有趣兒童英語課名稱

語（重）（心）（長）數(shù)（不）（勝）（數(shù)）物（以）（類）（聚）作（威）（作）（虎）地（久）（天）（長）美（輪）（美）（奐）自（吹）（自）（擂）勞（心）（苦）（思）幾（次）（三）（番）英（姿 ）（挲）（ 爽）生（生 ）（世 ）（ 世）（乃 ）（武 ）（ 乃）文 （口 ）（耳 ）（之 ）學(xué)（ 天）（文 ）（地 ）理（不 ）（直 ）（一 ）文（ 天）（ 文）（ 地）理（不 ）（ 學(xué)）（ 無）術(shù)（ 一）（目 ）（了 ）然（蠢 ）（蠢 ）（欲 ）動（ 無）（可 ）（奈 ）何（千 ）（ 言）（ 萬）語（龐 ）（然 ）（大 ）物

你是要寫這方面的作文。還是你是老師，需要往這方面努力？
如果你寫這方面的作文，你課堂上碰到的幽默的老師和經(jīng)典語錄就可以寫一大篇了。
如果你是老師，需要你學(xué)會講故事，舉一反三卻不失授課內(nèi)容主體的故事。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂的原動力，幼兒有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。教師培養(yǎng)對幼兒音樂活動的興趣，首先是要發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，其次在活動中激發(fā)其興趣，使其產(chǎn)生積極愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受力和創(chuàng)造力。
　　一、要善于發(fā)現(xiàn)幼兒對音樂的興趣
　　例如，我班的張可欣、紀(jì)瀚宇、徐子涵小朋友，喜歡邊玩邊哼小調(diào)，陳紫陽、馬晨莒小朋友，聽到節(jié)奏明快、活潑的音樂就手舞足蹈、搖頭晃腦起來，臉上的表情就豐富起來時(shí)，我就知道孩子們是喜歡音樂的，對音樂是好奇的。而好奇心恰恰是興趣的一個(gè)起點(diǎn)。
　　二、引起幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣
　　在教學(xué)過程中，我有目的、有計(jì)劃地采用一定的手段、措施和方法精心選擇一些具有鮮明特點(diǎn)，易被幼兒接受的樂曲來誘發(fā)和引導(dǎo)幼兒對音樂活動產(chǎn)生好奇心，用客觀事物的新異性吸引幼兒的好奇心，從而對音樂產(chǎn)生興趣。充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。讓幼兒多接觸音樂，為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境，并將音樂滲透在幼兒的日常生活中。
　　在來園時(shí)，我會播放輕柔悅耳的名曲、童謠迎接幼兒，激起幼兒愉快的情感，主動地參與到活動中。
　　在進(jìn)餐時(shí)，我播放節(jié)奏明快的音樂，讓幼兒邊聽邊跟著節(jié)奏吃。邊吃邊聽音樂創(chuàng)造了愉快的情緒，增加了食欲。午睡時(shí)，我播放柔和、恬靜的搖籃曲，讓幼兒自然而然地入睡，培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣。
　　在給幼兒上音樂活動課“走路”時(shí)，用兒歌朗讀和打擊出象征小兔、小鴨、小烏龜走路的聲音，讓幼兒很快掌握了切分音的基本節(jié)奏。
　　與各學(xué)科配合，以音樂教育為手段，利用藝術(shù)的形式進(jìn)行教育。我選擇了一些和各學(xué)科有機(jī)結(jié)合的互相滲透的游戲活動。在學(xué)習(xí)兒歌或故事時(shí)，我選擇配有音響效果為背景的兒歌或故事，既增強(qiáng)了幼兒語言的表現(xiàn)力，同時(shí)音樂促進(jìn)幼兒大腦半球的活動，提高了記憶效果。如語言節(jié)奏“嘰嘰喳喳”“跟誰走”等。
　　三、以故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣
　　語言在音樂教學(xué)中起著舉足輕重的作用，它是音樂藝術(shù)的創(chuàng)造基礎(chǔ)與創(chuàng)造核心。一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩歌；一首首優(yōu)美、詼諧的樂曲都好象講述著一個(gè)個(gè)有趣的故事。如果在音樂教學(xué)中失去了優(yōu)美、生動的語言，就會使其變得枯燥、無味，失去了藝術(shù)的魅力。俗話說：“言為心聲，音為心語?！苯處熕囆g(shù)化的課堂導(dǎo)語設(shè)計(jì)將引發(fā)幼兒想學(xué)的欲望，把音樂教材編成故事導(dǎo)入新課，使教學(xué)過程故事情節(jié)化，常能創(chuàng)設(shè)一種良好的課堂情境。
　　四、用律動舞蹈引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣
　　音樂是時(shí)間藝術(shù)，節(jié)奏是音樂的骨骼。幼兒園的孩子特別好動，如果整個(gè)活動讓孩子們坐著不動，他們會坐不住的，所以當(dāng)孩子對一首歌曲能唱之后，就要選擇適當(dāng)?shù)膭幼鬟M(jìn)行配合。教師根據(jù)課程節(jié)奏的重難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)律動訓(xùn)練，不但可強(qiáng)化幼兒的音樂節(jié)奏感，而且可減緩教學(xué)坡度，為新課的傳授增加情趣。如在《汪汪叫、喵喵叫》中歌詞是“汪汪汪、喵喵喵，汪汪汪、喵喵喵……”我通過邊唱邊模仿小狗叫、小貓叫的動作，調(diào)動幼兒的積極性，果然幼兒一邊唱一邊表演，特別投入，還特別開心。同時(shí)在做動作的時(shí)候，孩子們自然會表現(xiàn)出歌曲的強(qiáng)弱與詼諧幽默的韻味，這樣就可以一舉兩得，既鞏固了歌曲的演唱，又找到了歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
　　五、開展游戲表演使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣
　　教學(xué)中邊唱歌邊游戲是激發(fā)幼兒音樂欲望的有效途徑之一。幼兒園的孩子，天生好玩好動、好奇心強(qiáng)、想象力豐富，他們對音樂的感受喜歡通過各種動作表現(xiàn)出來。所以，教師要提高音樂活動的質(zhì)量，就應(yīng)根據(jù)孩子好動的特點(diǎn)，把孩子的音樂學(xué)習(xí)與游戲、舞蹈有機(jī)地結(jié)合起來，把抽象的音樂知識轉(zhuǎn)化為生動有趣的游戲，讓孩子通過自身的活動，把聽、看、想和運(yùn)動、唱歌、表演、游戲等結(jié)合起來，使他們在音樂的世界里輕輕松松地獲得知識、技能，受到美的熏陶。
　　同時(shí)，在音樂教學(xué)中，我特別注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。如在活動中經(jīng)?？粗變旱难劬χv話和示范，用表情、動作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)。我還以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流，在音樂活動中，我不僅僅是教師，還可能是其他角色，如小狗、老虎、小蘑菇、蝴蝶等。通過扮演角色，逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。
　　音樂家洗星海說過：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐?！痹谝魳方虒W(xué)中，教師要積極、努力地創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情境，著力激發(fā)幼兒的興趣，盡可能使每一個(gè)教學(xué)步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性。善于運(yùn)用一切美的教學(xué)手段來喚起幼兒的美感，使他們在輕松、活潑、快樂的音樂氣氛中感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，讓他們在歡樂活潑的氣氛中積極主動地獲取音樂知識。這對陶冶幼兒性情，培養(yǎng)興趣，豐富他們的精神生活都有促進(jìn)作用。

高中生嘛，歐也妮葛朗臺不錯(cuò)哦
小一點(diǎn)的話，那就愛的教育，也很適合做課本劇

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小一點(diǎn)的話，那就愛的教育，也很適合做課本劇

幽默，和學(xué)生互動，調(diào)動學(xué)生積極性，可以適當(dāng)講一些有寓意的故事，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中知識或道理

我回想自己在年幼的時(shí)候,能睜大眼睛直視太陽,能清楚地觀察極細(xì)小的事物(視力好極了),每遇見細(xì)小的東西,一定要仔細(xì)觀察它的紋理,所以常常能感受到超脫事物本身的樂趣.
夏夜里,蚊群發(fā)出雷鳴似的叫聲,我心里把它們比作群鶴在空中飛舞,這么一想,眼前果真就出現(xiàn)了千百只白鶴;抬頭看著它們,連脖子也因此變得僵硬了.我又留幾只蚊子在白色帳子里,慢慢地用煙噴它們,使它們沖著煙邊飛邊叫,構(gòu)成一幅青云白鶴圖,果真像鶴群在青云邊上發(fā)出叫聲一樣,因?yàn)檫@,我感到高興極了.
我常在土墻高低不平的地方,在花臺上雜草叢生的地方,蹲下身子,使身子跟臺子一般高,把叢草當(dāng)成樹林,把蟲子,蚊子當(dāng)成野獸,把土塊凸出部分當(dāng)成丘陵,低陷部分當(dāng)成山溝,我便憑著假想在這個(gè)境界中游覽,愉快而又滿足.
有一天,我看見兩只小蟲在草間相斗,(便蹲下來)觀察,興味正濃厚,忽然有個(gè)極大極大的獸拔山倒樹而來,原來是一只癩蝦蟆,舌頭一吐,兩只小蟲全被它吃掉.我那時(shí)年紀(jì)很小,正看得出神,不禁哇的一聲驚叫起來.待到神智恢復(fù),捉住癩蝦蟆,抽了它幾十鞭子,把它趕到別的院子去.