勵步國際兒童英語 分冊

來個圖......

的方式都跑房間

我覺得這篇文章很好。

網(wǎng)上有，自己找

我家孩子就在這學(xué)了兩年多了，續(xù)費兩次了。感覺勵步家的課程寶寶喜歡，比較重視能力素質(zhì)，老師也知道怎么讓我家寶寶對英語產(chǎn)生興趣，也很體貼，特別是我在忙里偷閑時，可以打開手機看看寶上課的狀況怎樣，我覺得這一點做的很貼心，讓我把孩子放那學(xué)習(xí)放心了，他家口碑挺好的。

鑿 壁 偷 光
漢 朝 時 ， 少 年 時 的 匡 衡 ， 非 常 勤 奮 好 學(xué) 。
由 于 家 里 很 窮 ， 所 以 他 白 天 必 須 干 許 多 活 ， 掙 錢 糊 口 。 只 有 晚 上 ， 他 才 能 坐 下 來 安 心 讀 書 。 不 過 ， 他 又 買 不 起 蠟 燭 ， 天 一 黑 ， 就 無 法 看 書 了 。 匡 衡 心 痛 這 浪 費 的 時 間 ， 內(nèi) 心 非 常 痛 苦 。

他 的 鄰 居 家 里 很 富 有 ， 一 到 晚 上 好 幾 間 屋 子 都 點 起 蠟 燭 ， 把 屋 子 照 得 通 亮 。 匡 衡 有 一 天 鼓 起 勇 氣 ， 對 鄰 居 說 ： “ 我 晚 上 想 讀 書 ， 可 買 不 起 蠟 燭 ， 能 否 借 用 你 們 家 的 一 寸 之 地 呢 ？ ” 鄰 居 一 向 瞧 不 起 比 他 們 家 窮 的 人 ， 就 惡 毒 地 挖 苦 說 ： “ 既 然 窮 得 買 不 起 蠟 燭 ， 還 讀 什 么 書 呢 ! ” 匡 衡 聽 后 非 常 氣 憤 ， 不 過 他 更 下 定 決 心 ， 一 定 要 把 書 讀 好 。

匡 衡 回 到 家 中 ， 悄 悄 地 在 墻 上 鑿 了 個 小 洞 ， 鄰 居 家 的 燭 光 就 從 這 洞 中 透 過 來 了 。 他 借 著 這 微 弱 的 光 線 ， 如 饑 似 渴 地 讀 起 書 來 ， 漸 漸 地 把 家 中 的 書 全 都 讀 完 了 。

匡 衡 讀 完 這 些 書 ， 深 感 自 己 所 掌 握 的 知 識 是 遠(yuǎn) 遠(yuǎn) 不 夠 的 ， 他 想 繼 續(xù) 看 多 一 些 書 的 愿 望 更 加 迫 切 了 。

附 近 有 個 大 戶 人 家 ， 有 很 多 藏 書 。 一 天 ， 匡 衡 卷 著 鋪 蓋 出 現(xiàn) 在 大 戶 人 家 門 前 。 他 對 主 人 說 ： “ 請 您 收 留 我 ， 我 給 您 家 里 白 干 活 不 報 酬 。 只 是 讓 我 閱 讀 您 家 的 全 部 書 籍 就 可 以 了 。 ” 主 人 被 他 的 精 神 所 感 動 ， 答 應(yīng) 了 他 借 書 的 要 求 。

匡 衡 就 是 這 樣 勤 奮 學(xué) 習(xí) 的 ， 后 來 他 做 了 漢 元 帝 的 丞 相 ， 成 為 西 漢 時 期 有 名 的 學(xué) 者 。

　　“本來，生命只有一次，對于誰都是寶貴的”，這是瞿秋白說的話。我非常認(rèn)同這句話，也非常相信這句話。

　　我不能說生命是什么，我只能說它像什么。生命像一面鏡子，我們?nèi)羰菍λ櫭?，他只會回我們以皺眉，我們?nèi)羰菍λ⑿?，他同樣會回我們以微笑。許多人在為生命而奮斗時，往往會遇到很多的困難，要是能以樂觀向上的精神去對待他，他會變的更加精彩，更加絢麗多姿。

　　生命像一縷溫暖的陽光，在寒冷的冬天給予我們溫暖，為我們提供前進(jìn)的力量。在饑寒交迫給予我們慰藉，滿足我們心靈的祈求。在遇到艱難險阻時給予我們希望，鼓舞我們努力奮斗。然而，這需要我們有堅強的意志去對待生命，對待生命中的每一件事。

　　其實，生命也像一場春雨，重要的不在于大小，而在于及時。生命是一個進(jìn)取、斗爭的過程，我們應(yīng)該學(xué)會去享受生命中的痛苦和快樂。在痛苦中感悟生命，認(rèn)識生命。在生命的快樂中體驗生活的美好，認(rèn)識生命的本質(zhì)，懂得應(yīng)對生命持有的態(tài)度。

　　同樣每個人都有自己的生命，他的生命是好是壞，都由自己決定。我決定要對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，負(fù)責(zé)自己的生命，把我自己的人生創(chuàng)造的更加絢麗多彩，更加富有意義，活出我生命的價值！

教材簡析：
本次口語交際的話題是“勸說”，這里有規(guī)勸的意思，勸說別人改掉不良的習(xí)慣。安排這次口語交際的目的，是讓學(xué)生在交際中學(xué)會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。
本次習(xí)作是寫常用應(yīng)用文——發(fā)言稿。發(fā)言稿是參加會議者為了在會議上表達(dá)自己意見、看法或匯報思想、工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。安排此次習(xí)作的目的，一是讓學(xué)生學(xué)會寫發(fā)言稿，體會發(fā)言稿在生活中的作用；二是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。
設(shè)計理念：
口語交際是交際雙方的互動過程，教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。而習(xí)作教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生創(chuàng)作熱情的激發(fā)，把習(xí)作與學(xué)習(xí)，與生活實際緊密結(jié)合起來。本課設(shè)計力求聯(lián)系生活、聯(lián)系實際，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)入角色，讓學(xué)生興趣盎然地參與口語交際活動，參與習(xí)作，切實提高學(xué)生口語交際能力和習(xí)作能力。

教學(xué)建議：
1．明確寫發(fā)言稿的特點是本次習(xí)作的難點，所以可以給學(xué)生讀幾篇發(fā)言稿，也可以讓學(xué)生為講講自己見過的發(fā)言稿，以此調(diào)動起學(xué)生的經(jīng)驗積累，使學(xué)生從感性上了解發(fā)言稿，體會到發(fā)言稿的作用。
2．由于習(xí)作時還需想象當(dāng)時情境，所以教師可以提前布置，創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生現(xiàn)場來寫發(fā)言稿。寫好后可讓學(xué)生當(dāng)眾說一說，增強現(xiàn)場感。
3．要在生活中積極創(chuàng)設(shè)寫發(fā)言稿的機會，讓學(xué)生能夠“學(xué)以致用”，在實際運用中學(xué)會寫情真意切、言辭恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言稿。

麻將聲的煩惱
說起我媽媽，大家可能并不認(rèn)識?？墒?，一在我們這個小區(qū)提起她，可真是“無人不知，無人不曉?！卑?！因為大家都知道媽媽最喜歡打麻將，打起來啊，可真是“廢寢忘食”！

為了讓媽媽改掉這個壞毛病，我和爸爸不知費了多少口舌，可她就是屢教不改，還是每天去朋友家打。

有一次，由于爸爸去出差，媽媽在我的“耍賴”之下，只好答應(yīng)帶我去她那個朋友家玩。來到她朋友家，只見她的“麻友”早已迫不及待了：有的看電視；有的看雜志；……見我媽來了，都立刻停止了手上的工作，埋怨起媽媽為什么來這么晚……埋怨一結(jié)束，麻將桌上立刻響起來“優(yōu)美”的音樂，伴隨著時而“和了”的大笑，成了一首“麻將進(jìn)行曲”，我在這“優(yōu)美”音樂的“熏陶”下，“翩翩起舞”（看電視時我會忘了一切，會隨著電視手舞足蹈）……到了6個小時（有點夸張）后，我的肚子也覺得很餓了，加上看電視時間長了點，身心疲憊，眼睛模糊，那種痛苦的感覺我至今仍記憶猶新。我想：媽媽她們打了這么長時間的麻將，也該“歇活”了吧！于是，我來到媽媽的面前，可她因為太投入，居然沒有發(fā)現(xiàn)我，終于，這盤麻將打完了，洗牌的時候，媽媽覺得有一個什么東西在她旁邊（這是我后來聽媽媽說的），她回過頭來，只見她滿臉驚訝，“你是什么時候來的？”這句話差點把我氣了個半死，我強忍著嘔吐，結(jié)結(jié)巴巴地對她說：“媽媽，我肚子好餓，該吃飯了吧？！”“我們不餓，你如果要吃飯，這里有方便面，你自己吃吧！我們還要等一會兒?！蔽乙驗樘焯斐苑奖忝娉耘铝?，便沖著“我們還要等一會兒”這句話，做下來繼續(xù)“翩翩起舞”。到了22點的時候，我實在是餓得受不了了，又來到媽媽面前，只見她興致勃勃，絲毫沒有餓的跡象，“媽，我……我餓得受不了了?！薄拔覀儾火I。”“我餓得受不了了。”“那你就去吃方便面?！眿寢屵B頭都沒抬的對我說。我沒有辦法，只好把那包“康師傅紅燒牛肉面”吃了，吃得我直想嘔吐（因為原來吃得太多）……24點了我想睡覺了，我再次來到媽媽身邊，“媽媽，我想睡覺?！薄八退?，找我干什么？”我沒想到媽媽居然這樣對我！我強忍著淚水，問媽媽：“那我睡哪兒？”“睡沙發(fā)上。別煩我了?！眿寢寴O為平靜的說。我點了點頭，而媽媽因為太投入，根本沒有發(fā)現(xiàn)我的臉頰上滾落下來的淚珠。我當(dāng)時真是恨透了麻將，想起以前看過的告訴家長們別打麻將的故事，此時此刻才真正理解這些文章的含義，麻將，正是由于你風(fēng)靡全國，使多少家庭傾家蕩產(chǎn)，妻離子散？麻將，正是由于你風(fēng)靡全國，使多少有大好前途的青年為了你而毀于一旦？……當(dāng)夜，我在詛咒麻將的咒語中而眠……

我來到一個路口，只見好多人都站在那里，有的往左走，有的往右走，我定睛一看，左邊的路口寫者“地獄”，旁邊全是金錢，右邊的路口寫著“天堂”，旁邊全是天使。我剛想上前看看，發(fā)現(xiàn)媽媽也在人群里面，我大吃一驚，準(zhǔn)備問媽媽干什么和告訴她往右走，可媽媽就像看不見那些字似的，往左邊走去，每走一步，她的樣子便會變得猙獰許多……“不！”我一下子驚醒過來，才發(fā)現(xiàn)自己身在家中，一看表，3點多鐘，感覺熱，想脫去睡衣，沒想到衣服居然全濕了……

等爸爸出差回來以后，我把那天的事情和夢境全說給了他聽，并說：“爸爸，現(xiàn)在就靠你把媽媽說服了。”“沒問題，包在我身上。”我沒想到爸爸答應(yīng)的居然這么快，便說：“爸爸，你有什么‘絕招’??？”“先不告訴你，以后你就知道了?！闭f著，爸爸詭秘的一笑。而我則半信半疑的笑了一下：以前我們費了多少口舌都沒有成功，今天你有什么好辦法？

沒想到，媽媽從此以后再也沒打過麻將。我很納悶，爸爸是用什么辦法使媽媽變‘好’了呢？我去問爸爸，而他只是微微一笑，滿臉自豪的表情：“自己去想吧?！蔽覇枊寢專f：“那天，你爸爸對我說了你那個夢境，我立刻想到，打麻將就如同走向地獄，走向死亡，有那些時間不如干點別的事，所以我就不打了?！蔽腋吲d地說：“媽媽變‘好’了！”

我現(xiàn)在真愛不打麻將的媽媽！ 能給點分就好了，不過還是希望選我

口語交際一
例文1
春天里的發(fā)現(xiàn)
啊，春天是五彩的季節(jié)。
春天來了，天氣漸漸變暖了。人們脫下棉襖，換上春裝。冰雪融化，泉水叮咚。小草從地下探出頭來，柳樹搖著綠色的長辮子，桃花開了，杏花也開了，綠色的大地上各色的野花開了?？蓯鄣男⊙嘧訌哪戏斤w回來了。青蛙跳出洞口，欣賞這迷人的景色。
春天的景色真美?。∥覑勖利惖拇禾臁?br/>
口語交際二
例文2
郊游
我們班的全體同學(xué)由張老師帶領(lǐng)著來到一道橋邊春游。小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫，好像在歡迎我們的到來。在一片大大小小的梧桐樹林里，我們盡情地歡樂，在樹下捉迷藏、做游戲、唱歌、跳舞。我們追逐著，珍惜春光，大樹告訴我，腳踏實地，小鳥告訴我學(xué)好本領(lǐng)，展翅高飛。