我希望分級閱讀兒歌示范課

“示范課”顧名思義就是對現(xiàn)行教學(xué)起到“示范”作用，是組織者有目的、有計劃、有組織的活動，每次活動主題鮮明，任務(wù)明確，引領(lǐng)全體教師向“理想課堂”發(fā)展。這是一項有意義的校本教研活動。

示范課的問題：

在一些公開的示范課上，經(jīng)常有教者為了追求題目的新穎，棄書不用。甚至整節(jié)課下來，學(xué)生基本不用看書。全部是書本外的素材，題目，練習(xí)。其實這種做法是非常不可取的。在省初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，一些專家特別指出，我們的教學(xué)一定要以課本為本。

丟棄了課本，也就意味著丟棄了你最好的上課材料。我記得在某次市級示范課巡展中，有位教者放棄了教材中的一個素材，轉(zhuǎn)而自己設(shè)計了一個相類似的問題，但是很遺憾，他把一個不起眼的條件忘了，而使整個題目有個重大的缺陷，課后這也成了本節(jié)課最大的瑕疵。

（1）表明態(tài)度。幼兒階段正值幼兒想象力和判斷力的啟蒙階段。面對題中所述情境，作為老師，我會恰當(dāng)?shù)靥幚?，以免挫傷幼兒的積極性。
（2）闡述具體做法。首先，放平心態(tài)。讓幼兒盡情地表達(dá)自己的想法，之后讓其他小朋友們也討論一下應(yīng)該如何畫。其次，巧妙化解。讓幼兒上前演示自己的畫法，如果畫作沒有偏離主題，且充滿創(chuàng)造力，我會對其進(jìn)行肯定和表揚;如果偏離了主題，我會引導(dǎo)其對兩幅畫進(jìn)行對比，讓幼兒認(rèn)識到差異之處，同時肯定他大膽表達(dá)自己想法的勇氣。
（3）最后，總結(jié)經(jīng)驗。在以后的工作中注意尊重幼兒的想法，在不背離教學(xué)目標(biāo)的前提下，因勢利導(dǎo)，有效化解各種問題。

解析：