幼兒園媽媽接你回家兒歌

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的熱愛(ài)和向往

幼兒對(duì)小學(xué)生活的態(tài)度、看法、情緒狀態(tài)等，與其入學(xué)后的適應(yīng)能力關(guān)系很大。因此，幼兒園階段應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒愿意上學(xué)，對(duì)小學(xué)的生活懷著興趣和向往，為做一個(gè)小學(xué)生感到自豪的積極態(tài)度，并讓幼兒有機(jī)會(huì)獲得對(duì)小學(xué)生活的積極情感體驗(yàn)。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性

幼兒入學(xué)后，是否適應(yīng)小學(xué)的新環(huán)境，適應(yīng)新的人際關(guān)系，對(duì)其身心健康影響很大。有一種認(rèn)識(shí)是，幼兒只要提前認(rèn)一些字，學(xué)一點(diǎn)拼音、算術(shù)等就沒(méi)有問(wèn)題了，這是十分片面的。

3、幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是著眼幼兒終身學(xué)習(xí)的需要，發(fā)展他們基本的學(xué)習(xí)素質(zhì)，并在此過(guò)程中，悔桐幫助他們打下今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣和自理能力 我們都知道，在幼兒園里面孩子過(guò)的是一種被照顧的集體生活，幼兒園的老師整天都跟著，吃飯、穿衣服、系鞋帶、上廁所，老師都會(huì)看護(hù)周到，及時(shí)給予幫助。

4、培養(yǎng)孩子與人溝通的能力

相對(duì)于幼兒園，小學(xué)生活更加獨(dú)立，自主和多變，所以培養(yǎng)孩子良好的品性和良好的溝通能力，對(duì)于他順利、成功地展開(kāi)新的校園生活有著非常重要的意義。

做好幼小銜接的準(zhǔn)備：

第一，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，在家里要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的小角落，備有寫(xiě)字臺(tái)、書(shū)架、玩具架等，以擺放游戲和學(xué)習(xí)用品，使之成為孩子學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。

第二，保持和睦的家庭氛圍，家庭成員之間互尊互愛(ài)、互幫互助，會(huì)使孩子心情愉快，從而形成情趣高漲、精力旺盛的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第三，制定合理的作息時(shí)間，讓孩子的作息時(shí)間逐漸與入學(xué)要求靠近，每天早睡早起，有固定的學(xué)習(xí)與游戲時(shí)間。

第四，碧者坦準(zhǔn)備合適的學(xué)習(xí)用品，如書(shū)包、鉛筆盒、水嫌悄杯等。

第五，激發(fā)其對(duì)成長(zhǎng)的自豪，家長(zhǎng)要利用節(jié)假日多帶孩子外出，共同討論有趣的事物與現(xiàn)象，激發(fā)孩子認(rèn)識(shí)世界的好奇心與求知欲，從而萌發(fā)對(duì)入學(xué)的興趣。

幼小銜接的本質(zhì)并不是讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)的知識(shí)。它最主要的目的，是讓孩子能夠順利、快速地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。

因?yàn)楹⒆釉谟變簣@的任務(wù)主要是以培養(yǎng)生活習(xí)慣為主，尤其是現(xiàn)在幼兒園“去小學(xué)化”以后，孩子基本無(wú)法學(xué)到知識(shí)，更沒(méi)有作業(yè)。

而升入小學(xué)后，孩子的主要任務(wù)則轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主，上課過(guò)程中不僅要求孩子認(rèn)真聽(tīng)課，課后還需要完成家庭作業(yè)。

以最簡(jiǎn)單的上課習(xí)慣為例：

上小學(xué)以后，孩子需要一次性在課桌前保持 35-40 分鐘的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

如果孩子達(dá)不到課堂上的要求，自己無(wú)法學(xué)習(xí)到課堂內(nèi)容不說(shuō)，還很容易影響其他孩子學(xué)習(xí)。

之前看過(guò)一個(gè)小學(xué)老師的視頻形容說(shuō)，有些孩子因?yàn)闆](méi)有提前養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一上課滿班跑。

當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這，魚(yú) sir 已經(jīng)感受到了老師的崩潰。

這也是讓大家提前幫孩子做好幼小銜接的原因之一，我們要盡量避免這種情況出現(xiàn)在自家孩子身上。

另外，幼兒園和小學(xué)還有很多細(xì)節(jié)上的差別，例如：幼兒園不會(huì)系鞋帶，老師可以幫忙；小學(xué)以后的事情都需要自己完成，甚至還要服務(wù)班級(jí)，打掃衛(wèi)生等。

所以，我還是會(huì)給孩子做幼小銜接的，但不等于給孩子上幼小銜接班。具體怎么做幼小銜接的辦法，可以來(lái)問(wèn)我！

幼兒早上入園溝通模版××（一般叫孩子的小名）早上好（熱情），老師都想你了，今天你來(lái)得這么早，是想我了嗎？讓老師抱一下（接過(guò)來(lái)家長(zhǎng)手上的東西，教師蹲下，擁抱孩子），快跟媽媽（爸爸、爺爺、奶奶等）再見(jiàn)。今天你怎么這么漂亮（帥），讓老師好好看看，（看手，讓幼兒張嘴看口腔），真棒，跟老師走吧！注意事項(xiàng)：1.不管是否是自己班的幼兒，都要熱情；2.盡量減少與家長(zhǎng)更長(zhǎng)時(shí)間的溝通；3.要進(jìn)行必要的溝通；4.早上如遇特殊情況（有吃藥、物品交接，一定要準(zhǔn)確記錄，不可遺漏）放學(xué)時(shí)與家長(zhǎng)溝通流程第一步：向家長(zhǎng)介紹幼兒當(dāng)天或近期的表現(xiàn)注： 描述事情經(jīng)過(guò)說(shuō)具體說(shuō)一件事情每個(gè)星期要平均與每個(gè)家長(zhǎng)溝通一次第二步：提出幼兒的不足之處注：新入園的幼兒，一個(gè)月之內(nèi)，不提缺點(diǎn)或不足。語(yǔ)言組織要委婉，讓家長(zhǎng)能接受。第三步：給家長(zhǎng)提供改正幼兒缺點(diǎn)的方法注：要專業(yè)新入園幼兒家長(zhǎng)溝通模版××媽媽，我是××幼兒園的×老師，××今天第一天來(lái)幼兒園，怕您惦記，趕緊給您打個(gè)電話。早上您送××的時(shí)候，哭了幾聲，您走了不大一會(huì)兒就好了（描述一件讓家長(zhǎng)覺(jué)得放心的事情），××上午表現(xiàn)得都挺好的（還行），放心吧。中午孩子已經(jīng)睡了，下午我再多關(guān)注一下。你放心吧，有什么事情我就會(huì)及時(shí)與您聯(lián)系，安心工作，不用惦記了。注意事項(xiàng)：1.重視新入園幼兒家長(zhǎng)的溝通工作；2.一個(gè)星期內(nèi)，堅(jiān)持每天中午打一次電話進(jìn)行溝通；3.一個(gè)星期內(nèi)，堅(jiān)持每天晚上與家長(zhǎng)面對(duì)面進(jìn)行溝通，給予家長(zhǎng)更多指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)更好地配合新生入園工作。

豐富孩子的知識(shí)面，培養(yǎng)孩子的反應(yīng)能力。在玩成語(yǔ)接龍的時(shí)候可以開(kāi)發(fā)孩子的興趣。在玩的體驗(yàn)中不知不覺(jué)知識(shí)也學(xué)到手了。