三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在不足

孩子們正處在成長(zhǎng)發(fā)育階段，存在不足之處、意識(shí)不到自己錯(cuò)誤并且屢教不改的情況是十分正常的。爸爸媽媽要以平等的心態(tài)去面對(duì)孩子們的不足與缺點(diǎn)，千萬(wàn)不能以責(zé)罵甚至嘲諷的方式粗暴教育，否則這些缺點(diǎn)很有可能會(huì)伴隨孩子一生。下面結(jié)合孩子貪玩、畏難、自制力差等幾個(gè)不同問題，家長(zhǎng)們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)。

1、貪玩、自制能力差

孩子存在自制力差的情況，很有可能是因?yàn)樾〉臅r(shí)候沒有經(jīng)過正確的注意力培養(yǎng)和訓(xùn)練。解決方法有很多種，比如可以讓孩子多做做家里的家務(wù)活，力所能及的事情都讓他自己完成，多動(dòng)手是培養(yǎng)孩子自制力的有效方法；還可以幫助孩子設(shè)立一個(gè)目標(biāo)，最好結(jié)合他們喜歡的偶像或者超級(jí)英雄當(dāng)做榜樣，列舉他們身上得有點(diǎn)與長(zhǎng)處，督促和監(jiān)督孩子像榜樣學(xué)習(xí)，也能起到很不錯(cuò)的效果。

2、不自信、愛逃避

孩子們的畏難心理其實(shí)是自我否定的一種表現(xiàn)，有可能是之前在某種挫折面前失敗過，也有可能是伙伴們打擊過，這時(shí)候除了要對(duì)他們多多鼓勵(lì)以外，還要在教育方式上做出相應(yīng)改變。比如可以在遇到困難時(shí)給孩子提供多種解決方案，讓孩子自己去選擇并對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)；在生活中多給孩子創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，并讓他感受到你一直在背后支持著他，讓孩子逐漸養(yǎng)成直面困難、解決問題的勇氣。

數(shù)學(xué)當(dāng)中存在的不足呢就是一個(gè)有可能是在認(rèn)識(shí)上的一個(gè)誤區(qū)，或者是在運(yùn)算啊，運(yùn)算技巧當(dāng)中存在一個(gè)小的差距，最重要的就是提高質(zhì)量。

您好，最后生還者是一款非常出色的游戲，但是在PC上運(yùn)行時(shí)可能會(huì)遇到內(nèi)存和顯存不足的問題。這個(gè)問題通常是由于您的電腦配置較低或者游戲設(shè)置過高導(dǎo)致的。

為了解決這個(gè)問題，您可以嘗試以下幾種方法：

1. 降低游戲設(shè)置。將游戲的圖像質(zhì)量、分辨率等設(shè)置降低，可以減少游戲?qū)?nèi)存和顯存的需求。

2. 關(guān)閉其他程序。在運(yùn)行游戲時(shí)，關(guān)閉其他不必要的程序和應(yīng)用程序，以釋放更多的內(nèi)存和顯存。

3. 升級(jí)電腦硬件。如果您的電腦配置較低，可以考慮升級(jí)內(nèi)存和顯卡等硬件設(shè)備，以提高電腦的性能。

總之，解決最后生還者PC內(nèi)存和顯存不足的問題需要您根據(jù)自己的電腦配置和游戲設(shè)置進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。

當(dāng)代大學(xué)生各個(gè)方面的學(xué)習(xí)動(dòng)力普遍都不足。無(wú)論是學(xué)習(xí)計(jì)劃或生涯規(guī)劃的促進(jìn)、上進(jìn)心和自尊心的驅(qū)動(dòng)、學(xué)業(yè)和就業(yè)壓力的促使，還是承載家庭期望的拉動(dòng)、物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的吸引的推動(dòng)等等，被調(diào)查的大學(xué)生普遍表現(xiàn)為這些推動(dòng)力或拉動(dòng)力都是不足的。具體表現(xiàn)概況如下。
1.沒有大學(xué)生生涯規(guī)劃或?qū)W習(xí)計(jì)劃
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，12.2%的學(xué)生對(duì)自己的大學(xué)學(xué)習(xí)生活進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃，并進(jìn)行認(rèn)真執(zhí)行，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)具有一定的動(dòng)力。69.3%的學(xué)生只是進(jìn)行了一個(gè)大概的規(guī)劃，他們認(rèn)為，大學(xué)四年可能只是走一步看一步，到了時(shí)候才去想該怎么做，學(xué)習(xí)動(dòng)力嚴(yán)重不足；其中，僅59.7%的大學(xué)生“正在進(jìn)行”自己的計(jì)劃，19.5%的規(guī)劃慘遭“半路夭折”，還有20.8%的大學(xué)生還處在拖拉中，還沒有正式開始執(zhí)行自己的規(guī)劃。18.5%的學(xué)生沒有進(jìn)行任何規(guī)劃，他們沒有進(jìn)行規(guī)劃的意識(shí)，缺少完整的規(guī)劃，沒有奮斗目標(biāo)；對(duì)于自己的人生沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算和沒有職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)于以后就業(yè)情況和所學(xué)專業(yè)的發(fā)展水平不甚了解，對(duì)于學(xué)習(xí)采取消極的態(tài)度，根本沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力。
2.沒有上進(jìn)心的驅(qū)動(dòng)，沒有學(xué)業(yè)的壓力，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性不夠
在被調(diào)查的學(xué)生中，僅僅只有15.6%的學(xué)生受到上進(jìn)心和自尊心的驅(qū)動(dòng)。有18.1%的學(xué)生盡管也受到了一點(diǎn)上進(jìn)心和自尊心的驅(qū)動(dòng)，但是由于缺乏強(qiáng)大的自控力和毅力，進(jìn)入大學(xué)后沒能持之以恒。59.5%的學(xué)生的在課余時(shí)間的課后作業(yè)僅僅是老師布置的；16.7%的學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是課本知識(shí)，另外還要自己再認(rèn)真復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)課本知識(shí)；23.8%的學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是備考專業(yè)證書或資格證書?？梢?，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏學(xué)業(yè)壓力的推動(dòng)，厭倦學(xué)習(xí)。上課出勤率低，有的去上課也是玩手機(jī)、睡覺，抄襲同學(xué)作業(yè)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性不夠。
3.物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)不足，學(xué)習(xí)沒有成就感
32.8%的被調(diào)查者認(rèn)為獎(jiǎng)學(xué)金和學(xué)習(xí)成績(jī)排名對(duì)自己很重要，從踏入大學(xué)的那天起，有些學(xué)生就會(huì)以獲得獎(jiǎng)學(xué)金和獲得較好的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)，他們?yōu)榱说玫竭@些物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，而努力學(xué)習(xí)，動(dòng)力十足。但是，剩下的67.2%大學(xué)生對(duì)于學(xué)校制定的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)政策沒有任何興趣，對(duì)于懲罰措施也沒有緊迫感，完全根據(jù)自己的心情來選擇是否學(xué)習(xí)或者去上課，感覺不到任何責(zé)任和壓力，學(xué)習(xí)目的僅僅是為一張文憑。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有很多重要的東西，包括概念、定理、性質(zhì)、問題等，其中概念是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的載體，因此概念教學(xué)應(yīng)該是我們數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)非常重要的基點(diǎn)，很多東西都是圍繞著一個(gè)核心概念展開的，因此必須重視概念教學(xué)，之所以把概念教學(xué)放在一個(gè)非常顯著的地位來強(qiáng)調(diào)，一個(gè)重要的原因就是在我們所接觸的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)于概念教學(xué)有不重視的傾向，很多的課是把概念用很短的時(shí)間交代一下，定義交代完后接著變成解題了，（把概念課變成了解題課了，造成對(duì)于概念理解的不足，造成走入用做題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的誤區(qū)） 對(duì)于概念教學(xué)的不重視來自于兩個(gè)方面，一方面老師不夠重視，另一方面學(xué)生也不重視，而實(shí)際上一個(gè)新的概念的形成是從原來的知識(shí)領(lǐng)域又進(jìn)入到一個(gè)新的知識(shí)領(lǐng)域，從而建立一個(gè)新的知識(shí)領(lǐng)域的過程，對(duì)新概念頌游的理解常常是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)新領(lǐng)域知識(shí)不夠重視，導(dǎo)致后來學(xué)生不好的學(xué)習(xí)后果，然后再回去彌補(bǔ)，而這個(gè)時(shí)候的彌補(bǔ)，又感覺沒有多少味道，從而造成誤解的一直持續(xù)。這個(gè)問題必須引起教師的高度重視，否則教改學(xué)生的永遠(yuǎn)是夾生飯，不光不能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，還很有可能引起一系列的連鎖反應(yīng)，制約學(xué)生的發(fā)展。 而數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)最深刻的內(nèi)涵實(shí)際上是通過數(shù)學(xué)概念反映出來的，野巧銷但是從學(xué)生的表現(xiàn)來看，無(wú)論是考試、作業(yè)都是以習(xí)題的形式來完成的，結(jié)果造成對(duì)概念不重視（這是因?yàn)橛?xùn)練形式的原因造成的，能否改變訓(xùn)練和評(píng)價(jià)的形式是一個(gè)很大、也很重要的課題），而單純依靠大量的做題來彌補(bǔ)對(duì)概念理解的不足，造成學(xué)習(xí)效率不寬核高，老師和學(xué)生都很疲勞，這是一個(gè)得不償失的過程，而相反，如果一個(gè)概念比較清楚的話，就能夠?qū)︻}目或問題有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)實(shí)的情況是，概念用幾分鐘的時(shí)間呈現(xiàn)，然后靠大量的題來彌補(bǔ)。 概念教學(xué)中存在的幾個(gè)問題： 2.有一些概念不那么重要，一個(gè)重要的理念就是要學(xué)會(huì)識(shí)別在我們的日常教學(xué)中什么是重要的概念。所謂重要的概念就是圍繞著核心的概念、能反映數(shù)學(xué)本質(zhì)的概念，如何判斷那一個(gè)概念是重要的，是教師必須考慮的第一個(gè)問題，出現(xiàn)一次或偶爾出現(xiàn)的概念肯定不那么重要，在學(xué)習(xí)中經(jīng)?；虿粩喑霈F(xiàn)的那一定是重要的概念，比如函數(shù)、單調(diào)性等概念以及對(duì)運(yùn)算的理解。 對(duì)于一個(gè)老師來說，對(duì)于概念課，他首先要整體上把握概念在整個(gè)數(shù)學(xué)上的地位或在某一個(gè)領(lǐng)域中的地位，比如單調(diào)性，首先從圖像上它刻畫了函數(shù)的變化，反映了函數(shù)的極值問題，對(duì)應(yīng)著反函數(shù)的問題（在這個(gè)問題中，只有在連續(xù)的情況下才能保持定義域

一、專業(yè)發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)。

科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展?？晌以诤荛L(zhǎng)時(shí)間以來，都只是在盡職盡責(zé)的工作，力求把課上好，把學(xué)生管好，不出什么差錯(cuò)就滿足了，從根本說缺乏專業(yè)做咐發(fā)展意識(shí)。學(xué)無(wú)止境，教亦無(wú)止境，當(dāng)我登錄“唐山教育網(wǎng)”，走近教育大師時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己的淺薄。專業(yè)發(fā)展，是一個(gè)教師成長(zhǎng)的命脈。缺失專業(yè)發(fā)展，我們便只能淪為一個(gè)名副其實(shí)的“教書匠”，干一輩子重復(fù)勞動(dòng)。

二、缺乏堅(jiān)持精神。

堅(jiān)持是一種品質(zhì)，繩鋸木斷、水滴石穿，并不是由于力量強(qiáng)大，而是能堅(jiān)持不懈。可我正缺乏這種品質(zhì)。我做事情總是忽冷忽改胡陪熱，屬于“看了激動(dòng)，聽了感動(dòng)，回去不動(dòng)，想起來一陣子干幾天，放下了長(zhǎng)時(shí)間埋怨”的典型核蠢。每天堅(jiān)持讀書做不到，堅(jiān)持寫日志做不到……這都是不求進(jìn)取的惰性思想在作怪。行動(dòng)才有收獲，堅(jiān)持才有奇跡，道理最簡(jiǎn)單，可做起來卻很難。

三、工作不夠主動(dòng)。

除了做好本職工作以外，我對(duì)學(xué)校的發(fā)展不夠關(guān)注，工作缺乏主動(dòng)性，常常是上完課改完作業(yè)就離開了，很少與領(lǐng)導(dǎo)、同事溝通交流，常常囿于自己個(gè)人的天地，追求一種平靜而單純的生活，倒也怡然自得。通過學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，我知道這是一種自私的本位主義思想。

四、工作不夠深入。

理想主義思想常占據(jù)我的內(nèi)心，使我對(duì)一些不合理的現(xiàn)象深惡痛絕，導(dǎo)致我只能“冷眼向陽(yáng)看世界”。在對(duì)學(xué)生的教育管理上，對(duì)于一些行為習(xí)慣較差、品行不端的學(xué)生，我有些缺乏耐心，做學(xué)生的思想工作不夠深入，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的工作還需繼續(xù)努力。

五、缺乏反思精神。

曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”教學(xué)中的反思是十分重要的，可讓我們盡快成長(zhǎng)起來，而一個(gè)人，不經(jīng)過不斷的反思，就很容易盲目，容易自大，他的思想，只能是別人思想的跑馬場(chǎng)。教學(xué)反思，最好的方法是勤寫教學(xué)日志。遺憾的是，自己在現(xiàn)實(shí)生活中忙忙碌碌，并未做到。

思想上有點(diǎn)束縛！