(xué)以小男孩為榜樣，向小男孩學(xué)習(xí)。

女兒小時(shí)候，我只要對(duì)她說：“乖，把作業(yè)做了，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)棒棒糖！”于是，她就樂呵呵地放下手里的玩具，認(rèn)真做作業(yè)了。長(zhǎng)大了，上了小學(xué)三年級(jí)，我再給她說：“寶貝，把作業(yè)做完，媽媽給一個(gè)大大的棒棒！”女兒聽了，確依然噘嘴，還大聲的頂回我:“我不喜歡吃棒棒糖！”說完，仰起她的小下巴，斜瞪著大眼睛看著我，見我沒有反應(yīng)，她也沒有反應(yīng)，繼續(xù)玩她的，什么事兒也沒發(fā)生，照舊。

隨著年齡的增長(zhǎng)，棒棒糖確是只能哄小孩子，哄大人沒有用。可見獎(jiǎng)勵(lì)的對(duì)象發(fā)生了變化，獎(jiǎng)品也要跟著變化，否則獎(jiǎng)勵(lì)就沒有激勵(lì)性。所以我們?cè)诩?lì)他人去完成某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，一定要看這項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)此人有沒有激勵(lì)作用，如果沒有的話，最好不用。換一種方式，對(duì)其可能有效。挖掘?qū)Ψ降男枨?，是用人或激?lì)人的第一步。有經(jīng)驗(yàn)的管理者說：“用人要用二流的人才，用一流的薪水去激勵(lì)！”當(dāng)然，二流的人才必須有悟性，態(tài)度和意愿強(qiáng)烈，而且做事認(rèn)真，學(xué)習(xí)力好，這樣，我們才能把二流的人才培養(yǎng)成一流的人才來用。如果，二流的人才本身很自滿，同時(shí)又意識(shí)不到自己的不足，即便給了一流的薪水，反而適得其返，不僅沒有培養(yǎng)出一流的人才，反而給組織增加了成本。

可見，一個(gè)人的悟性有多重要，一個(gè)人的學(xué)習(xí)力又有多重要。如何去判斷一個(gè)人的學(xué)習(xí)力和悟性呢，我是這樣去檢驗(yàn)他的。比如我要招一個(gè)銷售崗位，我會(huì)問他之前的工作經(jīng)歷，通過他過去的工作經(jīng)歷，我會(huì)問他認(rèn)為最成功的或最失敗的經(jīng)歷，通過他自己的經(jīng)歷，去看他在成功時(shí)的所見所想，以及失意時(shí)的所見所想，如果二者都沒有看出他的學(xué)習(xí)力，就再問他為什么選擇應(yīng)聘此崗位，他有什么想法，一個(gè)有學(xué)習(xí)力的人肯定是經(jīng)過深思熟濾后做的決定，如果是草草地為工作而工作，說明他自己沒有想法，也沒有目標(biāo)，只是為眼前的生活所困而做出擇業(yè)選擇，如果我們的培養(yǎng)體系本身也待完善，加上崗位的主管管理水平又有待提高，那這個(gè)新聘的銷售員運(yùn)氣好可能工作久一點(diǎn)，遇氣差的話，可能很快又離職了。因?yàn)樗麤]有目標(biāo)，一旦對(duì)眼前的事物熟悉以后，很容易產(chǎn)生倦怠感，如果沒有激情，也沒有好的激勵(lì)，自然就留失了。

有悟性的人他一直都在學(xué)，盡管一時(shí)沒有開巧，相信學(xué)習(xí)的量變到質(zhì)變時(shí)，一定能看到這個(gè)人的成長(zhǎng)。而且，有悟性的人容易在工作中找到成長(zhǎng)的動(dòng)力，自動(dòng)自發(fā)的去學(xué)習(xí)，因?yàn)樗雽W(xué)。而一個(gè)人木納一些，他可能會(huì)對(duì)眼前的安逸滿足，不思進(jìn)取。當(dāng)看到同齡人比自己好的時(shí)候，有的會(huì)覺得自己不值，而選擇離職。離職也就萬(wàn)事大吉了，問題是不離職的，依然不成長(zhǎng)的，其上級(jí)會(huì)很難過。因?yàn)楣径家Y(jié)果，能拿到結(jié)果，才是有能力的。沒有結(jié)果，一大群人跟著受累。

有時(shí)候，我也很害怕自己成為這樣的人，所以發(fā)力去學(xué)，去提升自己的專業(yè)能力。但總是會(huì)輕易自滿，輕易放棄，努力中沒有把學(xué)到的知識(shí)用到工作中。每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，這是萬(wàn)事萬(wàn)物最公平 的一點(diǎn)，我們都不用羨慕別人的優(yōu)秀，我們自己也有優(yōu)秀的一面。千人千面，做好自己那一面。小時(shí)候，面對(duì)父母的夸贊，我們會(huì)開心一整天，長(zhǎng)大了，好象對(duì)自己不喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)，也沒有那么大的積極性了。但凡我們還一點(diǎn)悟性，我們?cè)跊]有外在獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，我們其實(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的不足，然后發(fā)力去學(xué)習(xí)了。

雖然成年以后，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)棒棒糖對(duì)我們已經(jīng)沒有激勵(lì)性了！但是，我們就把這個(gè)棒棒糖，不管它是真的還是不存在的，把它放在自己的信念里，有意識(shí)的自我鼓勵(lì)自己每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，一天一小步，十天一大步，終可以積圭步以至千里。

　1、小紅旗制度，這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)方式在很多幼兒園中都有，這是一種綜合形的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，可以跟孩子約定好，當(dāng)他表現(xiàn)好時(shí)，就能夠得到1面小紅旗;而當(dāng)攢夠一定的數(shù)量時(shí)，可以給孩子一個(gè)相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)品。
　　2、專項(xiàng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，這一項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)主要是為了幫助孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)，像是預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)等習(xí)慣，可以約定堅(jiān)持一個(gè)時(shí)間，就可以從父母處得到一個(gè)玩具或是其他的獎(jiǎng)品。
　　3、把故事當(dāng)作獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品并不是說只能是物質(zhì)方面的，也可以精神方面的，有的孩子喜歡聽故事，就可以把講故事當(dāng)成一項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)孩子表現(xiàn)好，就為孩子講述1個(gè)故事，而這樣的獎(jiǎng)勵(lì)方式不但可以起到獎(jiǎng)勵(lì)的作用，還能夠讓孩子的閱讀興趣起到一個(gè)提高的作用。
　　4、神秘禮品，除了約定好給孩子的禮物，還可以準(zhǔn)備一些些包裝精美的神秘禮品。然后告訴孩子，當(dāng)他完成了某件任務(wù)之后，就可以得到這個(gè)神秘獎(jiǎng)品。
　　5、旅游獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)孩子一學(xué)期的表現(xiàn)良好時(shí)，可以帶上孩子到外地做一次旅游，既是一種獎(jiǎng)勵(lì)，也能讓孩子見識(shí)到各處不同的風(fēng)景，增長(zhǎng)見識(shí)。

您好!我是陶行知先生曾孫陶侃,給您簡(jiǎn)單介紹下這個(gè)故事.
王友：（在校長(zhǎng)室門口焦急的等待陶校長(zhǎng),并準(zhǔn)備挨訓(xùn).）
陶行知：來到了校長(zhǎng)室,給了他一顆糖,說到：“這是獎(jiǎng)勵(lì)給你的,因?yàn)槟愫軠?zhǔn)時(shí),我卻遲到了.”
王友：驚疑的瞪大了眼睛.
陶行知：又掏出了第二顆糖,對(duì)王友說：“這第二顆糖也是獎(jiǎng)勵(lì)給你的,因?yàn)槲也蛔屇阍俅蛉藭r(shí),你立即就停止了.”
王友：不出聲
陶行知：又掏出了第三顆糖,并說到：“我調(diào)查過了,你砸的那些男生,是因?yàn)樗麄儾蛔袷赜螒虻囊?guī)則,欺負(fù)女生,你砸他們說明你很正直善良,且有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣,應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)給你啊!”
王友：感動(dòng)極了,哭著說：“陶校長(zhǎng),你打我兩下吧!我錯(cuò)了,我砸的不是壞人,是自己的同學(xué)啊…”
陶行知：這時(shí)笑了,馬上掏出第四顆糖給他,說到：“因?yàn)槟阏_的認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤,我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖…（摸摸自己的口袋,發(fā)現(xiàn)沒有糖了）我的糖分完了,看來我們的談話也該結(jié)束了.”

C 獎(jiǎng)金是一種獎(jiǎng)勵(lì)方式，為了達(dá)到激勵(lì)的目的；打折是一種促銷手段，為了達(dá)到競(jìng)爭(zhēng)的目的。故本題選C。

現(xiàn)在的孩子什么都不缺，就是缺少精神文明獎(jiǎng)勵(lì)，那就是獎(jiǎng)狀。你可以根據(jù)各個(gè)孩子的表現(xiàn)，及性格，學(xué)習(xí)，愛好興趣的各個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)，來評(píng)價(jià)孩子，為他們一個(gè)不漏的評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)。你就到了這些，等于你對(duì)各個(gè)孩子的精神狀況了解，也鼓勵(lì)了孩子的健康成長(zhǎng)，也得到了家長(zhǎng)的肯定。這比物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)越得多了，希望你明白。

對(duì)于孩子的獎(jiǎng)勵(lì)最大的是教他怎么做個(gè)好人，怎么走正道賺錢，如果他做得很好就看他喜歡什么禮物

獎(jiǎng)勵(lì)大學(xué)生的十大獎(jiǎng)品有水杯、筆盒、臺(tái)燈、背包、筆記本、移動(dòng)電源、耳機(jī)、音響、書籍等。

1、水晶獎(jiǎng)杯：用水晶打造的唯美獎(jiǎng)杯定能得到學(xué)生們的喜愛，特別是定制了“進(jìn)步獎(jiǎng)”或是“優(yōu)秀獎(jiǎng)”等字樣的水晶獎(jiǎng)杯對(duì)于學(xué)生來說會(huì)更有意義。

2、鋼筆禮盒：用代表認(rèn)可的鋼筆作為送給學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)禮物也是非常明智的，而且精美又高檔的鋼筆也是學(xué)生最為期待的一款獎(jiǎng)品。

3、創(chuàng)意臺(tái)燈：對(duì)于晚上回家還要學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，創(chuàng)意的小臺(tái)燈也是很受喜愛的一款獎(jiǎng)品，像是可以折疊的百葉燈或是音樂臺(tái)燈都是很不錯(cuò)的。

相關(guān)信息介紹：

1、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。

對(duì)于調(diào)動(dòng)人的積極性來說，物質(zhì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)都是不可缺少的。一般以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔，但單獨(dú)使用，效果往往不高，因?yàn)樗荒芡瑫r(shí)滿足人的生理和心理需要。

2、創(chuàng)造良好的獎(jiǎng)勵(lì)的心理氣氛。

獎(jiǎng)勵(lì)在良好的、濃厚的心理氣氛下進(jìn)行，能增強(qiáng)被交通警者產(chǎn)生榮譽(yù)感、責(zé)任感、進(jìn)取心，并且會(huì)對(duì)被獎(jiǎng)勵(lì)者產(chǎn)生心理壓力，更好地調(diào)動(dòng)智力效應(yīng)與非智力效應(yīng)。